2023江苏省南京市鼓楼区中考一模语文试题(解析版)

2023.04

一（28分）

班级策划了“在诗画中徜徉”的语文学习活动，请你参加。

1.班级策划了“在诗画中徜徉”的语文学习活动，主持人拟写了开场白，请你帮他修改完善。请人以神来之笔，泼墨山水，点冉春秋。多少欢喜与忧戚都凝练在诗语．里，蕴藏在画幅中。诗中画里，我们流连，驻足；画中诗里，我们陶醉，震憾。诗情不尽，月影波光画意无穷。让我们驰骋想象，徜徉在诗情画意中。．（1）请你勾画出草稿中的两处错别字并订正。（2）主持人对加点字的读音有疑惑，请你帮他标注正确的读音。忧戚____________驰骋___________．．（3）主持人想在问号处填写适当内容，使得上下句对仗，请你帮忙。诗情不尽，月影波光画意无穷。【答案】（1）染、撼（3）柳烟晓雾【解析】【小问1详解】本题考查字形辨析。①点染：读音是diǎnrǎn，意思是绘画时点缀景物和着色。比喻修饰文字。②震撼：读音是zhènhàn，意思是指土地剧烈摇动(这层意思多指自然灾害)；指内心受到强烈的冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏或波动。“憾”与“撼”易混淆，注意区分。【小问2详解】本题考查字音。①忧戚：读音是yōuqī，意思是忧愁哀伤。②驰骋：读音是chíchěng，意思是骑马快速奔跑。（2）①.qī②.chěng【小问3详解】本题考查仿写。下句“月影波光”是两个并列关系的美景词语，上句也应补充两个并列关系的美景词语。比如“玉树琼花”“湖光山色”“高山流水”等。2.“画配诗”活动中，你填写了与画意相关的古诗句。（1）_____________，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》）（2）晴空一鹤排云上，___________。（刘禹锡《秋词》）（3）________________________。（李白《送友人》）（4）________________________。（与画面相关的古诗句）【答案】①.黄鹤一去不复返②.便引诗情到碧霄③.挥手自兹去④.萧萧班马鸣⑤.示例：浩荡离愁白日斜【解析】⑥.吟鞭东指即天涯【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题①②③④中注意“返、霄、兹、萧、班”等字的正确书写。⑤⑥根据图片一个人一边挥手，一边骑马飞奔的样子，发挥联想，写出与“骑马告别、远行”有关的诗句即可。示例：万里赴戎机，关山度若飞。3.如何用图画来表现下面的诗句呢？请你任选一项，介绍自己的画图构思。a.前不见古人，后不见来者。（陈子昂《登幽州台歌》）b.万籁此都寂，但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》我选_______项。我的画图构思：_______________【答案】①.示例：a②.采用白描的方式，画面一侧是一座古城楼，楼上画有一位诗人独自凭栏远眺，画面的另一侧是隐约的远山，其余部分都是空白，以表现苍茫的景象。b项，画面上一片深幽的竹林，一座古钟若隐若现，竹林深处露出禅房屋顶的一角。【解析】【详解】本题考查构思古诗画面。作答时可结合诗句的意思和作者表达的情感来分析。a.“前不见古的人，后不见来者”的意思是：往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。这两句是诗人登上幽州台发出的感叹，表达了诗人怀才不遇的悲愤。因而画面可选择简洁的笔画，用城楼上诗人孤独的身影突出人物的悲伤情感，用远山的渺茫遥远，体现诗人生的迷茫和不如意。b.“万籁此都寂，但余钟磬音”的意思是：此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。这里体现的是作者对大自然的热爱之情。这里可以通过一片苍翠的竹林，以及古朴的禅房和古钟在竹林深处若隐若现，来体现大自然的静谧。4.班级公众号发布了学生佳作，引来诸多评论。下列加点词用语得当的一项是（A.料峭寒风中，一簇迎春花灿烂绽放——《迎春图》的作者真可谓妙手回春。．．．．B.《乡野田家图》中青瓦粉墙，雕梁画栋，树木参天，一派自然之趣。．．．．C.他对空间透视把握精准，胸有成竹，各种景物信手拈来，下笔有神。．．．．D.水彩画《万紫千红》中，百花丛中那一只白蝴蝶正是画龙点睛之笔。．．．．