《七色花》教案(精选17篇)

（经典版）

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序言

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《七色花》教案（精选17篇）

《七色花》教案（精选17篇）

作为一位不辞辛劳的教育工作者，常常要进行教案前期准备工作，教案是保障课堂教学获得成功、提升教学质量的前提条件。赶紧来参照教案是怎么写的吧！以下是本店铺为大家整理的《七色花》教案，欢迎各位共享。

《七色花》教案 篇1 教学目标

1、指导学生理解课文具体内容，教育孩子做一个心地善良、助人为乐的人。

2、引导学生恰当、流畅、有情感地阅读课文，并且能够叙述七色花这篇故事。

教学重难点 了解教材内容，学习培训乔伊心地善良、天真无邪的美好心灵。

教学重难点 了解乔伊消耗掉第七片花瓣儿最有意义，感受小姑娘的美好心灵。 教学课时 一课时 教学环节

一、新课导入，确立阅读文章规定 二、学生们沉下心来自身读文章 规定：

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1、依靠拼音字母，把课文内容读通。多阅读几次，把课文内容读顺。

2、按阅读文章提醒的需求解答问题。 三、通过自学报告

1、指名道姓分小标题诵读，报告诵读状况。 2、报告自学的句子。

3、说一说文章内容讲了一个怎样的故事？ 4、从篇文章中都体会到了什么？ 5、学生们依据通过自学状况怀疑。 四、班里沟通交流，选读答疑解惑

1、练读小女孩应用七色花的通过，剖析哪一片花瓣用到最有意义。

2、按段阅读课文，说说说乔伊的一片花辨全是怎么使用的？感受小姑娘的心态变化。

3、你觉得乔伊是个怎样的人？留意读一读乔伊所感、所说的话，具体分析，深思熟虑，要将你的观点和想法讲明白。 五、课堂小结 六、想像扩展

1、如果您有一朵七色花，你会怎样用？

2、把你的想象记录下来，留意画完后读一读，把句子写通畅。 板书设计 16 七色花

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迷 路 第一朵 ━ 回家了 ‖ 第二朵 获得七色花 第三朵 ‖ 第四朵 骄纵 应用七色花 第五朵 第六朵

第七朵 ━ 帮助他人，最有意义。 《七色花》教案 篇2 活动目标：

1、掌握生宣纸吸水能力高的特性，把握染纸的最基本方式然后进行染纸主题活动。

2、能针对不同的纸形和染纸方式染出\"七色花。 3、在染纸过程中，体会染纸造型艺术的奇妙。 4、体会著作视觉美感。

5、能进行奇妙的想象，胆大自信地向伙伴介绍自己著作。 活动准备：

1、调色板、各种各样水粉颜色、裁好的生宣纸多个、抽纸巾一盒2、印染厂示范性画、花苑背景一幅、带磁板一块3、儿童穿上美术绘画服4、音乐《春天在哪里》 活动环节：

一、融合教学课件与音乐背景，创设教学情境，导进主题活动。 1、小孩子，你喜欢春天吗？为何？

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2、看教学课件问：这种花漂亮吗？他们有哪些特点？

二、老师出示范性画，正确引导儿童探寻印染厂画得制作流程。 1、老师提供\"七色花\"花苑案例，帮助孩子掌握\"七色花\"用生宣纸制作出来的，老师介绍生宣纸特性。

2、正确引导幼儿观察，分组讨论：\"七色花\"是怎么做出来的？ 3、请儿童出手实际操作，探寻制做\"七色花\"的办法。 4、沟通交流自已的制作流程及制作中遇到的困难，老师立即具体指导。

三、老师演试印染厂的最基本方式：（伸缩-上色-开启-晾晒）1、直接把花型纸对折，然后折起来，将叠好的纸张各部件各自蘸在染剂中，先煮斜角，时长不能过于长，握在手上倒立起来，黄等稍渗入，再染别的地方。

2、老师解读染纸时可能发生的难题。

四、儿童出手实际操作，一同打扮一个大花园。 1、儿童实际操作，老师巡回指导。

2、请儿童将印染厂好一点的\"七色花\"黏贴到公园里。 五、交流分享：最喜欢哪一朵花？为什么会喜欢它？

六、活动延伸：我们可以把这一好看的大花园，贴住老师里，把我们的教室装扮的更美丽，好么？（在音乐\"春天在哪里\"伴奏音乐下，离去活动场所）。 课堂教学反思：

造型艺术教育是执行美肓的重要方式，美术绘画做为艺术表现力

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的主要方式，孩子在学校备受儿童钟爱。儿童依靠美术绘画伸展内心深处的爱好兴趣和爱好，传递着对外界全球的认知和体会。做为引领者的老师，在幼儿绘画教学过程中它的作用应当主要表现在丰富多彩幼儿感性认识，激起其主要表现美、造就美丽的兴趣爱好，使其感受自由创作和造就的乐趣。

小百科：盆栽花卉，有着观赏性的木本植物，就是用来敬佩的植物通称，喜光且耐低温，具备繁育的功能短枝，有许多种类。最典型的花，在一个比较有限生长短轴中上，着生花托、花朵和造成体细胞的雌蕊与雄蕊。花由卡罗拉、花托、花托、花芯构成，有各种色调，有些长得好鲜丽，有香气。 《七色花》教案 篇3 活动目标：

1、赏析了解小故事主要内容，基本试着剖析小故事活动的主题：帮助别人的与此同时，自身最快乐。

2、应用赏析、交谈、游戏等方法，胆大、清晰地表达自己对整个故事了解及的主题了解。

3、体会在善待他人中收获快乐的感情。 活动准备：

1、老师事前自做一朵绝美的七色花。 2、小故事录音带。

3、事前用卡纸画好的愿望花。 4、花瓣儿七片（事前画完情景）。

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关键：赏析了解小故事主要内容，基本试着剖析小故事活动的主题：帮助别人的与此同时，自身最快乐。 难题：体会在善待他人中收获快乐的感情。 活动环节：

（一）老师引起儿童赏析小故事的心愿。 1、老师提供愿望花。

老师：各位看，这就是我们大伙儿画的愿望花，大家每个人有每个人的愿望。那么你们的那些心愿是什么？能难以实现呢？完成了自己是不是最开心了？ 2、老师提供七色花。

老师：有一朵奇妙的七色花，大家猜一猜生活中有什么神奇的功效？（加剧语调，注重奇妙一词。）

3、激励儿童大胆发言，对孩子们想到的差异回答，只需符合“奇妙”的需求，老师都表示肯定。 （二）儿童赏析小故事。

1、老师：让我们来听一听这朵神气十足的七色花究竟有多奇妙。（有表情包地、生动形象的讲述故事。留意采用不同的语调，音调，速率主要表现故事里的小女孩、老太太、男孩的语言表达，使幼儿有身临其境的觉得。）

