一、九年级下册诗歌鉴赏
1．阅读下面一首古诗，回答问题。
长安听百舌①
韦 鼎
风烟异，一鸟忽相惊。 那②能对远客，还作故乡声。
【注释】①百舌：鸟名。这种鸟黑羽黄嘴，能反复模仿百鸟之音。②那：即“哪”。 （1）这首诗抒发了诗人什么情感？ （2）请简要赏析“惊”字的妙处。 2．阅读下面的诗歌，回答问题。 山中 （唐）王勃
长江悲已滞，念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。
初至巴陵与李十二自裴九同泛洞庭湖（其一） （唐）贾至
江上相逢皆旧游，湘山永望不堪愁。 明月秋风洞庭水，孤鸿落叶一扁舟。 （选自《全唐诗》，中华书局1960年版） （1）两首诗共同使用的意象有：江水、________。 （2）贾至在诗中抒发了哪些感情？ 3．阅读下面这首唐诗，完成下题。
潭上作 张乔
竹岛残阳映翠微①,雪翎禽过碧潭飞。 人间未有关身事,每到渔家不欲归。
【注】①翠微:青山。
（1）联系全诗,说说前两句的作用。 （2）后两句抒发了诗人怎样的思想感情? 4．阅读下面的诗歌，完成下题。
无 题① 陈 毅
生为革命死不哭,莽莽神州叹沉陆。 魂兮归来大地红,小住人间三十六②。
【注】①此诗为陈毅同志在梅山所作。②三十六：指36年(即36岁),因为陈毅1901年生,1936年被围梅山,他做好了牺牲的准备。 （1）联系全诗,解释“大地红”的意思。 （2）这首诗表现出陈毅同志怎样的革命精神?
（3）这首诗与《梅岭三章》中哪首诗所表达的信念一致?是什么信念? 5．诗歌鉴赏
端居① 李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
（注）①该诗是作者滞留异乡，思念妻子之作。端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 （1）“远书归梦两悠悠”，正是诗人在盼远书而不至，觅归梦而不成的情况下，从心灵深处发出的一声长长的叹息。请赏析“悠悠”二字的妙处。 （2）本诗三、四两句主要运用了哪种表现手法？有何作用？ 6．阅读《己亥杂诗》，完成下列小题。
己亥杂诗 龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。
（1）对这首诗的分析有误的一项是（）
A.头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。 B.后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。
C.诗人说“落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。
D.这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。 （2）首句“浩荡离愁白日斜”，是如何将“离愁”生动形象地描绘出来的？
（3）“落红”即落花。古诗词中，常借助“花”来传达诗人的情感。请从你读过的诗句中，再写两句含有“花”字的诗句（本诗除外）。 7．阅读下面这首诗，回答小题。
赤壁 杜牧 (唐)
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（1）这首诗在形式上可称为________ (体裁)诗，从内容上是________ (题材)诗。 （2）诗的末尾两句运用了什么手法，抒发了诗人怎样的思想感情? 8．阅读下面一首词，完成下列小题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 （1）“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”句中“悠悠”一语双关，有哪两层含义？ （2）本词为咏史怀古之作，你认为它咏叹了怎样的历史，表达了怎样的怀古之情？ 9．阅读诗歌，完成以下问题。
朝天子·咏喇叭
王磐
喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬身价。军听了军愁，民听了民怕。那里去辨什么真共假?眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢。 （1）前人在评价这首曲子时，认为这首曲子极富艺术魅力，你同意这一说法吗?为什么? （2）这支曲子在语言上有何特色?