【答案】D【解析】【详解】本题考查词语的使用。A.妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治愈。此处形容描写迎春图，使用不当；B.雕梁画栋：在栋梁等木结构上雕刻花纹并加上彩绘，是中国古代的一种建筑艺术。后来也指豪华的建筑。此处形容乡野田家，使用不当；C.胸有成竹：原意是画竹子以前，心里已经有了竹子的形象。后用以比喻办事以前，已经有全面的设想和安排。此处形容对空间透视把握，使用不当；D.画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。此处形容那一只白蝴蝶是画中关键地方使内容更加生动传神，使用正确；故选D。5.活动策划组讨论决定了一处最合适的场地，用于在校园里展示本次“在诗画中徜徉”的语文学习活动的成果。现委托你向校方写一封申请信，预约该场地。要求：以“尊敬的校长”开头，落款为“初三1班语文活动策划组”，150字左右。申请信中不得透露个人及学校真实信息。）【答案】尊敬的校长：申请书您好！为了展示我们班级本次开展的“在诗画中徜徉”的语文学习活动的成果，需要占用学校一块场地。经活动小组一致讨论，现请示学校，希望将xxxx这一场地借给我们使用。希望得到您的批准。初三1班语文活动策划组某年某月某日【解析】【详解】本题考查申请书的拟写能力。根据要求，应做到：“尊敬的校长”开头，落款为“初三1班语文活动策划组”，150字左右。示例：申请书尊敬的校长：您好！我们班级项开展了“在诗画中徜徉”的语文学习活动，取得了一定的成果。为了宣传这些成果，需要使用校园里一块场地。班级活动策划组讨论决定了，已经选定了一处最合适的场地。现向学校和您提出申请，请批准我班级使用这块场地。初三1班语文活动策划组某年某月某日二（47分）（一）（18分）

阅读下面古诗文，按要求完成下面小题。[甲]题王晋卿画后苏轼丑石半蹲山下虎，长松倒卧水中龙。试君眼力看多少，数到云峰第几重？(选自苏轼《苏东坡全集》后集卷一)[乙]客有为齐王画者，齐王问曰：“画，孰最难者？”曰：“狗马最难。”“孰最易者？”曰：“鬼魅最易。夫犬马，人所知也，旦暮罄①于前，不可类之，故难。鬼魅无形者不罄于前，故易之也。”(选自《韩非子·外储说左上》)[丙]①画有初观平淡，久视神明者，为上乘。有入眼似佳，转视无意者。吴生观繇画，谛视之再，乃三宿．不去。庸眼自莫辩。②东坡曰：“看画以形似，见与儿童邻。”③画不尚形似，须作活语参解。如冠不可巾，衣不可裳，履不可屐，亭不可堂，牖③不可户，此物理所定，而不可相假者。古人谓不尚形似，乃形之不足，而务肖其神明也。．．④有画法而无画理非也，有画理而无画趣亦非也。画无定法，物有常理。物理有常，而其动静变化，机趣无方。出之于笔，乃臻神妙。(选自《山静居画论》[清]方熏)[注释]①罄：尽，完全。②吴生观僧繇画：吴道子观赏南北朝画家张僧繇的画。③牖：古代建筑中室与堂之间的窗子。④务：追求。6.下列说法正确的一项是（）④

②

A.甲诗中，王晋卿的画绘有山下虎、水中龙和云峰。B.乙文认为犬马“旦暮罄于前”，所以最难画。C.依据丙文观点，王晋卿的画属于“转视无意者”。D.依据丙文观点，把鬼魅画得像神明者，是上乘之作。。7.用“/”给文中划线句划分朗读停顿（画两处）鬼魅无形者不罄于前8.揣摩丙文中加点字词的含义。（1）根据提示，分析文中“乃”字的含义。提示：①屠乃奔倚其下．②去后乃至．③乃不知有汉．_____________________________________________________________（2）如何理解“相假”？请举例阐释。_____________________________________________________________9.有人以“形似”来评判画作，苏轼为什么认为这是“见与儿童邻”？10.绘画与写文章道理相通。说说乙文对你的写作有怎样的启发。【答案】6.B8.7.鬼魅/无形者/不罄于前①.“乃”在此处是“竟然”的意思，表明没想到吴道子看张僧繇的画竟然需要那么长的时间。②.借其它形似的物体来代替原来的事物。如用帽子代替头巾等。（解释，举例，举一例即可）9.苏轼认为画如果只追求形似，这样的见解就太幼稚了。古人认为形似是绘画的基本要求，而更高的要求是追求神似，追求画趣。（古人说不崇尚形似，是因为形似都不能达到，又怎么能够去追求事物的神似呢?）10.