浙江历年高考比较分析
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04年全国理综生物部分情况
05年全国理综生物部分情况
06年全国理综生物部分情况
2009年浙江省高考生物试题考点分布及分值统计
1.2010年考点分布及分值
2.2009年考点分布及分值统计
3.2008年考点分布及分值统计
4.2007年考点分布及分值统计
5.2006分布及分值统计
2010年浙江省理科综合卷（生物部分）考察内容和测试能力
2009年浙江省理科综合卷（生物部分）考察内容和测试能力
2009年浙江省高考生物试题考点分布及分值统计
| 题型 | 生物部分知识内容 | |
| （126分） | 1（6分） | 植物的光合作用（光合强度与哪些因素有关） |
| 分） | 减数分裂过程||
| 分） | 光合作用的暗反应有关物质变化过程 | |
| 分） | 基因突变的原理与种类 | |
| 分） | 种群数量变化规律与种间关系 | |
| （174分） | 30题) | 基因的自由级合定律(亲本的基因型及子代的基因型表现型和比例) |
| ) | 细胞呼吸 | ＊ |
| 题型 | 生物部分知识内容 | |
| （126分） | 1（6分） | 细胞分化与基因的选择性表达 |
| 分） | C4植物体内C3和C4化合物的变化关系＊ | |
| 分） | 基因突变及基因工程结合应用＊ | |
| 分） | 可溶性还原糖的鉴定与种子萌发的生理变化 | |
| 分） | 种群增长的“S”型曲线的应用 | |
| （174分） | 30题) | 血糖平衡及调节和胰岛素的作用＊ |
| ) | 基因分离定律及其应用（遗传实验的设计与分析） | |
| 题型 | 生物部分知识内容 | |
| （126分） | 1（6分） | 神经调节与激素调节 下丘脑在体温、血糖平衡及渗透压调节＊ |
| 2（6分） | 体液免疫＊ | |
| 3（6分） | 特异性免疫、动物细胞培养＊ | |
| 4（6分） | 生物因素（种间关系）及种群的J型增长曲线 | |
| 5（6分） | 基因的结构、表达与基因工程＊ | |
| （174分） | 30题) | 光合作用与呼吸作用有关的机理 |
| ) | 细胞核遗传与细胞质遗传的区别＊ | 基因的分离定律与伴性遗传 |
| 教材 | 题号 | 核心知识 | 能力要求 | 分值 |
| (15分) | 25 | 细胞呼吸和（人体免疫系统在维持稳态中的作用）细胞膜系统的结构和物质出入细胞的方式 | 理解能力实验与探究能力 | 36 |
| (18分) | 31 | 基因的分离规律、遗传信息的转录和翻译、（酶在代谢中的作用） | 综合运用能力 | 18（4） |
| (35分) | 230II | （细胞呼吸）和人体免疫系统在维持稳态中的作用实验设计及绘图 | 理解能力实验与探究能力 | 312 |
| (12分) | 13 | 植物的组织培养和动物的细胞培养基因工程的原理及技术 | 理解能力理解能力 | 66 |
| 教材 | 题号 | 考查知识点 | 能力要求 | 分值 |
| 占有32.5% | 29 | 影响光合作用的因素物质进出细胞膜的方式 | 实验与探究能力实验与探究能力 | 1412 |
| 占22.5% | 30 | 遗传的基本规律 | 理解能力 | 18 |
| 占22.5% | 15 | 特异性免疫神经调节 | 理解能力理解能力 | 66 |
| 22.5% | 26 | 基因工程植物细胞培养 | 理解能力理解能力 | 66 |
| 教材 | 题号 | 考查知识点 | 能力要求 | 分值 |
| 占有18.8% | 25 | 细胞呼吸(和人体免疫系统在维持稳态中的作用)细胞膜系统的结构和物质出入细胞的方式 | 理解能力理解能力 | 66 |
| 占22.5% | 31 | 基因分离规律、遗传信息的转录和翻译、（酶在代谢中的作用） | 综合探究能力 | 18 |
| 占43.8% | 2 | （细胞呼吸）和人体免疫系统在维持中的作用实验设计及绘图 | 理解能力实验与探究能力 | 612 |
| 15% | 13 | 植物组织培养和动物的细胞培养基因工程的原理和技术 | 理解能力理解能力 | 66 |
| 教材 | 题号 | 考查知识点 | 能力要求 | 分值 |
| 66。67% | 2 | 种间关系及种群数量变化 | 理解能力（作出判断）和获取信息能力（曲线图） | 6分 |
| 30 I | 植物的矿质营养 | 理解能力（识图作答和分析说明）和获取信息能力（曲线图） | 14分 | |
| 30 Ⅱ | 兴奋的传导与传递 | 实验与探究能力（分析结论）和获取信息能力（示意图） | 10分 | |
| 31 | 基因自由组合定律与基因突变 | 理解能力（分析说明）和综合运用能力（解决问题） | 18分 | |
| 33.33% | 1 | 胰岛素的功能 | 理解能力（作出判断）和实验与探究能力（设计方案） | 6分 |
