猫》教学设计
山口益海小学 奚永梅
教学目标
1．老舍先生是怎样具体描写猫的性格古怪；
2． 了解作者是这样写猫的性格特点的，体会老舍先生对猫的喜爱之情。 3． 培养学生仔细观察事物的兴趣。 重难点
1. 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 2. 了解作者是这样写猫的性格特点的 第二课时
一、 导入
图片导入，直观地了解猫的可爱。
叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板书），他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们今天要学的课文——《猫》。 二、自学课文。 自由读课文，
这篇课文中，写了什么动物？（大猫和小猫），今天我们一起来认识老舍家的大猫。哪些小节写大猫的？再读课文，想一想：课文主要写大猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。 （猫的性格实在古怪。）板书：古怪 三、学习课文。
第一部分——大猫（1、2、3段） （一）
1．课文开头第一句就说：\"猫的性格实在古怪\"，当你读到这一句时，你是怎么想的？
2．下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢？（自己读课文，找找有关的语句） 3．现在我们先来看第一自然段，边读边想：从这一自然段的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。
（①：猫在睡觉）学生叙述：猫很老实。词语:无忧无虑 （②：猫出去玩）学生叙述：猫很贪玩。任凭„„也
（③：猫等老鼠）学生叙述：猫很尽职。（学习词语：屏息凝视。突出关联词：非„„不可，并练习说一句话） 4．根据板书指点： 老实 贪玩 贪玩 尽职
1
指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说：\"猫的性格实在有些古怪\"。
5．指导朗读。你喜欢老实的猫、贪玩的猫、还是尽职的猫呢？选择一种你喜欢的读，请
同学们听听他读得好不好？好在哪里？或者还有哪些地方没注意到？
（二）
猫的古怪还表现在哪儿呢？再读课文第二段，把有关的语句划下来。
（可划的词语：它要是高兴，能比谁都温柔可亲，它若是不高兴，一声不响。） 这一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲。 自己讲书要点： （1）高兴时
1.\"它要是高兴，能比谁都温柔可亲\"后面用了冒号，表示下面写猫的温柔可亲。 2．品味“蹭”字：“蹭”是什么意思？谁能表演“蹭”的动作？大花猫在“蹭”主人时，心里可能在想什么？（“蹭”的意思是摩擦。大花猫在“蹭”主人时，就像孩子在向大人撒娇。）（1）写高兴，着重写了猫的不同叫声。突出有关词语： 长短不同 丰富多腔 变化多端 粗细各异 （可由学生模仿，其他同学猜测意思）
（2）高兴时的温柔可亲是详写的，不高兴时一声不响，写得简略 板书：温柔可亲 一声不出
3．指名读第二节，要把喜爱之情表达出来。
（三）
学习第三自然段。教师：大花猫什么都怕，可是它却非常勇猛，不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。板书：胆小 勇猛
（四）
小组讨论：全部同学踊跃发言，其中一位同学负责记录，一位同学小结。
．A句和B句哪句更好？为什么？（让学生在句子中体会作者对猫的喜爱。） A．在稿纸上踩印几朵小梅花。 B．在稿纸上踩印几个小黑点。
A. 它还会丰富多腔的叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 B. 它还会“喵喵喵”的乱叫，叫声也不同
A. 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ B. 它会一直呆呆的等在那里，直到老鼠出来。
从老舍的真实具体的描写中，我们可以看出他是多么喜爱自己家的猫呀！其实，我们的生活当中，不仅仅只有猫是如此的可爱，还有许许多多可爱的小动物！
（五）
同桌说话练习：过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。谁能选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。 四、小结
今天你学了什么？ 五、作业
1、练笔：写一个你喜欢的动物。
2
3板书设计：
猫
古怪
老实 贪玩
贪玩 尽职
温柔可亲 胆小
一声不出 勇猛
3
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