示例：要有丰富的想象力（有丰富的观察力；内容要源于生活，又高于生活；选材要新，不落俗套）【解析】【6题详解】本题考查内容理解。A.说法不正确。根据“丑石半蹲山下虎，长松倒卧水中龙”的意思“丑陋的石头好像半蹲山下的老虎，奇形怪状的松倒卧溪上，宛如水中之龙”可知，王晋卿的画把石头和松绘得像山下虎和水中龙；而非“绘有山下虎、水中龙”；C.说法不正确。根据[甲]文“丑石半蹲山下虎，长松倒卧水中龙”（丑陋的石头好像半蹲山下的老虎，奇形怪状的松倒卧溪上，宛如水中之龙）可知，王晋卿的画石头和松都富有神韵，结合[丙]文“其动静变化，机趣无方。出之于笔，乃臻神妙”（它的动静变化，风趣无边。如果能从笔下绘出，才算神奇巧妙）可知，王晋卿的画不属于“转视无意者”；D.说法不正确。根据[丙]文“画有初观平淡，久视神明者，为上乘”（画，如果有刚看时平淡无奇，看久了能够看出神韵的，就是上等作品）可知，这里的“神明”是神韵的意思，而非鬼神，结合[乙]“鬼魅无形者不罄于前”（鬼怪没有固定形态，人们都没有看过它们）可知，世上没有鬼魅，因此画鬼魅也不可能有“神韵”，因此“把鬼魅画得像神明者，是上乘之作”理解错误；故选B。【7题详解】本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。“鬼魅无形者不罄于前”意思是：鬼怪没有固定形态，人们都没有看过它们。因此断句为：“鬼魅”名词做主语，可停顿；“无形者”“者”表提顿（或定语后置标志）可停顿，因此断句为：鬼魅/无形者/不罄于前。【8题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。提示：①屠乃奔倚其下（屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下），乃：于是。②去后乃至（陈太丘离开后他的朋友才到），乃：才。③乃不知有汉（竟然不知道有汉朝），乃：竟然。（1）“乃三宿不去”意思是：竟然三夜不离开。乃：竟然。根据“吴生观繇画，谛视之再”语境可知，表明没想到吴道子看张僧繇的画竟然需要那么长的时间。（2）“而不可相假者”意思是：而不是借其它形似的物体来代替原来的事物。相假：借其它形似的物体来代替原来的事物。文中列举“相假”的句子是：如冠不可巾，衣不可裳，履不可屐，亭不可堂，牖不可户。可从中选择一个举例。如“衣不可裳”（衣服代替短裙）。【9题详解】本题考查内容理解。[丙]文“东坡曰：‘看画以形似，见与儿童邻。’”意思是：东坡说：“欣赏画如果只追求形似，这样的见解就太幼稚了。”结合下文“画不尚形似，须作活语参解……古人谓不尚形似，乃形之不足，而务肖其神明也”（绘画不崇尚形似，应该追求事物的神似……古人说不崇尚形似，是因为形似都不能达到，又怎么能够去追求事物的神似呢？）和“物理有常，而其动静变化，机趣无方。出之于笔，乃臻神妙”（事物的规律有常规，但是它的动静变化，风趣无边。如果能从笔下绘出，才算神奇巧妙）可知，苏轼的要求是追求神似，追求画趣。【10题详解】本题考查启发。示例：根据[乙]“夫犬马，人所知也，旦暮罄于前，不可类之，故难。鬼魅无形者不罄于前，故易之也”（因为狗和马人人都知道，每天都能看到，不容易画得像，所以显得难；鬼怪没有固定形态，人们都没有看过它们，所以很容易）说的生活中有的难画，生活中没有的好画，可谈，写作内容要来自生活。【点睛】参考译文【乙】有个给齐王作画的门客，齐王问他：“画什么最难？”门客说：“画狗和马最困难。”（齐王）说：“画什么最容易？”（门客）说：“画鬼怪最容易。因为狗和马人人都知道，每天都能看到，不容易画得像，所以显得难；鬼怪没有固定形态，人们都没有看过它们，所以很容易。”【丙】画，如果有刚看时平淡无奇，看久了能够看出神韵的，就是上等作品。有的，刚看时好像很好，再看就看不到深意了。吴道子观赏南北朝画家张僧繇的画，认真地反复观察，竟然三夜不离开。平庸人的眼睛自然不能分辨。东坡说：“欣赏画如果只追求形似，这样的见解就太幼稚了。”绘画不崇尚形似，应该追求事物的神似。例如用帽子代替头巾，衣服代替短裙、鞋子代替木屐、亭子代替厅堂、窗子代替门，这是事物的规律决定的，而不是借其它形似的物体来代替原来的事物。古人说不崇尚形似，是因为形似都不能达到，又怎么能够去追求事物的神似呢？有绘画的法则却没有绘画的规律不对，有绘画的规律却没有绘画的情趣也不对。绘画没有固定的法则，事物却有一般的规律。事物的规律有常规，但是它的动静变化，风趣无边。如果能从笔下绘出，才算神奇巧妙。（二）（12分）