| 3 | 微生物培养和鉴别 | 理解能力（作出判断） | 6分 | |
| 4 | 基因工程的限制性内切酶 | 理解能力（总结归纳）和获取信息能力（线性示意图） | 6分 | |
| 5 | 细胞工程 | 理解能力（作出判断） | 6分 |
| 教材 | 题号 | 考查知识 | 能力要求 | 分值 |
| 必修 | 1 | 兴奋在神经纤维上的传导 | 理解能力（识图作答和分析说明） | 6 |
| 3 | 种群数量的变化 | 理解能力（作出判断） | 6 | |
| 5 | 分泌蛋白分泌过程 | 理解能力（识图作答和分析说明）和获取信息能力（曲线图） | 6 | |
| Ⅱ | 生长素实验探究 | 实验与探究能力（实验改进） | 15 | |
| 31 | 伴性遗传和遗传的基本规律 | 综合运用能力（解决问题） | 16 | |
| 选修 | 2 | 免疫 | 理解能力 | 6 |
| 4 | 发酵工程 | 理解能力 | 6 | |
| 30 | I | 光合作用 | 理解能力（分析说明） | 11 |
| 教材 | 题号 | 考查知识 | 能力要求 | 分值 |
| 必修 | 1 | 动物生命活动调节（下丘脑） | 理解能力（分析说明） | 6 |
| 4 | 种群数量的变化 | 理解能力（作出判断） | 6 | |
| 30 | 实验设计验证光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗 | 实验与探究能力 | 22 | |
| 31 | 伴性遗传和遗传的基本规律 | 综合运用能力（解决问题） | 20 | |
| 选修 | 2 | 免疫 | 理解能力 | 6 |
| 3 | 动物细胞工程（动物细胞培养） | 理解能力 | 6 | |
| 5 | 基因工程 | 理解能力 | 6 |
| 题号 | 题型 | 测试的生物知识点 | 测试的能力 | 分值 |
| 1 | 选择题 | 3-3-（1）非特异性免疫）特异性免疫 | 理解能力获取与处理信息能力 | 6 |
| 2 | 2-3-（1）核酸是遗传物质的证据）基因工程的原理和技术 | 理解能力 | 6 | |
| 3 | 3-4-（1）种群的特征）种群的数量波动及调节 | 理解能力综合运用能力 | 6 | |
| 4 | 4-2-（2）动物的细胞培养与体细胞克隆 | 理解能力 | 6 | |
| 5 | 3-2-（4）神经冲动的产生、传导与传递 | 理解能力综合运用能力 | 6 | |
| 6 | 3-1-（1）植物生长素的发现和利用）植物的组织培养 | 理解能力综合运用能力 | 6 | |
 | 非选择题 | 1-3-（4）细胞呼吸）探究环境因素对光合作用的影响 | 理解与表达能力综合运用能力 | 14 |
 | 1-3-（2）物质出入细胞的方式）观察植物细胞的质壁分离及复原 | 理解与表达能力综合运用能力 | 12 | |
| 30 | 2-1-（2）基因的分离定律和自由组合定律）人类基因组计划及意义 | 理解与表达能力综合运用能力 | 18 |
| 题号 | 题型 | 测试的生物知识点 | 测试的能力 | 分值 |
| 1 | 选择题 | 3-3-（1）非特异性免疫）特异性免疫 | 理解能力获取与处理信息能力 | 6 |
| 2 | 2-3-（1）核酸是遗传物质的证据）基因工程的原理和技术 | 理解能力 | 6 | |
| 3 | 3-4-（1）种群的特征）种群的数量波动及调节 | 理解能力综合运用能力 | 6 | |
| 4 | 4-2-（2）动物的细胞培养与体细胞克隆 | 理解能力 | 6 | |
| 5 | 3-2-（4）神经冲动的产生、传导与传递 | 理解能力综合运用能力 | 6 | |
| 6 | 3-1-（1）植物生长素的发现和利用）植物的组织培养 | 理解能力综合运用能力 | 6 | |
 | 非选择题 | 1-3-（4）细胞呼吸）探究环境因素对光合作用的影响 | 理解与表达能力综合运用能力 | 14 |
 | 1-3-（2）物质出入细胞的方式胞的质壁分离及复原 | 理解与表达能力能力 | 12 | |
| 30 | 2-1-（2）基因的分离定律和自由组合定律计划及意义 | 理解与表达能力综合运用能力 | 18 |
| 教材 | 题号 | 核心知识 | 能力要求 | 分值 |
| ) | 25 | 细胞呼吸和（人体免疫系统在维持稳态中的作用）细胞膜系统的结构和物质出入细胞的方式 | 理解能力实验与探究能力 | 36 |
| ) | 31 | 基因的分离规律、遗传信息的转录和翻译、（酶在代谢中的作用） | 综合运用能力 | 18） |
| ) | 230II | （细胞呼吸）和人体免疫系统在维持稳态中的作用实验设计及绘图 | 理解能力实验与探究能力 | 312 |
| ) | 13 | 植物的组织培养和动物的细胞培养基因工程的原理及技术 | 理解能力理解能力 | 66 |
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