（3）曲子通过白描式的手法，揭示了怎样的主题? 10．阅读下面这首诗，完成小题。
鲁山山行 梅尧臣
适与野情惬，千山高复低。 好峰随处改，幽径独行迷。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。 人家在何许，云外一声鸡。
（1）这首诗描写的是何时的景色？请结合诗句的具体内容简要赏析。 （2）这首诗的尾联采用了什么写作手法？请结合诗句分析。 11．阅读诗歌，回答问题。
过零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
（1）诗的颔联用“________”和“________”六个字形象生动地揭示出国家和个人的命运。 （2）这首诗叙述了诗人什么经历？表达了诗人怎样的思想情感？ 12．阅读下面这首清诗，回答问题。
铜仁江舟中杂诗六首（其二）
郑珍
渐见寒流阔，居人两岸分。 潭光清漏石，山影绿摇云。 渔得沙头汛，炊香柁尾闻。 向来风味熟，惆怅但离群。
（注）①柁：同“舵”。②向来：方才，刚才。 （1）赏析颔联中的“摇”字。
（2）从后两联来看，诗人在船上的旅途生活有什么特点？ 13．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
月夜忆舍弟(杜甫)
成鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
（1）“戍鼓断人行，边秋一雁声”从________、________的角度写边塞凄凉景象，渲染气氛。我们学过的杜甫的” ________、________两句诗与“寄书长不达，况乃未休兵”有异曲同工之妙。
（2）“露从今夜白，月是故乡明”历来为人们称道，请从抒情手法的角度加以赏析。 14．阅读下面的宋诗，完成问题。
过摩诃池(其二)
宋祁
池边不见帛阑船，麦陇连云树绕天。 百岁兴衰已如此，争教①东海不为田?
(选自《景文集》卷二十四)
【注释】①争教:怎么能让。
（1）诗人所见的摩诃池景象，是否符合A卷《摩诃池，消逝的仙湖》中“仙湖”景象的描绘?请结合本诗，简说观点及理由。
（2）下面哪个选项更符合诗人“过摩诃池”时的心境?请作出判断并结合全诗简要分析。 A.乐 B.叹 C.伤
15．阅读下面的文字，回答问题。
山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 （1）对这首元曲理解不正确的一项是()
A.起句“峰峦如聚，波涛如怒”，气势飞动。作者纵笔酣写山川的壮美，赋予它强烈的感情。沉郁的声调，产生闷雷滚动般的效果，使人心灵震撼。
B.“山河表里潼关路”，突出写潼关的险要。这里是历代兵家必争之地，多少次关系着兴亡的战斗在这里展开。
C.“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”两句，是说遥望那片秦代人、汉代人乃至历代人曾经走过的土地，不禁感慨之。诗人感到，历史在他面前一页页地翻开，无情地宣示王朝更替不可避免的现实。
D.这首曲借凭吊洛阳古迹，表现了一个历史的主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。
（2）“兴，百姓苦；亡，百姓苦”蕴含了作者哪些情感？ 16．阅读下面这首词，然后回答问题。
临江仙·夜登小阁·忆洛中旧游
陈与义
忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪杰。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。 二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。 【注】陈与义：宋代爱国词人。这首词是国家遭受兵乱时节，作者流寓在湖南、湖北一带时所作。
（1）请赏析这首词的思路。
（2）试分析下阕中作者表达的思想感情。 17．阅读下面的诗歌，完成下面小题。
望江南·超然台作
苏轼
春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。
（1）上片写景，写登台时所见________、楼台、________、________、等________时节的郊外景色。