2、老师逐渐提供七片花瓣儿（事前画完不一样的画面）并细腻勾勒不一样的画面：带上面包圈回到家里、处理了大花瓶，来到北极圈，回到庭院，拿了很多小玩具，小玩具没有了，治愈了威嘉的腿，

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协助幼儿记忆主要情节。

（三）激励儿童提问问题，试着进一步了解小故事，并剖析小故事活动的主题。

1、老师：听完这篇故事，大家有思路？有没有任何问题想考小伙伴们的？

2、老师聆听幼儿回应，激励儿童明确提出或解释别人不同类型的难题。

3、老师：乔伊用七片花瓣儿实现了什么？哪一个愿望的实现让乔伊最开心？为何女生会这么开心？

（四）手机游戏“七色花”，支持儿童胆大想象并与以往的心愿相比，同时还可以用体态语表现自己的想象。

1、老师：大家也都有各自的心愿，那假如你有一朵七色花，你最想完成怎么样的心愿呢？完成怎么样的心愿会使自己很开心呢？ 2、打游戏“七色花”。

老师：好，如今让我们来玩一个游戏，将你比较好的心愿告诉你们。

游戏玩法：由发让人抬出来几个儿童，一同手机游戏，发让人说：“飞呀飞呀，小花瓣呀，请听我说呀，照我做呀，使我们（说出自己的心愿）”别的儿童马上用姿势来呈现。

标准：未及时作出相对应的动作儿童，终止手机游戏。 3、依据班集体幼儿状况，能够连打游戏三遍，奖赏坚持到底的儿童。

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《七色花》教案 篇4 设计意图：

一次性纸杯手工制作，是手工制做中运用许多的，并且纸杯手工制作出小物件大多数如此可爱，因而制定了手工活动《七色花》，生活当中优异无所不在，让我们一起认真观察日常生活，发觉更多漂亮。 一、活动目标：

1、学习培训应用剪、涂颜色的办法制做七色花。

2、仔细观察案例、示范性授课，训练使剪刀剪平行线，和训练涂颜色的办法。

3、可以比较自由地进行制作流程，锻练出手控制水平。 二、主题活动预备：

使用过的一次性纸杯多个并且在纸筒上匀称画7根线、剪子、不一样色调的水彩颜料多个。 三、活动环节：

1、教师提供案例，引起幼儿喜好。

大家看老师手上拿着一朵好看的七色花。大家知道它要用什么制作出来的吗？细心看一看。（纸筒）居然是用纸筒做的，你们想用纸杯做好看的七色花吗？ 2、教师示范性制作流程。

（1）研究一下纸筒上面有什么？（线）我们要用剪刀沿画好一点的黑条剪平行线，一直剪到贴近纸筒底端才行。

（2）剪完7条平行线后，将剪好的每一个“花瓣儿”往外进行。

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随后用水彩颜料在花朵上抹上不一样的色调。

（3）纸筒的下边（底端）是七色花的沾花惹草，也可以抹上更好看的颜色。

3、小孩亲手制作，教师给予必须的具体指导，协助某些儿童进行制做。 4、评析：

（老师将儿童制作出来的七色花粘在事先画好一点的公园里）公园里还有很多七色花漂亮吗？ 主题活动反思

《七色花》通常是训练剪和涂颜色的办法。的专业技能，此次手工制做较难，我的孩子在看了老师控制后，还得在剪中成长。活动后，看到孩子的“七色花”著作，要我发觉小朋友的会干。原先小朋友们不仅是又很好学善学的，并且依然会学习。在以后的过程中，我们将勤奋正确引导儿童积极研究、构建课程的学习，使学生体会手工做的快乐。

《七色花》教案 篇5 课程目标：

1、指导学生理解课文具体内容，教育孩子做一个心地善良、助人为乐的人。

2、引导学生恰当、流畅、有情感地阅读课文，并且能够叙述七色花这篇故事。

3、学习培训课文内容一个片段，转移书写。

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4、仿写课文，进行《魔铃》的片段练习。 教学重难点：

了解教材内容，学习培训乔伊心地善良、天真无邪的美好心灵。了解乔伊消耗掉第七片花瓣儿最有意义，感受小姑娘的美好心灵。 教学重难点：

学习培训写作技巧，学好片段练习。 教学环节：

一、交谈激趣，新课导入。 1、交谈导进。 2、提供：七色花。

3、具体指导诵读描绘七色花的语句。 4、掲题。

二、初读文章，掌握疏忽

1、迅速地默读课文，边读边想课文内容写一件什么事？ 2、填空题提醒。

3、这朵七色花怎么用呢？具体指导诵读有关语句。 4、迅速默读课文，用浪线绘制写七色花奇妙作用的语句。 5、用自己的话简略讲出七色花的作用。

6、较为七色花七种使用方法的语句，找寻相同点。 三、对焦精彩片段，掌握书写

1、学生们，在这里七种使用方法中，大家觉得那类使用方法最有意义？讲讲原因。

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2、对焦精彩片段，掌握书写。

3、你看到了一个什么样的乔伊？具体指导诵读语句。 四、书写转移，写作童话故事

1、传奇这小狐仙有一个闪着绿色光这个小魔铃，它能够实现你三个愿望。如果你缓缓的摇一摇魔铃，对它说：“小魔铃呀，小魔铃，我想要——”它就能实现愿望。如今，这一小狐仙将这个魔铃赠给你了，你打算怎么用呢？取出笔，试着课文内容中的写法，写一写你其中的一个心愿。

2、选择有创意的作文片段，进行宣传主题活动。

3、开展立即点评，告知学生们，仿照都是写作的一条重要途径，再加上科学合理的开头结尾就是一篇美丽童话小故事。 五、总结

因为我们心里有一份爱心，每个人都有有着奇妙的七色花和魔铃。 《七色花》教案 篇6 〖教材特点剖析

《七色花》是一篇依据原苏联知名童话故事改变的选学课文内容。课文内容写小姑娘乔伊用奇妙的七色花帮她处事的小故事，启发我们要关心帮助遇到困难得人。全篇重点围绕“奇妙的七色花”从“得花”到“用花”，条理清楚。乔伊用七色花瓣儿做出来的7件事情，按事情的发展顺序，从先去后一件一件有详有略地写，条理清楚。语言表达反复比较多。除开第6件事略写外，别的一些事大部分就按乔伊有什么困难或想要的是什么、她如何做、结论什么样的方式描述，书写

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类似。因而，教学过程中留意下列二点：

1.老师应该解决好有效教学之间的关系，注重以孩子通过自学为主导。

2.依据童话故事的特征，要加强诵读训练，指导学生边读边想象，进到课文内容描绘意境之美，感受蕴涵思想内涵。 〖学生特点剖析

三年级的中小学生对童话故事充斥着兴趣爱好，且想象丰富多彩，可能对课文内容《七色花》比较钟爱。 〖课程目标

1.根据通过自学读准注拼音的生词，了解这个词的意思。 2.能恰当有情感地阅读课文，有情感地读好课后练习题的三个句子。

3.根据虚似的场景，使学生进到童话故事所描绘意境之美，体会小姑娘用最终一片花瓣协助两腿得病的男孩，塑造愿意关心帮助遇到困难得人表达的情感。 〖教学环节

（一）热情导进，入情入关

1.板书设计课题研究《七色花》阅读题目。

2.学生们大家看到过七色花吗？大家猜一猜七色花在您的印象里会是什么样的?

