《猫》第一课时说课稿
今天我要说课的课题是《猫》，下面我将从教材分析、教学目标、教法、学法、教学过
程五个方面和各位老师交流一下我这堂课的设计意图。
一、教材分析
《猫》这篇文章是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文有两个主要特点。一是文章总体来说脉络清晰，细致、生动地描述了猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，两部分都有较为明确的主旨句。二是从文章的表达上来看，本文语言浅显易懂，优美朴实，字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。
二、教学目标
1、认识本文7个生字，掌握13个生字的书写。
2、通过阅读引导学生了解课文内容并学习课文第四自然段
3、培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。
根据教材编排的特点，我确定本课时教学的重点和难点都是了解课文内容，从描写中感受作者对猫的喜爱之情。
三、教法
在本堂课的教学中，我将采用多媒体创设情境法，在课堂上营造课文中所描述的气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里。通过展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，更好地体会课文中所描写的各种猫的形态，通过让同学们模拟部分情境，活跃课堂气氛，突破重点词句，同时辅以图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。
四、学法
加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过读（自由读、默读、个别读）整体感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读（个别读，男女生分读，集体读）使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。
五、教学过程
根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本节课划分成 4个环节。
1、谈话导入，激发兴趣
在课堂的开始阶段主要采用师生互动的方法，通过讨论我们平时对猫的印象，适当点评，自然引出本课的课题和作者；通过请学生介绍作者老舍先生，检验学生平时的预习情况，并帮助他们再次熟悉作者。
2、初读课文，认识生字
首先请同学们自由读课文，让学生自主学习课文中的生字词并读通语句。在集体学习字词阶段抓住重点字词讲解。
3、整体感悟，学习第4自然段
在本节课中，我将和学生们一起与学生一起归纳每段主要内容，并重点品读第4自然段。
根据教材的训练重点及学生存在问题，出示思考题：
“作者写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？”
“每个自然段都写了猫的什么小特点？”
让学生带着问题，有感情的朗读第四自然段，体会感受。引导生假设如果猫就是你，作者就是你们的爸爸或妈妈，你能从这些句子中感受到什么？生答后，小结：在作者心理和笔下，家里这只猫就像个可爱又淘气的孩子，这段文字就像深爱子女的父母在向别人讲述自己的孩子，字里行间都透露出了喜爱之情。
4、课堂小结
这真是一只淘气又可爱的小猫啊！
最后的这一句总结能够本课时的脉络，使学生更深的体会到猫的可爱以及作者对它的喜爱之情。
5、作业布置
完成本课词语积累。思考：长大后的小猫有什么表现。
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