（2）结合整首词，请分析下片抒发作者怎样的感情？ 18．阅读《定风波·莫听穿林打叶声》，回答问题。
定风波 苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸①且徐行。竹杖芒鞋②轻胜马，谁怕？一蓑③烟雨任平生。 料峭④春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来⑤萧瑟处⑥， 归去，也无风雨也无晴。
【注释】①吟啸：吟诗、长啸。②芒鞋：草鞋。③蓑：蓑衣，用棕制成的雨披。 ④料峭：形容春寒。 ⑤向来：方才。
⑥萧瑟处：指遇雨的处所。萧瑟，风雨吹打树林的声音。
这首词作于公元1082年（宋神宗元丰五年）春，当时苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。从这首词中你感受到作者什么样的人生态度？请结合具体诗句，进行简要分析。 19．阅读下面这首词，完成下面小题。
定风波 苏轼
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 （1）词中描写了哪两个情景？
（2）这首词景、理、情水交融，历来为词家所称道。说说你的理解。 20．阅读下面的诗歌，完成下题。
定风波① 苏轼
三月七日②， 沙湖③道中遇雨，雨具先去④， 同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此
词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸⑤且徐行。竹杖芒鞋⑥轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭⑦春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟⑧处，归去，也无风雨也无晴。 【注释】①定风波：词牌名。②三月七日：宋神宗元丰五年（1082年）的三月七日，这时苏轼被贬居黄州（今湖北黄冈）。③沙湖：在黄州东南三十里处。④雨具先去：有人带雨具先走了。⑤吟啸：高声吟咏。⑥芒鞋：草鞋。料峭：⑦料峭：形容微寒。⑧萧瑟：指风雨吹打树木的声音。
苏轼这首词的风格是风趣幽默。词中的哪些词句体现了这种风格？（两句即可）我们从中应学习苏轼怎样的人生态度？
【参考答案】
一、九年级下册诗歌鉴赏
1．（1）表达了作者强烈的乡恋之情，故国之思。
（2）“惊”字，紧承上句“异”字，形象地刻画出诗人思念江南风光时的凝神状态，同时也使诗人感到在此异乡滞留的时间已久。 2． （1）高山、落叶、秋风
（2）相逢的喜悦，淡泊坦荡，感伤惆怅。
【解析】【分析】⑴本题考查对诗歌的理解能力和概括能力。找出两首诗歌共同使用的意象，故答案为：高山、落叶、秋风。
⑵本题考查对诗人情感的理解，结合诗句“相逢”感知与旧友相逢的喜悦；首句与朋友久别重逢，喜悦之情不言而喻。从“不堪”“孤”“一”等词感受诗人的感伤惆怅。据此作答。 故答案为：⑴高山、落叶、秋风 ⑵相逢的喜悦，淡泊坦荡，感伤惆怅。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌意象的理解能力。解答此题要求考生反复阅读诗歌，逐句理解诗句的意思，找出诗句运用的意象，再进行归纳和概括。
⑵本题考查考生对诗歌的赏析，考生要在对诗歌理解的基础上，从诗歌中的重点词语、意象等揣摩诗人想要表达的情感。
3． （1）描绘出了绿水青山中野鸟遨游的优美闲逸的场景,为下文的抒情做了铺垫。 （2）后两句诗通过对渔家生活的简述,抒发了诗人向往自由自在的隐居生活的情感。 【解析】【分析】⑴结合诗歌的内容进行分析。前两句写景：长满竹子的小岛，残阳映照着碧绿的青山，雪白色的水鸟从碧绿色的潭水上面飞过。给我们展现了一幅幽美恬静的画面。正是这里的环境幽美恬静，所以诗人产生了不欲归的思想。因此这两句为下文的抒情做了铺垫。
⑵结合诗歌所描写的景物及抒情的诗句进行分析。前两句描绘出了绿水青山中野鸟遨游的优美闲逸的场景，这里的美景让诗人产生“ 人间未有关身事,每到渔家不欲归。 ”的思想，即看到这样的美景，人间所有的事都与我无关，每次来到这里我都不愿回去，这里的生活是多么惬意呀。据此可知后两句通过对渔家生活的描述，抒发诗人向往自由自在的隐居生活的情感。