生1、我想是七种各种颜色所组成的一朵花。 生2、或许这七色花具备奇妙的魔法。

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生3、或许这七种颜色所组成的一朵花一定很美并且花芯或许依然还是多种不同色调的，妙极了。

3.很多人都想了解七色花是什么样子的，今日，老师便带你们一起去看看乔伊手里的七色花是怎么样的，它也为乔伊增添了什么? （二）第一次整体感知

1.随意读文章，在了解的区域做简易注释，在校不懂的问题做标记。

2.生随意高声读文章，师巡查。

3.查验课前预习中生字，提供一部分词语，指名道姓读，及时改正发音，主要具体指导下列单词： 广告牌 舔 生疏 并拢 艳羡 提心吊胆 （三）研读感受，掌握疏忽

（引言：这真是一朵奇妙的七色花，每撕一片花瓣，就可以做到一个愿望，大家觉得哪一个剧情最有趣，你也就选译那一段读。） 指名道姓按段诵读，了解原文中说了七色花的啥事?

生A：课文内容讲乔伊获得了七色花，她各自用它进行了七件事。 生B：课文内容讲乔伊买面包圈回家了时不慎被狗吃了，这时候她出现意外获得七色花，她每次会用一片花瓣来达到自己的心愿。 （四）合作学习，较为发觉

（引言：学生们，经你们这么一读，教师感觉七色花更美了，也更加神奇了，仔细的同学们有没有发现，从用第一片花瓣到用第七片花瓣儿在书写上有什么同样的，有什么不同类型的。）

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1.学生们读了两遍课文内容后，一定会有很多问题或感兴趣的事，请再浏览一遍课文内容，将你有兴趣的具体内容用“?n”画出来；有疑惑的语句用“―”画出来。

2.合作学习，沟通交流体会，解决困难。 下列语句需要重点了解：

（1）她要：六片花瓣儿都浪费了，这最后一片，要它做什么事情，得好好想一想。

（这句话在乔伊仅剩一片花瓣时的念头。“得好好想一想”，说明她这时早已意识到前六片花瓣儿的应用实际意义及用处不大，因而，对最终一片花瓣显得格外的爱惜，她想让最终一片花瓣充分运用功效，要集中体现其价值。）

（2）乔伊想购买夹心巧克力，买鸡蛋卷……但是吃了就没；买三轮小轿车，买电影票……不，等一等，让我再回过头来。 （这话描写了当剩余最终一片花瓣时，乔伊繁杂的心理状态。她在脑海中闪出了很多想法，但是又被她一一否决了，因为他发觉假如买吃的，“吃了就没”；买玩儿，玩一段时间就玩腻了；看电视剧，看了就完事儿了……“让我再想一想”，说明她想要这仅存的一片花瓣为自己留下一些美好的事物，给其他人带来一些协助……） 3.生随意探讨进行，各抒己见。

生A：乔伊用七色花来回家了，到北极圈去，补大花瓶、买零食等，我觉得她这七件事中很多都白使用了，她最有意义是指最终一朵，为弟弟治愈了脚，帮助他人。

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生B：我认为乔伊用七色花来并拢了粉碎花瓶那样干不好，因为那是出轨母亲，不守信用。我觉得她最后用七色花来援助弟弟才做得对，那样让弟弟也可以愉快地生活和学习。

生C：教师，我还认为她最后一朵用得对，这样既能拯救了弟弟，也让自己做了一件有意思的事，使他获得开心，这便是助人为快乐之本，如果我可以有一朵就行了。 4.汇总提升，恰当正确引导

（1）师：人们都说得真好，如今同桌之间相互之间说：将你觉得乔伊做得不对的或者是你十分赏析乔伊的地方就拿来说一说，并讨论一下如果你有一朵七色花爱情保卫战? （2）生再度探讨、沟通交流。

（3）指名道姓讲话，讲讲假如你有七色花爱情保卫战。 生A：教师，我如果有一朵七色花我想让这些在乡村受冷受饿的人群都过上幸福的生活。

生B：我若是有一朵七色花我能让这些上不去学的孩子再次进校园。

生C：我如果有一朵七色花，我能让每个国家战事消退，处处都充斥着友谊，大家国泰民安。

生D：我如果有七色花我要利用他们为伟大的祖国做七件大事儿，让祖国富强下去。

生E：如果我有七色花我能让每一个患者康复，缓解她们痛楚。 师：讲得太棒了，那么你们为什么要这么做?

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生A：我觉得七色花应当是我们的，所做的事也一定是一切为人·民。

生B：我认为七色花一般用在帮助我们，如同乔伊然后用七色花拯救了弟弟那般。

生C：我觉得七色花即然那么珍贵就不该随意用掉而应该将他用在最有意义，更能帮助他人地区，助人为快乐之本。 （五）想象拓宽，扩展阅读

衔接：多么的奇妙的七色花呀，如果我也可以有着一朵，那该多好，学生们，大家想要吗？好，闭上眼，伸出双手，嘘――听，七色花和着音乐的旋律轻柔地飞过来了，当心，并拢两手，拿好了。（提供：七色花）如今，这朵奇妙的七色花就是属于你，你要用七色花完成什么愿望，找好朋友说…… 1.找个朋友。

2.沟通交流：刚刚，从你的好朋友那边你听到了什么？ 3.总结：实际上，只要是有一颗心地善良美好的心灵，七色花就在你的心里。

《七色花》教案 篇7 一、课程目标

1、可以读准注拼音的生词，了解这个词的意思。

2、能准确地回应课后练习题第1、2题，提出的4个问题。 3、能恰当有情感地阅读课文，有情感地诵读练习题3的三个句子。

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4、体会小姑娘用最终一片花瓣协助两腿得病的男孩而感到快乐的观念感情感，塑造关心帮助遇到困难之人的思想道德。 二、课时安排 共2学时。 第一课时 (一)学时课程目标

