《猫》第一课时教学设计

《猫》第一课时教学设计

【学习目标】

1．写会本课的生字，正确读写词语，有感情地朗读课文。

2．了解课文内容，研读成年猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。

3．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 【教学重点】

了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 【教学难点】

在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 【教学过程】 一、 激趣导入

1.激发兴趣

师：同学们，你们最喜欢哪些动物？孩子们，在我们的生活中有很多可爱的小生灵，它们的存在让我们的世界更加美丽、可爱；自然界正是因为有这些生灵，给我们的生活带来了欢乐！在课余时间我们可以逗逗他们，陶冶我们的情操，祛除我们的烦恼。

2.作者简介，老舍：现代小说家、剧作家。原名舒庆春，字舍予。老舍是他最常用的笔名。代表作有长篇小说《骆驼

祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

3提问生字和词语，会读以下词语：的确、暖和、任凭、抓痒、 勇猛、淘气、开辟、遭殃、枝折花落、生气勃勃、 屏息凝视、丰富多腔、 二、整体感知，理清脉络。

自学指导：用你自己最喜欢的方式读课文，边读边想：老舍先生写了哪两个时期的猫?课文哪些段落在写大猫，哪些段落写小猫？写大猫的3个段落是围绕哪一句写的？ 三、检测：师抽生回答，师生交流

四、自学指导：认真读第一自然段，小组讨论：本段描写了猫的哪些特点？找出相关的语句，3分钟后提问，看谁最棒！ 五、检测：师抽生回答，师生交流。出示课件，生读。 六、研读：师：猫的性格古怪主要体现在既老实，又贪玩，又特别尽职，有时候极其温柔，有时候又极其冷漠，还体现在它：既极为胆小，又极为勇猛。看来，这真是一只—

猫蹲在老鼠洞口纹丝不动，仿佛停止了呼吸，几个小时过去了，它仍然等在那，有种不到黄河心不死的念头，看来老鼠在劫难逃了。

师：猫等老鼠的态度真认真，时间长达几个小时，决心大非把老鼠等出来不可。真是太尽职了！ 课件出示：非......不可....... 生造句。

七、认真读第二自然段，小组讨论：本段描写了猫的哪些特点？找出相关的语句，3分钟后提问，看谁回答得准确！ 八、检测：师抽生回答，师生交流。出示课件，生读。 九、总结：我们从老舍先生的字里行间感受着老舍对猫的喜爱，对生活的热爱。只有心中有爱，才能做到眼中有物。只有心中有爱，才能做到笔下有情。只有心中有爱，才能写出充满爱意的文章来。

十、布置作业：在其他作家的笔下，它们是怎样写猫的呢，请大家读读课后的链接阅读，比较一下他们笔下的猫有什么相同，有什么不同。

《猫》说课稿

一、说教材：

《猫》是四年级上册第四组“作家笔下的动物”专题下的第三篇文章。《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。 二、说教学目标：

1．写会本课的生字，正确读写词语，有感情地朗读课文。

2．了解课文内容，研读成年猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。

3．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 三、说重点、难点：

重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的 难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪。” 四、说教法和学法：

经过三年的语文学习，孩子们已经初步学会了朗读、默读，有了一定量的语言积累，根据学生思维发展的规律以及身心发展的特点采用质疑、探究的方法，引导学生主动参与到语文学习。 五、说教学过程：

（一）谈话导入，激起兴趣。

同学们，你们最喜欢哪些动物？孩子们，在我们的生活中有很多可爱的小生灵，它们的存在让我们的世界更加美丽、可爱；自然界正是因为有这些生灵，给我们的生活带来了欢乐！在课余时间我们可以逗逗他们，陶冶我们的情操，祛除我们的烦恼。

（二）提问生字生词。检查自学情况。认读生字词 （三） 自读课文，整体感知。 （四）师生交流，

（五）读重点句子，体会猫的性格。