故答案为：⑴ 描绘出了绿水青山中野鸟遨游的优美闲逸的场景,为下文的抒情做了铺垫。 ⑵ 后两句诗通过对渔家生活的简述,抒发了诗人向往自由自在的隐居生活的情感。 【点评】⑴本题考查考生理解文章结构的暴力。文章的结构形式：首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、过渡、铺垫、伏笔等，答题时要在理解内容的基础上分析前后的联系。
⑵本题考查考生体会诗人思想情感的能力。解答此题要求考生了解诗人的水平、处境，结合诗句的内容，抓抒情的语句、意象等体会诗人的思想情感。
4． （1）“大地红”是指革命取得胜利,反动统治被推翻,全国人民翻身得解放。 （2）表现出陈毅同志以天下为己任,看轻个人生死的伟大精神。
（3）与第三首表达的信念一致；对革命必胜的坚定信念。
【解析】【分析】⑴结合全诗进行理解。本诗是陈毅在1936年梅山被围所作，当时他已做好牺牲的准备，其大意为：为了中国革命我即使是死也不会流泪，国土沦丧，整个神州大地都笼罩在黑暗之中，等到我的魂魄归来时我将看到反动统治者已经被红军推翻，为了这个目的，也不枉我在人间活了36年。据此可知“大地宏”指的是革命取得胜利，反动统治被推翻，全国人民翻身得解放。
⑵结合诗人的写作背景进行分析。陈毅在1936年梅山被围所作，当时他已做好牺牲的准备。首句表现陈毅为了中国革命甘愿牺牲的精神，第二句表现诗人对国土沦丧的哀痛，第三局是对中国革命抱有必胜的信心，据此可知此诗表现出 陈毅同志以天下为己任,看轻个人生死的伟大精神。
⑶《梅岭三章》第三首“投身革命即为家”表达了诗人面对死亡的坦荡胸怀和共产主义必定胜利的坚定信念，而本诗第三句也表达了诗人同样的信念。
故答案为：⑴ “大地红”是指革命取得胜利,反动统治被推翻,全国人民翻身得解放。 ⑵ 表现出陈毅同志以天下为己任,看轻个人生死的伟大精神。 ⑶ 与第三首表达的信念一致；对革命必胜的坚定信念。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌重点词语的理解能力。解答此题要求考生结合具体的诗句，联系具体的语境和生活实际进行分析理解。
⑵本题考查考生对诗人思想情感的理解能力。概括诗人的思想情感，注意对诗句的体会，把握字里行间所蕴含的情感，特别是诗歌中抒情的语句，注意常用的答题模式的运用。 ⑶本题考查考生读诗歌思想情感的理解和分析。理解诗句表达的情感可以间接的从诗中所描写的景物特点进行揣摩，可以抓住诗中诗人直接表达情感的语句进行理解，可以结合诗歌的写作背景进行理解。
5． （1）“悠悠\"二字既形象地显示出远书的查无和归梦的渺茫传神地表现出诗人因此而怅然若失的心情，同时，隐含夫妻别后经年时空远隔之意。(三点答出任意两点即可) （2）第三四句主要运用了借景抒情的艺术手法。诗人借助对\"青苔”、“红树\"以及\"雨\"景、 \"月\"色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。( 如从其他角度回答，如互文手法，言之成理也可)
【解析】【分析】⑴\"远书归梦两悠悠\"，正是诗人在盼远书而不至、觅归梦而不成的情况下，从心灵深处发出的一声长长的叹息。“悠悠\"一字，既形象地显示出远书、归梦的杳邈难期，也传神地表现出希望两皆落空时怅然若失的意态。而双方山川阻隔、别后经年的时间、空间远隔，也隐见于言外。据此理解作答。
⑵此题考查的是对诗歌的表现手法的赏析。三、四两句从室内的\"空床'移向室外的\"青苔“红树\"，移情入景，使客观景物对象化，带上浓厚的主观色彩。这两句中”青苔”与\"红树”，“雨中\"与\"月中\"，\"寥落\"与\"愁\"都是互文，把眼前的实景与记忆的景色交织在一起，无形中将时间的内涵扩展延伸了，暗示出像这样夜不能寐、思念远人已非一夕。据此理解作答。 故答案为：⑴ “悠悠\"二字既形象地显示出远书的查无和归梦的渺茫传神地表现出诗人因此而怅然若失的心情，同时，隐含夫妻别后经年时空远隔之意。
⑵ 第三四句主要运用了借景抒情的艺术手法。诗人借助对\"青苔”、“红树\"以及\"雨\"景、 \"月\"色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤
寂和思亲的情感。
【点评】⑴本题考查考生对诗词炼字效果的理解能力，解答此题要求考生结合诗句内容，结合全诗的意境，同时注意修辞手法的使用进行分析理解。
⑵本题考查考生对诗句表现手法的及其作用的理解能力。要求考生掌握常见的表现手法如托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬等，结合诗句，联系诗歌的主旨具体分析理解。 【参考译文】
盼望妻子远书不至，寻觅归梦慰藉不成，两者皆悠悠，只有那空荡荡的床榻与那寂寥清冷的素秋默默相对。台阶下的青苔和庭中被秋霜染红的树叶，在迷濠的秋雨以及冷冷的清月笼置下，越发勾起我那悠长的愁绪。
6．C
解析： （1）C
（2）浩荡'指水势汹涌壮阔。以“浩荡' 修饰\"离愁\"生动形象地写出了离愁的深广；又运用环境描写，写出了夕阳西下，黄昏将至的景象，渲染了日暮穷途的氛围，烘托了诗人心中的无限离愁。 （3）示例：
千树万树梨花开(岑参《白雪歌送武判官归京》) 还来就菊花(孟浩然《过故人庄》) 竹外桃花E两枝(苏轼《惠崇春江晚景》) 映日荷花别样红(杨《晓出净慈寺送林子方》) 乱花渐欲迷人眼(白居易《钱塘湖春行》) 花落知多少(孟浩然《春晓》)
【解析】【分析】⑴C.“是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会' \"曲解诗意诗人，把自己变革现实的热情和不甘寂寞消沉的意志移情落花，然后代落花立言，向春天宣誓，诗人虽辞官但仍会关心国家的命运。从而形象、贴切地展示了作者为国效力的献身精神。故选C。
⑵ “浩荡\"本义形容水势汹涌壮阔。离愁本为无形之物，用”浩荡形容，则化有形为无形，生动形象地刻画了离愁之多之深。“白日斜”是白日西斜之意，点染出夕阳西下，黄昏将至的情景，联系作者辞官出京的写作背景，可知这一-景物描写渲染了日暮穷途的氛围，烘托出诗人心中的“浩荡离愁。
⑶本题考查古诗积累，类试题，从自己的积累中选择两句含有“花”字的诗句即可。如：花重锦官城(杜甫《春夜喜雨》)；日出江花红胜火(白居易《忆江南》)。 故答案为：⑴C
⑵ 浩荡'指水势汹涌壮阔。以“浩荡' 修饰\"离愁\"生动形象地写出了离愁的深广；又运用环境描写，写出了夕阳西下，黄昏将至的景象，渲染了日暮穷途的氛围，烘托了诗人心中的无限离愁。
⑶ 千树万树梨花开(岑参《白雪歌送武判官归京》) 还来就菊花(孟浩然《过故人庄》) 竹外桃花E两枝(苏轼《惠崇春江晚景》) 映日荷花别样红(杨《晓出净慈寺送林子方》) 花重锦官城(杜甫《春夜喜雨》)；日出江花红胜火(白居易《忆江南》)。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。
⑵本题考查考生对诗词炼字效果的理解能力，解答此题要求考生结合诗句内容，结合全诗的意境，同时注意修辞手法的使用进行分析理解。
⑶本题考查考生对古诗词的积累能力。解答此题要求考生注意平时的积累和识记，注意题干的要求。
7． （1）七绝/七言绝句/绝句；咏史诗/怀古诗
（2）①以小见大②感叹时势造英雄(机遇的难得)，为自己生不逢时鸣不平，渴望机遇的垂青，对前途 充满希望的豪爽胸襟。
【解析】【分析】⑴本题考查学生对诗歌文化常识的掌握。从体裁上诗歌分为古代诗歌和新诗两类，古代诗歌又可分为近体诗和古体诗，近体诗又分为律诗(五言律诗、七言律诗)、绝句(五言绝句、七言绝句)、词、曲。本诗共包含四句，第二、四句韵脚-致，符合绝句特点，属于绝句。诗歌按题材可分为山水田园诗、托物言志诗、边塞诗、闺怨诗、送别诗、咏史怀古等类型。从内容上分析，诗歌借凭吊赤壁之战一事抒发情怀，属于咏史诗。 ⑵本题考查学生对诗句写法和情感的分析。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的意思是:假使当年东风不给周瑜的火攻计以方便，桥峤就要被曹操锁闭在铜雀台中。诗人用大乔小乔的命运代表国家的命运，以小见大，说明历史上英雄的成功都离不开某种机遇，曲折地表现出诗人怀才不遇的抑郁不平之气。
故答案为：⑴1、七绝/七言绝句/绝句2、咏史诗/怀古诗
⑵ ①以小见大②感叹时势造英雄(机遇的难得)，为自己生不逢时鸣不平，渴望机遇的垂青，对前途 充满希望的豪爽胸襟。