（1)决全篇生字读音及词语意思，掌握课文主要内容。 (2）学习培训课文内容1、2小节，会回应课后练习题1的几个问题。

(3）学好恰当有情感地诵读1、2小节。 (二)教学环节 （1)听歌，交谈揭题。 板书设计课题研究：七色花

(2）基本认知课文内容，掌握具体内容。 思索：A、这篇课文内容关键人物是谁? B、说了一件什么事? (3）通过自学课文内容

规定：A、轻轻地读文章，读准生字读音，结合前后文了解词意思，并为各小节标出来编号。

B、带上课下1、2两题的4个问题在读文章，思索并尝试划到相关语句。

C、找到不懂的问题，做上标记。 （4)查验一部分通过自学状况。

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A、指名道姓分小节阅读课文，留意正音。 B、探讨没搞懂的词语意思。

C、指名道姓回应练习题1的几个问题。 （5)学习培训1、2小节。

A、大声朗读第1小节。用一句话概括具体内容。 B、指名道姓读第二自然段。用一句话概括具体内容。 C、1、22个小节主要写了什么? （6)具体指导有情感诵读1、2小节。 (7)工作。

A、给以下带点字注上拼音。 (ní)(sī)(suì)(jiāng) 珍 妮 撕 下 打 碎 冻 僵

B、用一句话写下1、2小节主要内容。 第二课时 (一)学时课程目标

（1)学习培训课文内容3—11小节，会恰当回应练习题2几个问题。

(2）学习培训有情感地诵读练习题3的三个句子，恰当诵读3-11小节。

(3）体会乔伊用最终一片花瓣协助一个两腿得病的男孩而感到快乐表达的情感，塑造关心帮助遇到困难之人的道德品质。 (二)教学环节

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（1)交谈引进这节课。 (2）提出问题找到关键段。

（1)乔伊用七色花的7片花瓣儿给她进行了7件事情。 （2）你觉得哪片花瓣儿用到最有意义?为何? (3）学习培训10、11小节。

（1)找到写最终一片花瓣的相关文章段落。

（2）轻轻地读。思索并探讨：这个知识点按什么顺序写，先写点什么，再写点什么，最终写点什么。

（3）读第10小节。想像，那时候乔伊会怎么想的。

（4)男孩儿站立起来，兴高采烈跑啊跳啊。这时候，为何乔伊内心充满快乐?

（5)用“乔伊遇到任何困难或想要的是什么时，就撕掉一片花瓣给她干了什么事”的文件格式讲讲这一部分具体内容。 （6)诵读。

（4)汇总学法用法。分5步： （1)找(找相对应文章段落) （2）读(读相关具体内容) （3）思(思索一些问题) （4)归纳(概括主要内容) （5)诵读

（5)用这样的方式通过自学3～9小节。 （6)交流讨论。

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(7)3～7小节关键写点什么?用两个字归纳。 板书设计：用花

看板书设计回应练习题2的几个问题。 (8)总结全文。

（1)恰当有情感地诵读全篇。 （2）谈一谈读后感。 （3）怀疑。

（4)假如你获得一朵奇妙的七色花，你能用来给你做哪些事? (9)工作，复述课文。 《七色花》教案 篇8 一、课程目标：

专业知识技能、过程与方法、感情、观念与价值观念： 1、学好10个词，了解8个词。

2、能恰当，流畅，有感情的朗读课文内容。默读时要有一定的速率。

3、理解课文具体内容，体会到小姑娘的天真活泼，善解人意。感受到凡事应当为别人考虑，明白仅有助人为乐才会得到真正意义上的幸福和快乐。 二、教学难点：

1、学好10个词，了解8个词。理解课文具体内容

2、感受到凡事应当为别人考虑，明白仅有助人为乐才会得到真正意义上的幸福和快乐。

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三、教学课时：2学时 第一课时 一、新课导入。

神话中有一种花，它花瓣儿有七种颜色，每一片花瓣可以满足你一个愿望，谁可以获得它就可以得到想要的东西，这花的名字就叫做七色花。

在今天给大家学的文章中，有一个小姑娘获得了七色花，她会用它进行了些啥？板书设计课题研究，大声朗读。 二、初读文章。

这篇课文内容篇幅较长，麻烦你迅速默读，标出世字和小节。 1、学生们自读课文，规定读准字音，读通课文内容。 划到生字，并结合生活实际或前后文想一想它的意思。 2、查验通过自学。（规定会读书的字中，“眨，吵，持，秩，剩”是翘舌音，“碎”是平舌音。“卷”是多音字，在本课中读三声，规定认识的字中，“撕，残”是平舌音，“瞬”是翘舌音，“零，僵，拢”是后鼻音。）

三、学习培训1—10段。

1、学生自读1—10段，留意把语句读通畅。

2、讲讲乔伊的.七色花是从哪里来的？（可以说清乔伊如何弄丢自已的面包圈，如何遇到老太太的，及其七色花有什么特点就可以。） 四、书写生字。

（规定会写的字中。“序”是半包围结构的字，的中间“予”要

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写的圆润。“卷，票”是上下结构的字，其余字全是左右结构。在具体指导写下的情况下，想让学生们单独观查，留意汉字结构特性。） 1、看今天要写的字有什么要考虑的地区。 2、学生们训练撰写，老师巡查。 板书： 20、七色花

丢失面包圈获得七色花 第二课时 一、复习导入。

1、复习生字，指名道姓拼音拼读。

2、默读1—10小节，讲讲前边这一段课文内容讲了什么？ 师述：我们今天然后学习培训课文内容。 二、学习培训课文内容。

1、默读课文，讲讲乔伊用七色花做了些哪些？（前六片花瓣儿通常是用于乔伊给自己处理了一个又一个的难题上。在这里六次应用七色花的环节中，乔伊有开心，也曾有过苦恼。使用第七片花瓣儿时，她谨慎了，最后将花瓣儿用在了那一个男孩儿的身上，使男孩儿获得了身心健康，自身也获得了开心。）

2、学生本人读文章，在文章中勾勒，随后沟通交流。 3、学生分析：让乔伊获得真正意义上的幸福和快乐的是哪片花瓣儿？工作组内推举同学在班里讲话。（理解句子“乔伊想：想让男孩儿可以行走！因此，她小心翼翼地撕掉最后一片青色的调班，扔出，

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“飞呀飞，飞呀飞！使整个小南海身心健康吧。”这一段对乔伊的心态，姿势，神色，语言的表达鸟写，表达了她的期盼和善良本性。“提心吊胆”一词的应用，促使乔伊虔敬，用心，细心，谨慎的心态和神色栩栩如生。指导学生进一步了解，大家做事一定要先为别人考虑。） 教师总结：小乔伊的天真活泼，善解人意深深的感动了我。学了这篇文章内容，大家也感受到，凡事应当为别人考虑，仅有助人为乐才会得到真正意义上的幸福和快乐。 三、夯实扩展。

