猫教学设计

学习目标：

1、正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、屏息凝视、枝折花落”等词语。

2、有感情地朗读课文，感受作者对猫的喜爱之情和对生活的热爱。

3、认真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它小时候的淘气可爱。

4、比较阅读，体会不同作家用不同的表达方式写出对猫的喜爱之情。 重点：体会大猫性格古怪的特点；

难点：品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。 教学准备：

搜集猫的图片、制作课件。 教学过程：

一、谜语导入新课。

二、初读课文，整体感知，梳理脉络。

1、请同学们自由读全文，读准字音，读通句子，再想想老舍先生笔下的猫给你怎样的印象。

2、检查词语(课件出示，重点检查多音字词语)

3、指名回答老舍先生笔下的猫给你怎样的印象？（提示用文中的词语概括）

4、课文中哪几个自然段写了猫的古怪，哪段又写了猫的淘气可爱？分别画出概括介绍的句子。

三、研读课文第1自然段，说说从哪体会到猫的“古怪” 1、指名学生回答，师板书：古怪： 老实、贪玩、尽职 2、指导学生朗读，品析猫的贪玩。（屏幕出示句子，抓语气词品读老舍先生的爱猫之情。） 3、指导学生朗读，品析猫的尽职。（屏幕出示句子，抓住“屏息凝视”“非„„不可”体会。）

4、师用板书引导学生发现，理解“古怪”。

5、过渡：3、4自然段也写了猫这种古怪的性格，请默读体会。 四、学生自读3、4自然段，进一步体会猫的古怪性格。 1、指名学生回答，师板书：（高兴时）“温柔可亲”（不高兴时）“一声不出”，（既）胆小（又）勇猛。

2、指导朗读，体会人爱猫，猫亲人。（屏幕出示，重点抓住“小梅花”体会。）

3、过渡：这么古怪又可爱的猫，想知道它小时候的样子吗？（播放小猫图片。让学生说说小猫的可爱。）

五、有感情地朗读第4自然段，感受小猫的可爱，体会作者爱猫的思想感情。 1、 从哪里体会出猫的可爱，请读出有关的内容。 2 、感受猫的可爱。

①投影出示：小猫满月的时候很可爱„„看看这句话和书上的有什么不同？ 投影出示：小猫满月的时候更可爱„„怎么理解？ ②读读描写小猫可爱的内容，边读边想象。 六、读“阅读链接”，体会不同作家的不同表达方式。

1、不仅老舍先生爱猫，很多作家都很喜欢猫，如周而复、夏丏尊等，请认真读一读“阅读链接”中他们的文章。小组讨论，填表。

2、 结语：同学们说的都非常的好，相信只要用心去感受、用心去观察，你也一定会写出像他们一样棒的文章。

附板书设计： 性格古怪（1—3） 老实、贪玩、尽职 温柔可亲、一声不出 胆小、勇猛

猫

淘气可爱（4）

爱