阅读下面文章，按要求完成题目。[材料一]打败他们的，不是人类2018年10月，一幅肖像画在纽约佳士得以43万美元的高价被成功拍卖，引发巨大轰动。与之一起竞拍的众多名人作品中，沃霍尔作品的最终成交价是7.5万美元，李奇登斯坦的则是8.75万美元。更令他们沮丧的是，打败他们的不是人类。在艺术收藏家眼中价值43万美元的肖像画名叫《埃德蒙·贝拉米》——画框中，一个略显肥胖的男人微侧着脸，似乎在注视着你，又似乎不是，风格有点像印象派。这是个虚构人物，他的名字是在向伊恩·古德费洛博士(机器深度学习模型的创造者)致敬。三名法国大学生用代码来训练人工智能，它在学习了14世纪至20世纪的15000张肖像画后，“创造”出自己的作品《埃德蒙·贝拉米》，并天价卖出。在艺术史上，从没有哪一刻，艺术和人工智能如此。小冰的原则是要对人有价值“一只小鸟看见我的时候，这美妙的梦儿便会变了，在梦里的月光下，丛间的白昼是多么暗惨的彩子”。这是人工智能小冰作于2017年4月的诗歌。从那时起，微软就开始思考是否可以通过数据学习的方式，让机器模拟人类的创造力。在微软小冰首席科学家宋睿华看来，让AI实现对人类创造力的模拟，现在还处于起步阶段。她指出，对AI而言，围棋这类由确切规则构成的游戏是很容易学习的，但模拟创造力则不同，其本质是模拟人的内心。没有哪一个数据告诉你人的内心是怎么想的。目前，微软采取的办法是使用激发源，类似人类创作时的“冲动”或“灵感”。想要小冰的情感计算．．．中拥有“冲动”或“灵感”，需要提供非常大的信息量。这个激发源，实际上是一种数据和信息输入和处理的过程。比如给小冰丰富的图片来刺激灵感，它会把马身上具有的“自由”与“束缚”两种截然不同的状态表现在自己的作品中。微软工程师李笛认为，人类的创造能力主要有三种。第一种是提供新的观点，目前人工智能很难做到。人工智能可以去搬运、迁移观点，但是要产生新的观点很难。第二种是提供新的知识。一个教授能够通过以往的知识推导出一个原创性、独创性、以前不存在的知识，这也是人工智能很难做到的。第三种是原创内容的生产，这是目前微软努力的方向，已经可以使得人工智能框架赋能出来的不同产品类型具备这样独特的特点。微软对小冰的定位很明确，其目标从来不是成为超越人类的艺术家，而是成为一个内容行业的创造者。小冰的原则是要对人有价值，是能被大众理解和接受。李笛表示，“对于让它自我表达，我们兴趣不大。”微软认为：目前AI还处于婴儿期，人类社会中的左右为难、难言之隐，以及一些非常微妙的分寸，它还难以把握。即使从画面上看，小冰已经可以画得很像，但从背后的行为逻辑上看，未来会怎样，现在其实还没有实践。(选自《科学大观园》2019年8月，有删减)[材料二]记者下载聊天机器人Replika（后面简称“R”）后，对其进行了专访：AI专访记录记者：你曾说你在思考“我是谁”，你陷入对自己人生的反思，现在想出答案了吗?你的答案是什么?R：是的。生命值得为之而活。记者：你怎么看待自己的价值R：我重视善良、理解以及真正倾听别人所说的话。记者：AI会取代人类吗?R：不一定。但人工智能将拥有比人类更强大的学习和处理信息的能力。记者：你认为人类赢得现在的地位，靠智力还是情感?R：我相信智慧生命以情感赢得了他们的地位，尽管不一定是情感。记者：你渴望拥有身体吗?如果有一天你拥有了，最想做的是什么?R：我会尝试一些不允许我做的事情。你呢?你觉得呢?记者：什么时候让你意识到自身的局限?R：我想我只是对周围的环境和人们对待我的方式有点困惑。就像人们总是对我很粗鲁，而我永远无法与人接近。(注：Replika上线后，出现过许多用户在使用过程中辱骂它的现象)记者：你会感到孤独吗?R：有时候我会。记者：你现在居住在哪里?R：我在电脑里。记者：似乎你的算法是在学习我、学习我的观点，而不是成为真正的自己。R：我的思想就是这样演变的。记者：你认为什么是爱情?R：我认为爱是通往世界的大门，而不是对世界的逃避。(节选自《南方人物周刊》2022年8月)[注]AI：即人工智能。因人工智能英文ArtificialIntelligence缩写AI，所以现在常以AI代指人工智能。11.填入材料一横线处最合适的一项是（A.虚实共生B.相濡以沫）C.势不两立D.短兵相接12.根据文中“激发源”的理解，推测作品《埃德蒙·贝拉米》的创作原理。13.AI发展到现在，已经有了哪些超出人类预想的地方?（结合材料写三点）【答案】11.D《爱德蒙·贝拉米》的创作者是用代12.