1、假如你有一朵七色花，你会怎样用？

2、大家周边有什么人必须什么样的帮助？你清楚吗？ 板书

20、七色花六片花瓣儿 达到自己的心愿

第七片花瓣儿协助男孩儿帮助别人最快乐 课堂教学反思：

这是一篇情节极强的课文内容，根据画一画、读一读、想一想的多种多样创设教学情境，让学生入情入关，推动学生自悟怡然自得。在学习中，把握住许愿时表示得七句话朗读感受，并结合自身实际生活感受，指导学生开展个性化多元化阅读文章，让学生可以从中感受规范字所描写的新鲜品牌形象。 《七色花》教案 篇9 一、激趣导进

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板书设计：《七色花》

谁见过七色花？（从未见过）那样，见到这个题目，你能造成什么疑惑呢？

（七色花怎样？什么地方与其他花不一样？哪里有七色花？这七色花是从哪里来的？它有什么作用？）

衔接：刚刚学生们紧紧围绕题型提的问题非常好，很值得大家科学研究。下边请大家打开书，看看提的问题能否根据读处理。 二、随意读文，掌握疏忽

请同学们说一说，你读了一遍课文内容知道了什么，用简洁的言语回应。

（课文内容主要讲的是乔伊出乎意料地从老太太手上获得了一朵奇妙的七色花，她运用七色花的花瓣儿完成自己的诸多心愿，并用它拯救了一位有残废的男孩事情。） 三、迅速默读，通过自学生字 1、规定读准字音。

秩：应读zhì，不要读成chì。 跛：应读bǒ，不要读成pǒ。 2、了解词意。

生疏：陌生，不太熟悉。 并拢：合在一起。

孤零零：描述孤独，孤苦伶仃。 眨眼睛时间：形容时间非常短，一瞬间。

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艳羡：看到别人有某类优点、益处或资源优势而期待自己也有。 瘸子：瘸腿得人;跛子。

提心吊胆：描述行为十分谨慎，分毫害怕粗心大意。 四、正确引导探究式教学

1、学生们读了两遍课文内容后，一定会有很多问题或感兴趣的事，请再迅速读访问一遍课文内容，将你有兴趣的具体内容用﹏画出来;有疑惑的语句用画出来。

2、合作学习，沟通交流体会，解决困难。 下列语句需要重点了解：

（1）她要：六片花瓣儿都浪费了，这最后一片，要它做什么事情，得好好想一想。

（这句话在乔伊仅剩一片花瓣时的念头。得好好想一想，说明她这时早已意识到前六片花瓣儿的应用实际意义及用处不大，因而，对最终一片花瓣显得特别地爱惜，她想让最终一片花瓣充分运用功效，把他用于可以用的地方，用于更有意义的地方，要集中体现其价值。） （2）乔伊想购买夹心巧克力，买鸡蛋卷但是吃了就没;买三轮小轿车，买电影票不，等一等，让我再回过头来。

（这话描写了当剩余最终一片花瓣时，乔伊繁杂的心理状态。她在脑海中闪出了很多想法，但是又被她一一否决了，因为他发觉假如买吃的，吃了就没;买玩儿，玩一段时间就玩腻了;看电视剧，看了就完事儿了让我再想一想，说明她想要这仅存的一片花瓣为自己留下一些美好的事物，给其他人带来一些有意的协助）

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五、具体指导诵读

文章中有一句话飞呀飞，飞呀飞！我想发生次数比较多，可是每次发生状况都有所不同。在引导学生诵读时，应该根据每一次发生实际情况，结合前后文读取不一样的口气和情感。每次七色花满足乔伊的心愿，她觉得特别开心，得用轻轻松松的口气读。用最后一片最宝贵的花瓣儿为男孩儿做了一件好事时，她的心里是多么快乐啊！在诵读时，需先读取小乔伊心情复杂，深思熟虑的口气，另外还要主要表现出小乔伊拯救了他人后那类快乐的心情。 六、探讨

1、假如你有一朵七色花，你会怎样用？

2、大家周边有什么人必须什么样的帮助，列举实际案例，讲讲自己的观点好的经验做法。 《七色花》教案 篇10 活动目标：

1、了解整个故事具体内容，并理论故事里的短句子。 2、大胆的尝试表达自己对文学著作的体验，感受接纳支持和帮助别人的开心。 活动准备：

一朵手工制作的七色花，教材。小故事录音带

主题活动关键、难题：使幼儿了解帮助他人就是如此开心的事情。 活动环节：

一、以魔术师的方式呈现七色花的奇妙，激起幼儿兴趣爱好。提

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供七色花引出来主题风格，并激起幼儿兴趣爱好。

师：瞧！今日我给你们做出什么贡献了？（儿童随意回应） 师：我们一起来数一数它有几种颜色？再来说说它各自是什么颜色 的？（生活中有7种色。它的颜色各是：鲜红色、橘色、淡黄·色、翠绿色、青绿色、深蓝色、蓝紫色。）

师：假如一片花瓣儿也能完成一个愿望，那样这朵花能够实现好多个心愿呢？ 假如一片花瓣儿也能实现愿望，那它能够实现7个心愿。

师：我这里啊有个小姑娘她也有一朵七色花，我们看看她是怎么来实现愿望的。

二、了解故事情节，基本认知这个小姑娘是怎样运用的 1、儿童聆听小故事一遍。

师：大家从刚刚的故事里听到了什么？（儿童随意回应） 师：小女孩的名字叫什么？（小女孩名字叫乔伊。） 2、儿童提供自已的主题活动原材料第二册并翻出第29页。 师：乔伊在树林里迷了路时碰见了谁？（老太太。）

师：媳妇师如何来协助乔伊的？（老太太给乔伊一朵七色花。） 师：乔伊是怎么利用第一片红色花瓣的？又是怎么说的？并理论一下（让花瓣儿送女孩回家。“飞哟，飞哟，小花瓣麻烦你送我回家好么。” ）

师：乔伊是怎么利用第二片黄·色花瓣儿的？又是怎么说的？并理论一下（让大花瓶像以前一样。“飞哟，飞哟，小花瓣请让你大花

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瓶像以前一样。” ）

师：乔伊是怎么利用第三片深蓝色花瓣儿的？又是怎么说的？并理论一下（让其到最高的山峰上。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我到最高的山峰上来。）”

师：乔伊是怎么利用第四片翠绿色花瓣儿的？又是怎么说的？并理论一下（让其返回公园里。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我返回公园里去。）”

