数字化教育

在这学期的课程里我们学习了数字化学习方法与技术.我们还接触到了概念图和思维导图，接触到了开动大脑和启动记忆等书籍，不但开阔了眼界，还学到了很多知识。 数字化学习是信息时代重要的学习方式。信息技术课程比其他学科更有条件为学生提供数字化的学习环境，让师生在共建的数字化学习环境下展开学习，变革教与学的模式，可以为师生共同发展创造广阔的空间。数字化学习要求师生是互动的，它对我们学生的要求更高。

如果我们必须搞信息技术教师,用数字化的观念展开教学,那今天我们所学的科学知识在今后的自学和工作中能有所救赎，将今日之所学充分发挥的淋漓尽致。 电脑与互联网的发生和快速发展，给我们增添许多的变化，最为明显的就是随着这种新媒体的发生，许多信息的呈现出、存储、交流的方式发生改变了——我们步入了数字化的时代。而随之而来的就是方便快捷、高效率，但是也对我们明确提出了更高的建议。我们的信息不再架空线，知识界不再疲倦，我们在这多样的资源中却更容易奇航。通过上这门课，我感慨最深的就是老师了解的思维导图工具,思维导图工具协助我们高效率的顺利完成许多任务，因为它就是很吻合人脑的工作方式的。如果从一已经开始我们自己就有意识地训练，一段时间以后构成了定势，势必会协助我们提升生活效率。

生活在数字化的年代，我们不能被动保持与社会发展的同步，更不可以落后于先进的技术。

课堂依然就是存有的，但学生走进课堂上，将不再以自学科学知识居多，而是以长见识居多。主要的自学活动就是探讨，根据大家看看了教学视频之后明确提出的问题，展开讨论和思辩，在各种观念的相撞中，赢得对所学内容的新认知。学生不一定必须跟著教师学，它可以在网络上挑选自己指出最令人满意的教师的视频，自主积极开展自学。教师一方面必须和学生一样，回去自学和研究这些视频，另一方面必须非学生在课堂上积极开展探讨。每个学生都可以享用区域内最出色的教师的课程资源，这可以大大减轻家长和学生对优质资源的渴求在数字化的课程环境下，可以同时实现这些区域学生之间的即时互动和交流，使课堂自学更加富于魅力。

在这次活动中，我们这个组的成员互相帮助，互相鼓励，使得我们共同进步。让我受益非浅，这次活动不仅让我学到了知识，更让我懂得做事的重要途径——重在实践，只有靠自己的双手才能成功地做好每一件事，自己付出努力才能得到回报，才能得到收获。只有自己勤动脑勤动手，才能真正感到成功之喜悦，即使失败了，也不要灰心，因为有失败才会有成功，有奋斗才会有结果。不过最重要的是精诚团结，一个人的成功，需要其他人来帮助、支持、鼓励，所以说团结是成功的保证!

我们学校从已经开始的教学情境构建，至用上了系统平台，再至现在一年级四个班应用领域平板电脑教学，已经沦为了一种常态。和大家谈谈我现在的一些见解，可能将对大家存有协助。

第一个想法：很多学校都想做数字化，但到他们学校去，很少能感受到数字化。我问为什么?他们回答：数字化是用到教学中的，你应该到特殊的教室中看。我的感受是，信息化的学校教育应该是一个系统。信息化，我们能做的第一件事就是用数字化重建管理服务。现在很多学校的管理服务只做发布通知、课表排查，没有为整个学校的教育做管理、做服务。

第二个见解：如果学生或者老师的生活中没数字化的内容，我们怎能坚信老师能率领孩子在教学中用不好信息技术?当我们的老师不技术创新、婉拒用一流的技术改革我们的课堂时;当他们在猜测若想努力做到这一点的时候，他们可能将就没办法去助推教学。只有我们的学校教育、生活、管理服务中弥漫着这种不容替代的信息技术应用领域气氛，数字化自学就可以一步步深入细致。这就是我们把数字化自学制成常态的原因。

第三个想法：要想我们的孩子有创新，至少老师要有创新。如果老师没有创新，至少可以做到宽容。我们对数字化的思考和做法就是基于创新和宽容。一所学校没有创新，是做不成数字化的。一所学校没有宽容，也是做不成数字化的。我们的教育生活是我们数字化的目标之一，在我看来，数字化最重要的目标是革新我们学校的教育系统。

4年前我走进北郊小学，现在学校已经存有了很多变化，但也存有很多地方没变小，这些没变化的却是学校中最重要的东西，比如说师生关系、自学方式、课堂教学、教师理念等。为什么这些都没变化呢?后来，我晓得了，学校教育就是一个繁杂的结构，这个结构须要我们回去超越它，使它容纳代莱东西，使它生长。我们必须搞的事情就是重新认识这个系统，扩建这个系统。这也可以移殖至我们的课堂中回去，只有化解不好系统问题，我们的教学就可以突飞猛进。