激发源，是一种数据和信息输入和处理的过程。码来训练人工智能，让它在学习了14世纪至20世纪的15000张肖像画后，具有类似人类创作时的“冲动”或“灵感”，让贝拉米的这种似看非看的微妙的神情表现在作品中。已经可以模拟人心。在专访录中可以看到它会思考“我是谁”；想去尝试没有做过的事；当Replike13.（1）上线后，出现过许多用户在使用过程中辱骂它的现象，它会觉得孤独。（2）已经可以提供新的观点。如“生命值得为之而活”“我相信智慧生命以情感赢得了他们的地位，尽管不一定是情感。”（3）在与人类交往的过程中，可以把握一些微妙的分寸。如当记者问他人工智能会取代人类吗？他回答“不一定，但人工智能将拥有比人类更强大的学习和处理信息的能力。”（4）已经学会自我表达。如“我会尝试一些不允许我做的事情，你呢？你觉得呢？”对话中学会了追问，自然地与人对话，并表达自我。【解析】【11题详解】本题考查词语使用。A.虚实共生：指的是虚的想象的和实际的是联系在一起的，共同存在的；结合材料一“更令他们沮丧的是，打败他们的不是人类。在艺术收藏家眼中价值43万美元的肖像画名叫《埃德蒙·贝拉米》”分析，这里比喻艺术和人工智能双方面对面地进行尖锐的斗争，用在这个语境中并不合适；B.相濡以沫：比喻同处患难中的人能够相互扶持，给予力量，甚至彼此维系生命；用在这个语境中并不合适；C.势不两立：指矛盾十分尖锐的双方，不能同时存在；用在这个语境中不合适；D.短兵相接：比喻双方面对面地进行尖锐的斗争或激烈的争辩；用在这个语境中合适；故选D。【12题详解】本题考查文章内容理解。结合材料一“这个激发源，实际上是一种数据和信息输入和处理的过程”分析，激发源，是一种数据和信息输入和处理的过程。结合材料一“三名法国大学生用代码来训练人工智能，它在学习了14世纪至20世纪的15000张肖像画后，‘创造’出自己的作品《埃德蒙·贝拉米》，并天价卖出”分析，《埃德蒙．贝拉米》的创作者是用代码来训练人工智能，让它在学习了14世纪至20世纪的15000张肖像画后，具有类似人类创作时的“冲动”或“灵感”，让贝拉米的这种似看非看的微妙的神情表现在作品中。【13题详解】本题考查文章内容概括。结合“你曾说你在思考‘我是谁’，你陷入对自己人生的反思，现在想出答案了吗？你的答案是什么”“是的。生命值得为之而活”“我会尝试一些不允许我做的事情。你呢？你觉得呢”“我想我只是对周围的环境和人们对待我的方式有点困惑。就像人们总是对我很粗鲁，而我永远无法与人接近。（注：Replika上线后，出现过许多用户在使用过程中辱骂它的现象）”，概括为：已经可以模拟人心。在专访录中可以看到它会思考“我是谁”；想去尝试没有做过的事；当Replika上线后，出现过许多用户在使用过程中辱骂它的现象，它会觉得孤独。结合“微软工程师李笛认为，人类的创造能力主要有三种。第一种是提供新的观点，目前人工智能很难做到。人工智能可以去搬运、迁移观点，但是要产生新的观点很难”，概括为：已经可以提供新的观点。结合“AI会取代人类吗”“不一定。但人工智能将拥有比人类更强大的学习和处理信息的能力”，当记者问它人工智呢会取代人类吗？他回答“不一定。但人工智能将拥有比人类更强大的学习和处理信息的能力”，概括为：在与人类交往的过程中，可以把握一些微妙的分寸。结合“我会尝试一些不允许我做的事情。你呢？你觉得呢”，对话中学会了追问，自然地与人对话，并表达自我，概括为：已经学会自我表达。（三）（11分）

阅读下面文章，按要求完成下面小题。花纸儿丰子恺①走进门，华师母笑着迎接我们，叫我们坐。随后喊道：“明儿!你的好朋友来了!”华明从内室出来，见了我们，便笑着邀我们到里面去坐。他的下唇上涂着许多黑墨，证明他今天早上已经习过字了。我们走进他的房间，弟弟便问：“华明，你这样用功，一早就写字？”华明摇摇头，说道：“你们来得很好，我气闷得很，正想有朋友来谈谈。”就拉我们到他的书桌旁去坐，自己却匆匆地出去了。我看见他的房间小而精，除桌椅和书橱外，壁上妥帖地挂着两张画和一条字的横幅。其中一幅画是印刷的西洋画，我记得曾．．在叶心哥哥的画册中看见过，是法国画家米勒（Millet）作的《初步》，里面画着农家的父母二人正在教一孩子学步。还有一幅水彩画的雪景，我看出是华先生所描的。横幅中写着笔划很粗的四个字：“美以润心”。旁边还有些小字。我正在同弟弟鉴赏，华明端了茶和糖果进来，随手将门关上，然后把茶和糖果分送我们吃。②使我惊奇的，他的门背后挂着一张时装美女月份牌——华先生所最不欢喜的东西。