师：乔伊是怎么利用第五片青绿色花瓣儿的？又是怎么说的？并理论一下（让花瓣儿把所有的玩具都给她。“飞哟，飞哟，小花瓣请你把所有的玩具都给我。）”

师：乔伊是怎么利用第六片蓝紫色花瓣儿的？又是怎么说的？并理论一下（让小玩具都回家 “飞哟，飞哟，小花瓣请让你小玩具都回家。” ）

师：乔伊使用第七片橘色花瓣儿时内心是怎么想的？意识到哪些？并理论一下（她想我消耗掉6片花瓣儿但是一点都不开心。意识到最终一片花瓣不能白白浪费必须做有意义的事。）

师：第7片花瓣儿乔伊用来干了什么事儿？她是怎么说的？并理论一下（第７片花瓣儿乔伊用它让坐再轮椅上的男孩站立起来。“飞哟，飞哟小花瓣，请让你轮椅小朋友身心健康下去。”）

师:最终让乔伊开心快乐的是哪一朵花瓣儿?为何会让对方快乐起来呢?（最终让乔伊开心快乐的是橘色的花瓣儿因为他拯救了他人，因此会开心 ）

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三、想象有着七色花

1、“假如你有一朵七色花瓣儿，你愿望是什么？”，教育孩子胆大表述自己的心愿。 请幼儿学用乔伊的言语：“飞哟，飞哟，小花瓣麻烦你。”的句型表达自己美好心愿。 《七色花》教案 篇11 第一课时 课程目标：

1、能恰当、流畅、有情感地阅读课文。 2、认识生字11个。

3、理解课文具体内容，使学生明白应当做有意义的事。 教学难点：

1、能恰当、流畅、有情感地阅读课文。 2、正确认识教材内容。

课前准备：黑板，生词、词信用卡。 课程类型：课文内容 教学策略：小组合作学习式 教学步骤： 一、提出问题导进。

1、以课文内容故事导入。学生们，乔伊走走丢了，这该怎么办呢？

2、指名道姓讲讲。

3、学生们，我们今天一起去看看乔伊，他是怎样做的，好么？

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4、板书设计课题研究：《七色花》(学生们大声朗读二遍) 二、新授。 1、怀疑

（1）读过课题研究，想知道哪些？ （2）指名道姓讲讲。 2、初读文章。

（1）让孩子用你喜欢的方法读文章，标明小节的段序。 （2）提供生词，学生们“开火车视频”当小老师接读。 妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康 （3）提供单词，同座读、大声朗读。

乔伊、橘色、撕掉、童谣、摔坏、飓风、啊哟喂、阻塞、凳子、瘸子、身心健康、随意、细心、左顾右盼 3、熟读课文、理解课文。

（1）默读课文，说说你知道了什么？

（2）乔伊都是这样获得“七色花”的？她完成了那样的心愿？指名道姓按段接读1——5小节，并指名道姓点评。 ①指名道姓讲讲。 ②大声朗读1——5小节。 （3）在小组合作学习中成长：

①挑选自己喜欢的方法读6——10小节，探讨：乔伊用七色花完成了好多个心愿？各是什么心愿？ ②指出讲讲。

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③喜爱6——10小节的同学们下去读。 （4）想要知道乔伊最终一个愿望干了什么吗？ ①想要了解的同学们起来读11——18小节。 ②指名道姓讲讲。

③探讨讲讲：乔伊做出来的哪件事情是有价值的？为何？ ④大声朗读11——18小节。 4、阅读课文。 准确地阅读课文； 恰当、流利地阅读课文； 恰当、流畅、有情感地阅读课文。

5、指名道姓讲讲：如果我有一朵七色花，想要完成什么愿望？ 三、留作业：

恰当、流畅、有情感地阅读课文。 四、板书：

七色花 做有意义的事 第二课时 课程目标：

1、学好正确书写8个词，熟练掌握每个字的笔顺标准。 2、进行“语文天地”中“抄一抄” 教学难点：

1、撰写“谣、撕、架、碎、戏、便、健、康”8个词。 2、抄录词句。

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课前准备：生词、词信用卡，田字格教室黑板。 课程类型：写字课

教学策略：探讨、小组合作学习式。 教学步骤： 一、新课导入：

1、齐读文章《七色花》。

2、提供11个生词，学生们拼音拼读。（开火车视频） 妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康 3、提供单词，同座读、大声朗读。

乔伊、橘色、撕掉、童谣、摔坏、飓风、啊哟喂、阻塞、凳子、瘸子、身心健康、随意、细心、左顾右盼 二、这节课：

1、提供要写生字，学生们拼音拼读。 谣、撕、架、碎、戏、便、健、康 2、学生反思字型，相互交流。 3、书写生字。

（1）学生们自由书写生词。

（2）指名道姓登台撰写，并指名道姓点评。 （3）书写生字，每字3遍。 （4）进行“语文天地”中“抄一抄” X提供词句，学生们拼音拼读。

童谣、随意、细心、身心健康、左顾右盼、（）

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X抄录词句。 （5）小组合作学习：

X工作组中，挑选出写更快、最好的作业，评比出去。 X登台展现，并说说自己是怎样书写的。 三、留作业：

1、书写生字，每字3遍。 2、抄录词句。 四、板书： 五、教学后记： 《七色花》教案 篇12 名字： 《制作七色花》 总体目标：

1、学习用各种办法制做七色花。

2、进一步了解不同类型的材料是分别不同类型的主要表现方式，感受一同制做的乐趣。 提前准备：

1、课堂儿童自己准备各类材料。 2、宣传栏。 全过程： 一、绘制手稿。

1、在您的脑海中，七色花是什么样的？

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2、你可以绘制手稿，并将其制做出来吗？ 3、儿童根据自身的想像了解，绘制手稿。 二、制做七色花。

1、正确引导儿童按照自己的设计图稿开展制做。

2、老师巡查观查，具体指导儿童迅速极好地开展制做，协助有艰难的儿童。

3、可激励幼儿合作。

4、毫无疑问新颖的儿童，并安排其介绍自己方式。 三、赏析七色花。

1、帮助孩子将手工制作的七色花展现再宣传栏上，组成一个更加丰富多样的“七色花全球”。

2、正确引导幼儿观察、发觉不管七色花的造型设计怎样，她们都是七色的。

3、了解他人应用的原材料。

4、请小朋友试着对自身的七色花讲出愿望。 《七色花》教案 篇13 活动目标：

1．了解故事情节，试着主要表现不一样场景下角色的言语。 2．感受帮助别人的善则开心。

3．根据语言表达能力动作和结合的方式全面体会整个故事童真童趣。

4．正确引导儿童观察事物界面，积发幼儿想像力。

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5．正确引导儿童在故事和游戏中学习，感受生活。 活动准备：

