《猫》教案

学校:渭州学校 教者:邢晓琼

1.阅读分析三只猫的个性、命运异同，感受作者对三只猫的思想感情。 2.培养学生自主、合作、探究的学习方式。 3.识不公正的待遇是遭受不幸的根源，培养同情,怜爱弱小者的思想感情。 1.在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。 2.注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包含的深刻哲理。 朗读 合作交流 多媒体辅助教学法 一、导入 1.出示猫的图片，学生欣赏猫的可爱之处。 2.教师导入。 二、预习检测 污涩（ ） 怂恿（ ） 蜷（ ）伏 惩（ ）戒 怅（ ）然 诅 （ ）骂 三、整体感知 教学 目标 教学重难点 教学 方法 1.学生默读课文，复述课文内容。 2.浏览课文，从三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位和我的情感变化几个 教学 过程 第一只猫 第二 只猫 第三 只猫 方面，完成下表。 来历 外形 性情 在家中的地位 结局 “我”失猫 后的心情 四、研读: 1.找出第一只猫与第二只猫给作者及家人带来乐趣的句子。 2.为什么第三只丑猫的亡失给作者带来更大的震撼，甚至要“永不养猫”了呢？有一件事情的发生起到了至关重要的作用，请同学们齐声朗读课文17～28自然段，还原当时的案件审理过程。 芙蓉鸟被害案 案发现场情况：：_________________ ：_________________ 犯罪嫌疑人：_________________ 犯罪嫌疑人作案的证据：_________________ 1、案发前的表现：_________________ 2、案发后的表现：_________________ 对犯罪嫌疑人的惩罚方式：_________________ 案件真凶：_________________ 案件定性：_________________ 案件反思： (1)、在知道案件的后，作者的心情是怎样的？ (2)、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你明白了什么道理？ 五、主题探究：(谈谈感受，说说收获） （1）、对于那个妄下断语打死那只可怜猫的“我”，你想说…… （2）、对于那只可怜的猫，你想说…… 六、拓展延伸： 1.假如你是文中的“我”，请你给天堂中的第三只猫写一封简短的道歉信。 2.对于生命中的“可怜猫”，你想说„„ 七、小结： 同学们，有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这篇文章表面是写猫，却分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文 学作品艺术上的美的体现。通过本课的学习，请关爱我们的动物，更关爱我们生活中的“可怜猫”-----那些弱小的人，让真情真爱流溢人间。 八、作业 推荐阅读:课外阅读夏丏尊的《猫》、靳以的《猫》和王鲁彦的《父亲的玳瑁》，与课文做比较体会这些文章中所表达的思想感情。 板书设计 猫 快乐----→ 酸辛 郑振铎 愉悦 ---→ 痛惜 不喜欢---→ 难过 自责 内疚