【点评】⑴此题考查学生掌握文学常识的能力。文学常识涉及到古今中外众多的作家、作品、体裁和写作技法，零散琐碎，繁多庞杂。这么多的内容，要想掌握它，确非易事。大家平时就注意搜集、归纳、整理。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心，考试时定能得心应手，左右逢源，正确地完成此类考题。 ⑵此题考查学生对诗歌内容的理解、赏析、及对作者思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪。二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子或词语理解。三是结合诗歌的内容和写作背景理解。解答此题时，需要在把握全诗的基础上，抓住关键词句再做具体分析。
8． （1）“悠悠”既指时间漫长久远，又指词人思绪无穷（或：无奈、伤感、抑郁之情）。 （2）作者赞颂孙权不畏强敌，其实是借古讽今，对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行了暗讽，表现了作者的爱国情怀。
【解析】【分析】（1）本题考查词语赏析。作答此题，要结合词的内容及写作背景。此词约作于辛弃疾在镇江知府任上时。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。词人登临京口北固亭，触景生情，写下这首词，表达了自己收复旧山河，为国效力的壮烈情怀，但也流露出作者报国无门的无限感慨。“千古兴亡多少事？悠悠”，“悠悠”形容漫长、久远，叠词的运用，暗示了时间之慢。联系作者此时的心境，也表现了他心中无尽的愁思、无奈和感慨。（2）本题考查内容和情感。“年少万兜
鍪”，写的是孙权。孙权十九岁继父兄之业，统领千军万马。“坐断东南战未休”，意思是，坐镇东南，连年征战，没有向敌人低过头，“生子当如孙仲谋”引用曹操的典故，赞颂孙权不畏强敌，年少有为。联系背景，此时词人想报效祖国，收复失地，但报国无门，写这首词，借古讽今，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。词中饱含着浓浓的爱国思想。
故答案为：⑴ “悠悠”既指时间漫长久远，又指词人思绪无穷（或：无奈、伤感、抑郁之情）。 ⑵ 作者赞颂孙权不畏强敌，其实是借古讽今，对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行了暗讽，表现了作者的爱国情怀。
【点评】⑴此题考查学生对重点词语的理解能力。“词不离句，句不离篇”，解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，理解词语的含义，品析词语的表达效果。答题格式是：该词什么意思（或用了什么手法）， 地写出了， 表现了 。结合具体句子分析即可。
⑵此题考查学生对诗歌内容的理解、赏析、及对作者思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪。二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子或词语理解。三是结合诗歌的内容和写作背景理解。解答此题时，需要在把握全诗的基础上，抓住关键词句再做具体分析。
9． （1）同意。这是一首咏物诗。表明上看，无一句不是在“咏”喇叭，实际上，无一句不是在写那些官宦，写那些官宦丑态，以及祸国殃民的罪行。构思巧妙，语言通俗浅近，而又不失幽默诙谐，是一首极富韵味与讽刺力的咏物诗。 （2）语言上具有通俗易懂，讽刺性强的特点。
（3）明正德年间，宦官当权。他们每日出巡，竟无空闲之日，每到一处，动辄吹吹打打，威风八面，搞得民不安生。这首《咏喇叭》以号角为题，正是讽刺宦官们装腔作势的丑态，从而揭露他们作威作福，残害人民的罪恶。言语中流露作者沉痛激愤的思想感情。 【解析】【分析】⑴本题考查对诗歌特点的理解和分析。本诗在艺术表现上极富魅力，结合诗人的写作背景可知，诗人借对喇叭的咏叹，实际是对那些官宦的描写，写出那些官宦丑态，以及祸国殃民的罪行 。在构思巧妙，语言通俗浅近，而又不失幽默诙谐，是一首极富韵味与讽刺力的咏物诗。