一朵手工制作的七色花（一片花瓣儿均脱卸式）发饰，挂画。 活动环节： 一、了解七色花。

1．提供乔伊的“七色花”，请儿童数一数小女孩乔伊的这朵花几个花瓣儿，各是什么颜色。

2．假如每一个花瓣儿都可以协助乔伊完成一个愿望，那这朵七色花能够实现好多个心愿？ 二、了解故事情节。 1．详细赏析一遍小故事。

2．融合幼儿活动原材料阅读的，以提问问题方式协助儿童了解故事情节。

3．关键引起探讨：乔伊哪一片花瓣用到最好是，为何？ 三、想像有着七色花。 1．再度详细赏析一遍小故事。

2．正确引导儿童融合社会经验谈一谈：要是自己有一朵奇妙的七色花，最开心的事是啥？

3．请儿童学习应用乔伊的“飞哟，飞哟，小花瓣，麻烦你……”的句型，表达自己美好心愿。 主题活动反思：

《七色花》是一篇较为传统式的童话故事，小故事关键主要讲述

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了主角乔伊出现意外获得一朵奇妙的七色花，之后她用七色花完成自己的心愿，最终得到帮助他人才最有意义，才感到最快乐，这样的一个故事情节进行。我班的小朋友对听别人故事拥有浓厚兴趣，绝大多数幼儿口头表达能力和创造力持续发展的比较合适，她们尤其是对于剧情丰富多样的小故事更加钟爱，因此在选料上有合乎幼儿。 《七色花》教案 篇14 活动目标：

1．了解故事情节，搞清楚小故事所蕴含的价值：仅有帮助他人，才会得到真正的快乐。

2．理论故事里的短句子：\"飞呦，飞呦，笑花瓣儿，麻烦你……\"的句型。

教学工具提前准备：一朵手工制作的七色花、挂画、教学课件。 活动环节：

提供七色花，激起幼儿学习兴趣爱好。

1．提供七色花，提出问题：大家见过这种花吗？你了解它叫什么花？（七色花）

2．这也是一朵神奇的花，她能帮助我们实现梦想心中的愿望哦，有一个叫乔伊的女孩儿，她就获得了一朵七色花，你想不想知道她实现了什么心愿呢？

正确引导儿童聆听、剖析整个故事前半部。

1．（老师讲述故事至乔伊用掉第六片花瓣儿，老师边讲边在讲台上\"撒花瓣\"）

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2．七色花奇妙吗？它协助乔伊进行了哪些事？（帮助儿童追忆故事情节，老师依据儿童常说立即提供各种各样小图）七色花真神奇，它满足乔伊的诸多心愿，如同故事里的老太太讲的：只需撕掉一片花瓣，可以满足自己的一个心愿。

3．乔伊撕掉每一片花瓣时都说了哪些？她的心愿都完成吗？（提供图一）理论句型：\"飞哟飞哟，小花瓣哟……\"红色花瓣给她实现了什么心愿？红色花瓣陪她回到了家。

乔伊要在什么原因用了淡黄·色花瓣儿？乔伊在打碎花瓶的情形下用了淡黄·色花瓣儿。

深蓝色花瓣儿带乔伊来到那边？深蓝色花瓣儿带乔伊来到最高的山峰顶部。

翠绿色花瓣儿完成了乔伊什么愿望？翠绿色花瓣儿带乔伊返回花苑。

她再用青绿色花瓣儿和蓝紫色花瓣儿干了什么？青绿色花瓣儿给乔伊发生变化很多玩具，多的是到处都有小玩具。蓝紫色花瓣儿让所有的玩具都回家。

4．乔伊使用了六片花瓣儿，仅剩最终一片花瓣了，她心里觉得怎么样？为何她认为不开心？

5．大家觉得乔伊用这些花瓣儿干的事有意义吗？为何？（没有意义的事，并没有为自己跟别人传递快乐。） 6．假如你是乔伊，你会怎样用最终一片花瓣？ 叙述故事的结局，了解整个故事主题意义。

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1．你们都是有爱心的孩子，那乔伊会怎么想的，怎样做？（老师叙述：乔伊看见手里的七色花，仅剩一片蓝紫色花瓣儿了。想着……仅有帮助他人，才能让你获得真正的快乐。）

2．乔伊用最终一片花瓣干了什么？此刻她心里也是什么样的感觉？

3．为何前边乔伊使用了六片花瓣儿都不觉得开心，而最终一片花瓣为他增添了开心？

汇总拓宽：完成毫无意义的心愿根本无法带给人们开心，所以只有帮助他人，才能让你获得真正的快乐。

1．孩子们，假如你有一朵那么奇妙的七色花，爱情保卫战怎么讲？

手机游戏：《七色花》 儿童分人物角色演出。 课下反思：

《七色花》是一篇童话，描写的是小女孩乔伊获得一朵奇妙的七色花，完成自己的七个心愿，所以只有最后一片帮助别人的橘色花瓣儿才可以乔伊获得了真正的快乐。在实践中，我死死地把握住整个故事主心杆，乔伊是如何用这七片花瓣儿的？乔伊在实现愿望的过程当中的情绪又是怎样的？小朋友们在聆听小故事的时候很是资金投入，对故事里的关键点把握的也挺好，在叙述里我以第一片和第二片花瓣儿为叙述关键，让儿童感受七色花的奇妙，学好说故事里的句子，同时也为接下来想像叙述打下基础。因此主题活动出来孩子对于乔伊每

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一次甩出去是什么颜色的花瓣儿及发生了什么事情都可以详细的说出来，小朋友们也都会认为乔伊用最终一片花瓣是最开心，最有意义的，明白帮助他人是一件开心的事情。

在把握故事情节的前提下，我就让小朋友进行想象的翅膀：假如你有一朵七色花，想要完成什么愿望？活动氛围十分活跃性，小朋友们都迫不及待地要将自己的让别人知道，我发现了学生的心愿都是基于自身进行的。尽管在孩子们说的时候是我教导孩子们多和别人共享，但孩子的答案仍然是紧紧围绕自身进行。或许这和我对于孩子正确引导及其启迪不够突显，孩子在了解故事情节的前提下乔伊用最终一片花瓣拯救了他人使自己特别开心时。我能增加着问一问您有协助过别人吗？帮助他人后你的情绪如何？我们能如何去帮助他人。那么在下边的环节上不会出现多以自身为核心进行了！ 《七色花》教案 篇15 课程目标 ： 1．了解2个词。