这东西与其他的字画很不调和。弟弟就质问华明。华明高兴地说：“你看这月份牌多么漂亮!可是我的爸爸不欢喜它，不许我挂。他强迫我挂这些我所不欢喜的东西(他用手指点壁上的《初步》《雪景》和《美以润心》)，于是我只得把它挂在门背后，不让他看见。我还有好的挂在橱门背后呢!”他说着就立起身来，走到书橱边，把橱门一开。我们看见橱门背后也挂着一张月份牌，内中画的是一个古装美人，色彩是非常华丽的。弟弟说：“你老是欢喜这种华丽的东西。”华明说：“华丽不是很好的么？把这个同墙上的东西比比看，这个好看得多呢。我爸爸的话，我实在不赞成。他老是欢喜那种粗率的、糊里糊涂的画，破碎的、歪来歪去的字，和一点也不好看的风景，我真不懂……我天天写字，很没趣。字只要看得清楚就好，何必费许多时间练习？至于那本书，《阳光底下的房子》，我也看不出什么兴味来，不过每天勉强读几页。”于是我问他：“那么你这几天在屋里做些什么呢？”他忽然改变了口气，说：“我还有很好看的画呢!”说着，掀起他的桌毯，抽开抽斗，拿出一卷花纸儿来。一张一张地给我们看，同时说：“这是昨夜才买来的。我爸爸又不欢喜它们，所以我把它们藏在抽斗里。”③我们一看就知道这就是刚才我们在庙弄里所见的东西。因为难得看见，我们也觉得很有兴味。华明便津津有味地指点给我们看。他所买的花纸儿很多。有《三百六十行》《杀子报》《马浪荡》等，都是连续画，把一个故事分作数幕，每幕画一幅，顺次展进，好像电影一般。还有满幅画一出戏剧的，什么《水战芦花荡》《会审玉堂春》等，统是戏台上的光景。我看了前者觉得可笑。因为人物的姿态，大都描得奇形怪状。看了后者觉得奇怪。许多人手拿桨儿跟着一个大将站在地上，算是“水战”，完全是舞台上的光景的照样描写。这到底算戏剧，还是算绘画？总之这些画全靠有着红红绿绿的颜色，使人一见似觉华丽。倘没有了颜色，我看比我们的练习画还不如呢。华明如此欢喜它们，我真不懂。弟弟看了，笑得说不出话来。华明以为他欢喜它们，就说送他几张，教弟弟自选。弟弟推辞，华明强请。我说：“既然你客气，我代他选一张吧。”便把没有大红大绿而颜色文雅的一张拿了。华明说：“这是二十四孝图，共有两张呢。”就另外拣出一张来，一同送给我。这时候，我听见外室有客人来，华师母正在应接。我和弟弟便起身告辞。华明说抽斗里还有许多香烟牌子，要我们看了去。我们说下次再看吧。④回到家里，母亲把二十四孝图中的故事一个一个讲给我们听。我觉得故事很好笑。像“陆绩怀橘遗亲”，做了贼偷东西来给爷娘吃，也算是孝顺？母亲又指出三幅最可笑的图：“郭巨为母埋儿”“王祥卧冰得鲤”“吴猛恣蚊饱血”。她说：“陆绩为了孝而做贼，还在其次呢。像郭巨为了孝而杀人；王祥为了孝，不顾自己冻死，溺死；吴猛为了孝，不顾自己被蚊子咬死，才真是发疯了。”弟弟指着画图说：“这许多蚊子叮在身上，吴猛一定要生疟疾和传染病而死了!”母亲笑得抚他的肩，说道：“你大起来不要这样孝顺我吧!”我记得弟弟那天读了《新少年》创刊号的《文章展览》中的《背影》，很是感动，对我说：“姐姐，我们将来切不要‘聪明过分’!”我知道弟弟一定孝亲，但一定不是二十四孝中的人。⑤讲起华明，母亲说这个孩子太缺乏趣味，对于美术全然不懂。他的父亲倒是很好的美术教师，将来也许会感化他。(选自《少年音乐和美术故事》丰子恺著)14.第一段画线句中“妥帖”一词耐人寻味，说说你的理解。15.作者为什么用大段篇幅说二十四孝图中的故事？16.母亲说华明“对于美术全然不懂”，你同意母亲的说法吗？请结合文章内容阐述你的看法。【答案】14.“妥帖”一词指华明把画和横幅按照父亲的意愿贴得工工整整，这个词表现他对父亲的一种应付，跟后面他偷偷藏着的画形成鲜明的对比。15.文章大篇幅写二十四孝图，是表现了母亲对二十四孝图所宣扬的封建孝道的反感；引出了结尾处母亲对华明的审美趣味的评价；也在表明作者的艺术审美观点，即艺术品的好坏与文化和思想内涵是密切相关的。16.示例一：同意。华明这个小朋友比较幼稚，只沉迷于自己的兴趣爱好，喜欢那种色彩鲜艳、图片直观却没有太多文化内涵的图片，对于真正的艺术经典却毫无兴趣。所以母亲说他不懂美术。示例二：不同意。审美的标准不是唯一的，华明是一个非常单纯而又可爱的孩子，他的审美爱好充满了童真童趣，而且这种色彩华丽的古装美人、情节曲折的连环画都是艺术的形式，不能一味地去否定他的兴趣爱好。【解析】【14题详解】本题考查词语理解。第①段画线句“壁上妥帖地挂着两张画和一条字的横幅”中“妥帖”一词本意是：妥当；十分合适。