学科 课题名称 教学目标 语文 年级/册 四年级下册 教材版本 人教版（统编版） 13课《猫》 体会《猫》一文中猫的性格特点以及作者是如何把猫的特点写具体的，并表达自己对猫的喜爱之情。 《猫》是统编版四年级上册第四单元的课文，这个单元的课文的描写对象是动物，不同的作家为我们刻画了不同的小动物。而《猫》抓住了猫的古怪性格及小猫刚满月的特点，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。 四年级的学生掌握了一定的语文学习方法，本文体会作者如何把猫的特点写具体，并表达出对猫的喜爱之情，这对于学生是个难点。需要老师在阅读中引导，从而提高学生的理解能力。 重点分析 重难点分析 难点分析 教学方法 教学环节 导入 1、用抓重点句、关键词的方法总结猫的性格特点。 2、用品读法体会作者对猫的喜爱之情。 教学过程 今天我给大家介绍一位“小伙伴”，大家喜欢猫吗？作家老舍也非常得喜欢《猫》，让我们来认识一下作家老舍吧！看看他笔下的猫是什么样子的？ 一、【作者简介】 老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，即“忘我”的意思。新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》等。老舍爱养花和猫，本文《猫》为节选。 二、【自主学习】 认写 读读下列词语，工整地写在田字格里。 无忧无虑 屏息凝视 枝折花落 生气勃勃 知识讲解 （难点突破） 理解 我能联系上下文，理解下列词语。（可以查字典） 屏息凝视：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 生气勃勃：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 概括 课文细致而生动地描述了猫性格的＿＿＿＿和刚满月的小猫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 表达了作者对猫的＿＿＿之情。（抓住关键词） 反馈 猫的性格古怪主要表现在以下三个方面： 它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）； 它高兴时（ ）， 不高兴时（ ）； 它“什么都怕”，但又那么（ ）。 思考 从课文的哪些地方可看出作者特别喜欢这只猫，在文中画出语句。 三、【初步感知】 1.课文主要写了什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.给课文分段,并在文中画出能概括全段的句子,归纳段意。 第一部分(第1-3自然段): ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二部分(第4自然段): ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 方法指导:找文段中的中心句来归纳段意。 四、【内容探究一】 你认为这是一只（ ）的猫？ 仔细阅读第1-3自然段。 猫的性格古怪主要表现在以下三个方面： 它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）； 它高兴时（ ）， 不高兴时（ ）； 它“什么都怕”，但又那么（ ）。 【内容探究二】 你从文中哪些地方可以看出作者十分喜欢猫？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【阅读链接】 它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半儿白，一半儿黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪，见我低下头看它，它也一个劲儿地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。 （周而复） 小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显。当它蹲在草地上或蹦跳在凤仙花从里的时候，望去真是美丽。每当附近四邻或路过的人，见了称赞说：“好猫！”的时候，妻脸上就现出一种莫可言说的得意，好像是养着一个好儿子，或是好女儿。阿吉、阿满这两个孩子从学校一回来就用带子逗它玩，或是捉课堂练习 迷藏似地在庭间追赶它。我也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这小动物作种种的遐想。 （夏丏尊） （难点巩固） 【比较阅读】 作者 老舍 周而复 夏丏尊 相同点 不同点 小结 老实的猫 贪玩的猫 性格古怪（喜爱之情） 尽职的猫