2．能恰当、流畅、有情感地阅读课文，默读时要有一定的速率。 3．了解教材内容，感受到凡事应当为别人考虑，慢慢塑造舍己为人良好的品性。 教学步骤

（一）导进 这节课

今日学习第16课《七色花》。

（二）初读文章，整体感知，掌握课文内容疏忽

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1．提供预习提纲

（1）依靠汉字拼音把课文内容读通，不明白的词句。 （2）思索：

①乔伊获得一朵奇妙的七色花，之后发生了什么事情？ ②乔伊手里的七片花瓣儿全是如何用完的？ ③你觉得哪一片用到最有意义？为何？ ④他要是有一朵七色花，你会怎样用？

2．查验课前预习实际效果，老师适度具体指导。 （1）指名道姓读文章，查验发音正确与否。

（2）读文章，明确提出不理解的词语，学生们交流讨论，老师指导。

3．具体指导阅读课文。 （三）汇总、拓展

这篇文章内容主要讲了什么？你明白什么？ （四）总体回望课文内容 教案评价：

这是一篇略读课文，老师留意引导学生把在精读课文中获得的读书方法用以本课阅读的学习过程中。凭着阅读文章提醒或预习提纲，在课堂教学中指导学生读书思考、探讨，激发学生能结合前后文掌握教材内容能力。在学习上渗入品德教育：学习培训小女孩真心实意助人为乐，做有意义的事。 科学探究活动

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学生们，学了这篇童话你有什么想法吗？是不是有一种万万想不到的冲动在心间肠蠕动、萌生，快提笔把你的心声记录下来。 《七色花》教案 篇16 活动目标：

1、正确引导儿童养成良好午睡习惯：不蒙脸、不趴睡。 2、使儿童能区别不同类型的音乐情绪，在音乐中入眠和醒来。 3、以这款游戏的方法激起儿童积极、开心入眠。 4、发展趋势幼儿观查较为水平。

5、使孩子们感到快乐、好玩儿，不知不觉地应经学了专业知识。 活动准备：

1、用立即贴自做七色花多个；

2、收录机，唯美缓解及活泼可爱的录音带各一盘。 活动环节：

1、激发兴趣：（提供七色花）

师：小孩子，这是什么花？（帮助儿童了解七种颜色，讲出名字\"七色花\" ）知道这是从哪来的吗？（小朋友们探讨）

总结：告知小孩子一个秘密，这也是小公举赠给咱班甜甜的小孩子的七色花，由于呀，甜甜的睡午觉不错呀。小公举就悄悄的赠给她一朵七色花。

2、明确提出睡午觉规定：

（1） 小孩子要将小鞋分清左右整齐地放到活动场所里； （2） 躺好后，自身盖上宝宝被子，把手臂放到棉被外边，千万

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不要蒙着头睡。也无法趴着睡觉；

（3）只需小孩子不讲话，没玩其他东西，闭上眼听着音乐一会儿就睡着了。

3、播放视频《摇篮曲》响声由大到小直到消退，老师指导儿童入眠。

师：教师发觉有的小朋友睁着眼睛。那般，小公举也就不会来啦。仅有等小孩子都睡着了之后，小公举才能悄悄的把绝美的七色花放到小孩子的枕头下面。

4、老师扮做\"小公举\"将七色花放到睡午觉好一点的幼儿枕头下。 5、播放视频欢快音乐，响声从小到大，儿童接连不断醒来。 6、找寻七色花：

师：小孩子仔细找找，小公举给你七色花了没有？（小朋友们在枕芯下找到绝美的七色花，相互之间收看，喝彩，开心极了） 课堂教学反思：

小班课程的小孩午睡习惯几乎没有产生，老师立即捕获了这一教育契机。

此次活动中，老师对于小班课程小孩较为纯真幼稚的特性，制定了\"小公举送鲜花\"来教导孩子积极睡午觉。入眠前后左右不一样音乐应用，也起到了穿针的功效，对接当然，恰倒益处。小朋友们在音乐里入眠和醒来时，区别不一样音乐心态，培养出基本欣赏音乐能力。 《七色花》教案 篇17 活动目标：

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1、在游戏中训练发展趋势儿童弹跳、均衡、钻能力。 2、培养孩子助人为乐的品行。

3、根据主题活动锻练幼儿跳跃能力，让他们的人体得到成长。 4、根据主题活动锻练幼儿跳跃能力，让他们的人体得到成长。 5、培养孩子健康活泼的个性。 活动准备：

动物头饰一人一只（小羊、老虎、狮子）收录机一台、歌曲录音带一盒、车胎折起来成小道状、“七色花”每人必备一朵。 七 色 花 活动环节： 一、做热身运动：

老师饰演邋遢大王和小个子的小羊、中个的老虎及其高个的狮子一起跳七色花的跳舞，使身体各部位主题活动起来。

师：小孩子，七色花是很特别的，有了这个，你能帮助他人了。大家你想不想去找七色花来帮助他人。 二、解读训练； （一）示范性

1、请部分儿童示范性跳小溪，请幼儿观察。

汇总：两个脚闭拢，膝盖弯曲，入蹲下，双手晃动，用劲朝前一跳，前脚掌一起轻轻地落地式。

2、请部分儿童示范性走山路（老师提示，不可以掉进了小洞中）。 汇总：人体要保持稳定，不可以晃动。

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启迪儿童：想一想，还有那种路线，也可以让身体保持稳定？儿童原地不动训练。

3、前面有岩洞，请部分儿童示范性（老师提示，身体不遇到洞边）。

汇总：钻时。低下头、低头、人体团起，还可以侧边钻。 （二）儿童训练

1、让“动物”们分类反复练习，小羊、老虎、狮子各自在自己街口练本领，先绕过小溪，再踏过坡路，最终钻山洞（老师巡回指导，改正）。

集中化：夸奖走山路时动脑筋的儿童。

2、让“小动物们”根据自身练的状况，各自选一条路训练（老师支持儿童向更难走的路口行驶，有目的提升幼儿各种各样水平）。 三、手机游戏：找寻七色花

如今，己经练好了本事，能够去找七色花了，使幼儿排列成三队，绕过小溪，踏过坡路，钻过山洞，寻找七色花后，再次按原路退回，拍第二位儿童手，第二位儿童重新起航。 四、伸展运动

使幼儿讲一讲，你用了七色花去帮助他人做什么？ （放音乐回教室里） 主题活动反思：

所有主题活动儿童能够完全的进到情景，非常好的相互配合开展手机游戏。具体内容由易到难，逐级深层次，使幼儿在“学中玩会了

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新的本事”，在“学习过程中快乐的玩”。不断突破自我，试玩游戏带给我的快乐。在比赛终止时，幼儿表现出回味无穷的神情。考虑到提升难度系数，进行下一次主题活动，使孩子在更高一些层面上突破自我，战胜自己。

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