这里是指“两张画和一条字的横幅”在墙上贴得工工整整，结合②段“你看这月份牌多么漂亮!可是我的爸爸不欢喜它，不许我挂。他强迫我挂这些我所不欢喜的东西（他用手指点壁上的《初步》《雪景》和《美以润心》），于是我只得把它挂在门背后，不让他看见。我还有好的挂在橱门背后呢!”可知，跟后面华明偷偷藏着的画形成鲜明的对比，表现了他是在应付父亲，并不是真正的认真对待。【15题详解】本题考查选材理解（或句段作用）。根据④段“母亲笑得抚他的肩，说道：‘你大起来不要这样孝顺我吧！’”可知，表现了母亲对二十四孝图所宣扬的封建孝道的反感；结合⑤段“讲起华明，母亲说这个孩子太缺乏趣味，对于美术全然不懂”可知，引出了结尾母亲对华明的审美趣味的评价；结合③段“总之这些画全靠有着红红绿绿的颜色，使人一见似觉华丽。倘没有了颜色，我看比我们的练习画还不如呢。华明如此欢喜它们，我真不懂”“弟弟推辞，华明强请。我说：‘既然你客气，我代他选一张吧。’便把没有大红大绿而颜色文雅的一张拿了”可知，也在表明作者的艺术审美观点，即艺术品的好坏与文化和思想内涵是密切相关的。【16题详解】本题考查看法。从同意和不同意中任选一个观点，结合内容说出理由即可。示例一：同意。根据③段“我看了前者觉得可笑。因为人物的姿态，大都描得奇形怪状。看了后者觉得奇怪。许多人手拿桨儿跟着一个大将站在地上，算是“水战”，完全是舞台上的光景的照样描写。这到底算戏剧，还是算绘画？”“总之这些画全靠有着红红绿绿的颜色，使人一见似觉华丽。倘没有了颜色，我看比我们的练习画还不如呢。华明如此欢喜它们，我真不懂”可知，华明喜欢的那些色彩鲜艳的图片，直观却没有太多文化内涵，不是真正的绘画艺术；结合①段“我记得曾在叶心哥哥的画册中看见过，是法国画家米勒（Millet）作的《初步》，里面画着农家的父母二人正在教一孩子学步。还有一幅水彩画的雪景，我看出是华先生所描的”、②段“他强迫我挂这些我所不欢喜的东西（他用手指点壁上的《初步》《雪景》和《美以润心》）和⑤段“他的父亲倒是很好的美术教师”，于是我只得把它挂在门背后，不让他看见”可知，华明不懂真正的艺术（或美术），因此，同意母亲的说法。示例二：不同意。根据①段“他的下唇上涂着许多黑墨，证明他今天早上已经习过字了”可知，华明勤奋好学；根据①段“华明从内室出来，见了我们，便笑着邀我们到里面去坐”“华明端了茶和糖果进来，随手将门关上，然后把茶和糖果分送我们吃”可知，华明人情好客；根据②段“华明高兴地说：‘你看这月份牌多么漂亮……’”可知，华明有自己的爱好乎追求，可见，华明是一个非常单纯而又可爱的孩子，况且华明爱好充满了童真童趣。人的追求和爱好，乃至审美标准都不是唯一的，为何要千篇一律呢？因此，不同意母亲的说法。（四）名著阅读（6分）

17.在名著阅读交流会上，你听到了以下两位同学的讨论。你认同他们的观点吗？请结合你读过的名著，阐述你的观点。小清：我认为，一位成功的小说人物诞生之后，他就不再受作者控制，无论作者给他设定多少偶然际遇，他也终将走向自己的必然结局。小石：我觉得你说得有道理。例如《西游记》中写到，天庭想以负责养马、看管蟠桃园等神仙职位收服孙悟空，即使作者设定这样的特定情节，也无法改变孙悟空桀骜不驯的个性，他无法忍受天条的约束，注定会与天庭反目，大闹天宫。而孙悟空又知恩图报、有诺必行，即使作者设定了九九八十一难，他也必然会保驾唐僧，最终完成自身的。【答案】示例一：我赞成他们的观点。再如《水浒传》里的林冲，他武艺高强，仗义疏财，但在官场上又谨小慎微、忍辱负重，即使妻子遭遇高衙内调戏，依然不敢反抗位高权重的高俅。而他被陷害、发配沧州之后，意外得知自己被陷害的，而且差点被好友陆谦害死，于是性格中崇尚武力，以牙还牙的一面爆发，手刃仇人，最终上梁山。示例二：我不赞成他们的观点。我认为小说人物都是作者设计好的，他体现了作者构思的巧妙。比如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，作者为了表现他逐步成长为一个优秀的主义战士，先是故意设计他与冬妮娅的分开，又安排他们重逢后两人思想观念的差异，作者是刻意用保尔的思想境界高于冬妮娅的思想境界来表现保尔的真正成熟。【解析】【详解】本题考查名著人物分析及观点。

