第15课时 诗歌形象(课堂训练)-2016届高三高考语文二轮复习(解析版)

（说明：诗歌形象考点题目必做，其他题目酌情选做。） 1．（2015年高考重庆卷）阅读下面这首词，然后回答问题。

好事近 清 黄之隽

高卧小船梢，仰看插江峰色。都被绿痕皴断，是丛篁幽石。 天开十折画屏风，遮住半江黑。仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。

（1）开头两句表现了作者怎样的心情？“插”字有何表达效果？（4分）

（2）末尾两句中的“悬崖”“崩坼”分别指什么？作者为何说“乱篙撑处”“怕悬崖崩坼”？ 2．【2014年高考广东卷】阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）

望江怨 送别 [清]万树

春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。

恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。

[注] ①杪：树梢。

（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分） （2）怎样理解“怪人催去早”?请结合全词分析。（4分） 3．【2014年高考新课标1卷】阅读下面这首宋词，完成8～9题。

阮郎归 无名氏①

春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。

[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。

（1）词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。（5分） （2）末尾两句表现了词人什么样的情绪，是如何表现的，请简要阐述。 4．【2014年高考山东卷】阅读下面两首宋诗，回答问题。（8分）

寻诗两绝句 陈与义

楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。 爱把山瓢莫笑侬,愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。

1居士：指文人雅士。○2山瓢：天然粗陋的酒器。 ［注］○

2○

1○

（1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。（4分） （2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（4分）

参：

1（1）表现了作者乘船观看山水时悠闲自得的心情。用一“插”字，把江边山峰的尖峭、挺拔形象地表现

出来。

【解析】这是一道考核诗歌情感和炼字综合的题目，注意结合诗歌内容分析即可，了开头两句要抓住“高

卧”“仰看”的描写来体现悠闲自得的心情，炼字的题目主要从 “炼意”“炼境”“炼手法”“炼结构”几方面分析，此题是景物描写，应从“炼意”和“炼境”：的角度分析，写出山峰的特征。 【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】这是一道分析诗歌情感和手法的题目，综合性较强但难度不大，关键是诗歌的一些答题思路

和方向，只要方向正确，很容易得分。情感要注意诗歌的注释和诗中表情达意的关键词语，“炼字”注意从手法、内容和结构的角度切入。

（2）“悬崖”指倒映江中的陡峭山崖。“崩坼”本指倒塌断裂，此指江中的山影破碎散乱。作者担心竹篙

一撑，江面激起水波，把江中的山影漾乱，美景被破坏。

【解析】这是一道诗歌内容理解的题目，注意读懂诗歌，不要把词语理解为真正的“悬崖”，要结合前句

“仔细”分析

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】这是一道考核诗歌内容的题目，关键是对诗歌的理解能力，体现诗歌的考核点是基础的赏析，

但也有一定的难度。要结合诗歌的情境作答。此题关键是对诗歌的意象的理解，一定要结合诗意进行分析，注意和全诗的情感结合体会诗歌意象的内涵。

2（1）江水渺茫，扁舟远去，愁云惨淡低垂，帆船在飘荡中越来越远。作者采用了以景衬情的手法，淋漓

尽致的表现了离别时难舍难分的缠绵婉恻的情景。

【解析】先抓住主要景物，如“春江”“扁舟”“愁云”“布帆”等，展开联想和想象，结合着修饰景物的关

键词，描绘画面，语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法。如缠绵婉恻、孤寂冷清等。由“缈”可得出江水渺茫的意境；由“断送”可得出离别时的难舍难分；“未了”表现了词人的缠绵婉恻；“小”烘托了词人内心的怨恨情绪。综合起来可得出离别时难舍难分的缠绵婉恻的场景。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

（2）残阳即将落去，责怨人们催促的太早。该句运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了斜阳不愿离去而

责怨人催促的情绪，词人以残阳来暗喻自己，抒发了作者与友人离别时的难舍难分的缠绵之情。全词虽没有一句言离别，却以景衬情的手法、以含蓄蕴藉的语言将景和情表达的韵味十足。

【解析】此题可结合着前面的词句“恨残照，犹有一竿红”，展开联想和形象，描述“怪人催去早”的大意，

然后结合着关键词句“恨”“怪”等，分析所运用的拟人和比喻的修辞手法及其表达作用，答出作者与友人离别时的难舍难分的缠绵之情即可。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D

3（1）奠定了词的情感基调，春风吹雨，残红满地，一开始就给人以压抑低回之感，接下来写风雨虽停，

红日却以西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

【解析】这是一道考核诗歌内容及作用的题目，诗歌的上半阙主要是景物描写，景物描写的作用更主要是

渲染气氛，奠定情感基调等，答题时先简要描述商榷的景物，然后结合诗歌分析渲染什么样的氛围i，奠定什么样的情感基调即可。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

（2）末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法派遣的情绪。是通过人物的动作来表现的，回身整理残棋并

想续下，可又因心事重重，意志犹豫不决，落子迟缓。

【解析】这是一道探究诗歌情感的题目，探究诗歌情感注意标题、注释和诗中表情达意的重点词语，注意

注释中的“隐瞒在内心的痛苦”，和词中的“无奈”，答题时注意是“词的末尾两句”所以不要答“借景抒情”之类的手法，最后两句主要是新解描写，通过动作表达情感，答题时写出这些动作和情感之间的关系即可。

考点：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 4（1）①艳丽 ②清幽

①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。 ②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。

【解析】此诗选材即景抒情的两首同一主题、同一作者的诗歌，形式较新。此题考查对意象的分析，同一

作者在不同的环境中，对不同的景物描写特点各不相同，要抓住两句诗的主要意象“园花”的描写词语“百般红”、“月”修饰词“明”、“乔木”描写词语“峥嵘”等分析比较其特点。答题步骤先分别概括两句景色特点，然后分别具体分析两句诗所表现的的具体景色及特点。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 （2）①行为洒脱 ②情趣高雅

①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。②“亭角寻诗

满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。 【解析】此题考查对诗歌塑造人物形象的分析，与第（1）小题在本质上同属于形象（包括人、物、景、意

境）分析题，但此题要求更高，诗歌中没有直接可用的表现人物特点的修饰词，需要根据“陈居士”所生活的环境和其寻诗的行为揣摩概括其形象特点。答题步骤要先概括人物的形象特点，然后结合具体诗句从人物生活和营造的环境分析。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。