⑵结合诗歌具体诗句分析，“ 喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。 ”“ 官船来往乱如麻，全仗你抬身价。军听了军愁，民听了民怕 ”“ 眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢。 ”这些句子通俗易懂，借咏喇叭，揭露宦官的罪行，反映这个时期的社会黑暗现实，讽刺性强。
⑶结合诗歌的写作背景及内容进行分析。此曲创作于明武宗正德年间，当时宦官当权，每到一处，耀武扬威，鱼肉百姓，诗人目睹宦官的种种罪行，写下这支《朝天子》，借咏喇叭，揭露宦官的罪行，反映这个时期的生活黑暗现实。诗人抓住喇叭“ 曲儿小腔儿大 ”与宦官“本事小来头大”的特点，找到两者的共性，作者实际是比照宦官的嘴脸咏喇叭：以吹（虚张声势）为特征，是官方害民的帮凶，到处作威作福，惹得军民共愤， 言语中流露作者沉痛激愤的思想感情。
故答案为：⑴ 同意。这是一首咏物诗。表明上看，无一句不是在“咏”喇叭，实际上，无一句不是在写那些官宦，写那些官宦丑态，以及祸国殃民的罪行。构思巧妙，语言通俗浅
近，而又不失幽默诙谐，是一首极富韵味与讽刺力的咏物诗。 ⑵ 语言上具有通俗易懂，讽刺性强的特点。
⑶ 明正德年间，宦官当权。他们每日出巡，竟无空闲之日，每到一处，动辄吹吹打打，威风八面，搞得民不安生。这首《咏喇叭》以号角为题，正是讽刺宦官们装腔作势的丑态，从而揭露他们作威作福，残害人民的罪恶。言语中流露作者沉痛激愤的思想感情。 【点评】⑴本题考查考生对诗歌艺术力的理解和分析，解答此题要求考生在理解诗歌的主旨、内容基础上，从内容和结构方面进行分析理解。
⑵本题考查考生分析诗歌语言提示的能力。诗歌常见的语言风格有：清新、平淡、明快、含蓄。简洁、沉郁顿挫、通俗易懂等，答题时要结合具体语句进行分析。
⑶本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想情感，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想情感的格式为：这首诗通过描写（叙述）......的景色（事件），抒发.....的感情。
10． （1）深秋。本诗描绘了一幅斑斓多姿的深秋山景图：深秋时节，霜降临空，诗人在鲁山中旅行。山路上没有其他行人，诗人兴致勃勃，一边赶路一边欣赏着千姿百态的山峰和山间的种种景象。
（2）尾联巧妙地运用了设问手法，写出了“空山不见人，但闻人语响”的语境，移步换景，一幅原生态的画面映入眼帘，表达出诗人超脱、淡泊的闲适、恬静心态。
【解析】【分析】（1）结合诗歌所描写的景物分析，从“霜落”可以看出这首诗描写的是深秋时的景色。描写的景物有：连绵起伏的山，蜿蜒幽深的小路，霜雪融落，正在缓慢地爬着大树笨熊，悠闲地喝着小溪水的鹿儿，从远处云雾缭绕的山间传来一声鸡鸣。把这些景物用生动、恰当的语言进行表达即可。
（2）结合具体诗句内容分析，诗歌最后两句，“人家在何许，云外一声鸡”，巧妙地运用了设问手法，写出了“空山不见人，但闻人语响”的语境。诗歌中诗人兴致勃勃，一边赶路一边欣赏着千姿百态的山峰和山间的种种景象。这是一种移步换景的写作手法，一边走一边欣赏周围的美景，表达出诗人超脱、淡泊的闲适、恬静心态。
故答案为：⑴ 深秋。本诗描绘了一幅斑斓多姿的深秋山景图：深秋时节，霜降临空，诗人在鲁山中旅行。山路上没有其他行人，诗人兴致勃勃，一边赶路一边欣赏着千姿百态的山峰和山间的种种景象。
⑵ 尾联巧妙地运用了设问手法，写出了“空山不见人，但闻人语响”的语境，移步换景，一幅原生态的画面映入眼帘，表达出诗人超脱、淡泊的闲适、恬静心态。
【点评】⑴本题考查理解诗歌所写季节、时间的能力。每个季节，甚至每个季节每个时段都有其代表性的事或物，答题时只要结合诗中有关信息分析即可。
⑵此题考查赏析诗歌表现手法的能力。诗歌常用的写作手法有：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、移步换景、以动衬静、动静结合等，答题时要在理解诗歌内容和感情的基础上再结合具体的语句做具体的赏析。 11． （1）风飘絮；雨打萍
（2）这首诗叙述了诗人抗元事业失败（抗元被俘）的经历，表达了诗人宁死不屈、舍生取义的坚定决心。
12．（1）“摇”字运用拟人手法生动写出了泛舟于江中之时，江边美景倒映在水中随着水波荡漾的美丽景色。