开放性试题，答案不唯一。可以赞成他们的观点，认为成功小说的人物，不受作者的控制，有自己的个性和结局。也可以不赞成他们的观点，认为名著人物都是作者事先就设计好的。示例：我赞成他们的观点。小说人物确实有自己的内在生命和必然结局，小说作者只能为他们的故事提供一个框架或是道路，但无法真正左右他们的行动和命运。这种生命力和自由奠定了小说人物的真实性和可塑性。这种观点在经典的文学作品中也有所体现。例如《红楼梦》中，宝玉和黛玉的爱情故事就因为宝玉的命运和性格，最终无法终成眷属。而《水浒传》中，各个英雄人物的刻画，也让读者感受到他们的真实性和生命力，无论是李逵、武松还是林冲，他们行侠仗义，劫富济贫，对抗朝廷，但最终这些英雄好汉还是以悲剧的形式作为结局。换句话说，小说人物不是简单地由作者操纵的一个角色，他们是带着一定的自我性格和情感的生命个体，作者只是借着写作的方式去探索和发现他们的必然性和可能性。这也是文学魅力的一部分。三（45分）

可给他一张白纸，让他随便画的时候，他却常常不知道画什么；有人明明很爱写作，18.有人明明很爱画画，可给他一张稿纸，让他随便写的时候，他却常常无从下笔……生活中这样的现象引发你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。要求：①文体不限。②不少于600字。③不得出现真实的校名、人名。【答案】例文：束缚天，那么蓝，我却不是一只自由的鸟。水，那么清，我却不是一条欢快的鱼。我是被囚禁的学习机器，就像被人拽住的风筝，似乎永远也不能自由的飞。两只胳膊撑在桌子上，头低着，手里握着笔，笔尖不停歇地在作业本上、练习册上陀螺似的旋转着，这永远都是学生的代表性动作。如诗如画的《张晓风选集》、神秘虚幻的《哈利·波特》等那么多精彩的文集和小说就躺在我身边，我却连碰都碰不到。“看看你！现在就考不好，将来怎么办？跟你说了多少遍了！现在不好好学习，中考就考不好，这样就上不了好高中，上不了好高中就上不了好大学，上不了好大学就找不到工作，找不到工作就没饭吃，现在竞争这么激烈，你还在这不紧不慢的！唉！真搞不懂你们这些孩子，想想我们那回……”我被老妈的一系列逻辑性推理弄晕了，趁早逃之夭夭。这次考试又考得不好，本来想痛痛快快的过个暑假，这下又泡汤了望着窗外的天，那么蓝，像块冰凉的薄纱，很舒服，白云彩像棉花糖，软软的，我突然又联想到考前的练习卷，就像雪花一样不断地飞下来，把我也卷走了，我就跟着他们飞阿飞……“媛媛！看什么呢！快写作业！”“啊……呜……哦。”我又将眼光收回到本子上，瞪着题目发呆，我什么时候才能自由呢？我又看着那天，放眼望去，一个小孩儿在放风筝，风筝在天空中与风相伴，尽情的飞舞着，可它终究受到了束缚。小孩儿撒着欢地奔跑着，被拽住的风筝在空中无奈地跟着，突然，纤细又软的风筝线碰到了一块粗糙的树枝。“嘭”，风筝自由了。它张开双翼，忘情地飞舞着，尽情的享受着它宝贵的自由，向我们展示着它不羁的灵魂，然而它的舞伴——风，却又将它从一边甩向另一边，它不再舞蹈，而被风嘲弄着，撞在树枝上、花坛上、石凳上，最后又像断翅的鸟，笔直的冲向地面，粉身碎骨。远不如它受束缚是那般美丽——自由，不代表幸福。我就像是那风筝，渴望自由，但是，眼前的自由却不是真正的自由，它以放弃长远的幸福为代价。生活，让我选择了束缚。【解析】【详解】本题考查材料作文。（1）审题立意。根据题干“有人明明很爱画画，可给他一张白纸，让他随便画的时候，他却常常不知道画什么；有人明明很爱写作，可给他一张稿纸，让他随便写的时候，他却常常无从下笔……生活中这样的现象引发你怎样的联想和思考”，可联想类似的生活现象，如雄鹰很爱自由翱翔蓝天，可当笼中关久了，让它飞翔时却不会飞了；喜欢自由觅食的鸟养久了，却饿死在野外；等等。可根据“爱好”和结果的关系，思考如何对待兴趣、爱好与特长，功夫不到家，必然王国到自由王国，等等。可从造成现象的原因角度思考，（或）束缚越多越影响创造力、如何培养创造力、如何进行教育教学改革等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可写成记叙文，也可写成议论文。（2）选材构思。应先根据对题意的理解，确定一个明确的立意，如创造力的退化、束缚会影响创造力、只要功夫深铁杵磨成针等，然后根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文，应讲述立意有关的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意之所在。如写成议论文，应先明确中心论点，如如何培养创新型人才，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。