《猫》教案

课题 《猫》 主备人 课型 新授 1.通过默读掌握文中生字词语及作者的相关资料。 2.通过默读了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位等。 学习 目标 3. 体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。 4. 形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。 重难点 教学方法 1、体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，、思考其中蕴含的人生哲理（教学难点）。 2、 形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。 启发式、探究式 教 学 过 程 二次备课 一、导入新课。 猫是大家都很熟悉的一种小动物。我国著名作家郑振铎先生,他 家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。 究竟是什么样的哲理呢?今天,我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 二、作者简介 1、郑振铎（18－1958），福建长乐人。现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。 2、写作背景 略 三、整体感知 一）第一次“先学后教”： 一读课文，扫除生字词（默读，5分钟后，点名提问读生字词语） 读 准 字 音 逗 缕 倚 妄 消耗 忧郁 懒惰 怂恿 安详 乞丐 预警 怅然 蜷伏 叮嘱 惩戒 冤枉 虐待 芙蓉鸟 畏罪潜逃 二）第二次“先学后教”：默读课文,思考问题： 1.用一句话概括全文内容。（3分钟后提问） （什么人做了什么事，结果如何） - 1 - “我”家三次养猫的经历和感受。 七年级语文集体备课 2.全文可以分为几个部分？（5分钟后提问） 课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。 1、、1-2段： 第一次养猫——小猫不幸病亡。 2、、3-14段： 第二次养猫——小猫被路人捉走。 3、、15-34段： 第三次养猫——小猫受了冤枉死去 三）跳读课文,思考问题（人眼看猫）： 1.猫的来历： 2.猫的外形： 3.猫的性情： 4.猫在家中的地位： 5.猫的结局： 6.猫对我家的影响： 人眼看猫 一看：猫的来历 第一只猫：从隔壁要来的 第二只猫：从舅舅家要来的 第三只猫：蜷伏在家门口（流浪猫） 二看：猫的外形 第一只猫：花白的毛，如带着泥土的白雪球 第二只猫：浑身黄色 第三只猫：花色灰白，不好看；毛被烧脱好几块，更难看了。 三看：猫的性情 第一只猫：很活泼 第二只猫：更活泼，更有趣 第三只猫：不活泼、忧郁、懒惰 四看：猫在家中的地位 第一只猫：很受喜爱 第二只猫：很受宠爱 第三只猫：大家都不喜欢；不加注意、若有若无 五看：猫的结局 第一只猫：病死 第二只猫：丢失 第三只猫：先是受冤，后来死亡 六看：猫对我家的影响 第一只猫：难过，一缕酸辛 第二只猫：怅然、愤恨、诅骂；自此好久不养猫 第三只猫：十分难过，良心受伤；自此永不养猫 四、探背景，明心声

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七年级语文集体备课 《猫》最初发表在1925年。在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体——文学研究会。他们的创作大都以现实人生问题为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、个性等问题。他在小说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责、强权，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。 五、读生活，说感受 在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？ 六、听申诉，我平反 我是一只猫，半年前我被郑家的张婶从门口捡来。由于我长相平平，性格忧郁，主人并不喜欢我，我成了家里可有可无的摆设。有一天，不知什么原因，主人特别喜欢的一只芙蓉鸟死了，仅凭我多看了一眼这只鸟等所谓的证据，主人就认定是我害死了它，还狠狠地打了我，可我是冤枉的，我没有害它，我不能这样不明不白地死去，同学们可要为我平反呀！ 七、小结： 作者以真挚的感情描写了养猫带来的生活情趣。文章的主题，也正是通过“我”一系列复杂感情变化的细节描写来不断升华的。 板书设计： 教后反思：

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