（2）既有捕鱼、炊鱼、食鱼的美好体验，也有离群索居的孤独与惆怅。 13．（1）视觉；听觉；烽火连三月；家书抵万金。
（2）这两句诗运用融情于景(寄情于景、移情于景、间接抒情)的手法，国人阳全既写景，也点明时令，更融人了感情。在苦苦思念胞弟的诗人眼中，今晚(白露)以后霜更白了；本来到处一样明亮的月亮，可偏是故乡最为明亮。在自然景物描写中融入了浓厚的主观感受，是诗人深切思念家乡和亲人的真情实感的自然流露，景随情变，让人动容，因而成为千古传颂的名句。(意近即可)
14．B
解析：（1）不符合，因为本诗描绘的摩诃池景象冷落、衰败。
（2）B。作者因昔日的热闹场面变为麦陇连云、树木绕天的衰败景象而感叹历史变迁的必然。
15．D
解析： （1）D
（2）对封建统治者的批判、对百姓的同情。
16． （1）上阕以“忆”字领起，申发题中的“忆洛中旧游”之意（“点题”亦可），回忆当年豪酣欢乐的生活画面：下阕折回现实，叙“闲登小阁”时所见所闻，抒发二十多年无限国事沧桑之感。
（2）下阕“二十余年”两句，表达了作者经国家及自身沧桑变化之沉郁伤感；“闲登小阁”三句写雨后新晴时的月色及渔唱樵歌，“古今多少事”两句将沉重悲愤的情感转化为洞达世事淡看烟云的旷达之情。
17． （1）斜柳；春水；城花；暮春(春天)
（2）上片写景，”试上超然台上望，半壕春水一城花。烟雨暗千家”以乐景衬哀情，表达了词人豁达超脱的襟怀或超然\"的人生态度。 (对有家难回、 有志难酬的无奈与怅惘，同时表达了作者豁达超脱的襟怀和\"用之则行，舍之则藏\"的人生态度) 18． 随遇而安／旷达乐观／遭遇挫折不颓丧、积极生活等。
上片：“莫听”“何妨”“谁怕”“任”等词句，写出了苏轼面对自然风雨时的从容的心理感受，也写出了他面对人生风雨时的旷达和乐观；下片：“也无风雨也无晴”在作者眼中，风雨交加也好，晴天丽日也好，都是没有什么差别的。结合作者当时的处境来看，他显然是用来比喻自己的生活遭遇和随遇而安的人生态度。
19． （1）一是风雨中吟啸徐行，二是风雨后斜照相迎。
（2）词人在词中描绘了淡然面对风雨斜阳的情景，在叙事绘景中含蓄表明了面对人生高低起伏的际遇应泰然处之的人生哲理，表现了词人旷达的人生态度和随遇而安的坦荡胸怀。 20． 体现风趣幽默风格的词句：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。或竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。或料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。或回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。我们应学习作者旷达、豁达的人生态度。
【解析】【分析】此题考查学生对诗词风格的鉴赏能力和作者情感的理解，选择符合要求的句子分析作答即可。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”当自己拥有平静悠闲的心态
时，即使是竹杖芒鞋行走在泥泞之中，也胜过骑马扬鞭疾驰而去，体现了诗词的风趣幽默。“莫听穿林打叶声”表现了作者在风雨面前毫不在乎的态度，从而反映出作者旷达的处世态度；“何妨吟啸且徐行”写出了作者在风雨面前还要吟咏着诗句悠然信步，表现了作者对自然风雨和生活厄运的挑战。这些是值得我们学习的。
故答案为：体现风趣幽默风格的词句：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。或竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。或料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。或回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。我们应学习作者旷达、豁达的人生态度。
【点评】诗歌的鉴赏要结合相应的角度，找到相应的句子，结合相应的遣词去体会和分析。理解感悟，要结合时代背景，从积极向上的角度去阐述。
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