2022年小学5年级—17 慈母情深 说课稿

一、说教材。（一）教材分析。

《慈母情深》这篇课文围绕“我”买书这件事,塑造了一个勤劳坚忍,关爱儿女的母亲形象,展现了母爱的无私,表达了作者对母亲的深切感激之情。本课语言细腻,真切感人。（二）教学目标。

1.会认11个生字,会写12个生字,积累“连续、广播”等词语。2.有感情的朗读课文,了解课文内容。

3.领会作者的表现手法,感受作者字里行间表现出来的对母亲深沉的感情。（三）教学重难点。

1.学习本课生字词。（重点）

2.领会作者的表现手法,感受作者字里行间表现出来的对母亲深沉的感情。（难点）二、说教法。

根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有：1.朗读法

本课有着大量的场景描写,要让学生通过一边朗读一边想象画面,感受画面所呈现出来母亲工作的艰辛,同时通过朗读课文,了解人物对话蕴含的情感,加深对课文主旨的领悟。

2.词句分析法

本课呈现了大量的细节,词语的重复使用既使故事场景更鲜活,也让情感表达更强烈,因此要对这些词句作重点分析,分析这些词句加深学生对作者表现手法的了解。

3.结构分析法

本课叙述结构严谨,在教学过程中,按照故事的叙述结构进行教学,让学生更好的把握课文内容。

4.多媒体辅助教学法

本课准备了教学同步课件,辅助教学,让课堂更生动。三、说学法。

本课要求学生在课前做好预习,包括预习生字,查找作者的相关资料。课堂上学习主要是朗读课文,学习生字,了解课文内容,准确把握课文主旨,完成课后习题,重点是完成本课小练笔。四、说教学流程。

（一）布置预习

1.利用工具书,把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

2.思考课文中反复出现的词语的表达效果,找出课文中让自己印象深刻的画面。

（二）本节课的教学内容分两课时完成：第一课时：一、课题导入

让学生举手发言,谈一谈自己心中母亲的形象。板书：慈母情深二、学习生字词

1.朗读课文,标出课文生字,结合生字表自行学习。2.课件出示生字词。

3.教师指导学生认读生字,强调字音,重点字：辞 酸4.教师指导学生进行生字书写,强调笔顺和书写规范。三、初步感知课文内容

1.朗读课文,标出自然段,给课文划分层次。

2.找出课文中描述母亲神态、动作和语言的句子,仔细体会细节描写的作用。3.画出对课文感触最深的句子,说说哪些地方体现了“慈母情深”。小组之间讨论交流。

第二课时：一、学习课文内容 1.课件出示作者简介。

2.学习课文内容——事情的起因。在学习这一部分之前,让我们先回顾上一课的内容。课文主要讲了一件什么事情呢？事情的起因是什么？请大家先在课文中找出来。

提示：“我”渴望有一本《青年近卫军》,整天想得失魂落魄。

请大家看第4自然段,“那时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹妹吃进了肚子里。”这句话说明了“我”的家庭情况是怎样的——贫困。

3.故事的经过。这一部分写的是“我”在自己的怂恿下,来到母亲上班的地方,向母亲要钱。母亲让“我”买了书。看到了母亲挣钱不易,“我”深有触动。

①母亲的工作环境是怎样的？工作环境相当恶劣。请大家注意词语“七八十台……七八十个……七八十个和七八十台”,这一连串的数字,说明了什么？

②说一说“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”突出了什么？（课件展

示工作车间的画面）

③在文中找出描写母亲的句子。

读第16-19段,仔细体会作者所传达出的感情。

这几段表现了母亲的瘦弱,也体现出了母亲工作的艰辛。作者连用几个“我的母亲”,表达了作者怎样的感情呢？（看到母亲如此艰难的工作,内心感到愧疚）

“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……”读这句话,为什么母亲感到吃惊呢？（因为“我”是第一次来到这里,母亲没想到“我”会来）

④读“我”和母亲的对话,说说自己的感受。母亲快速的问完然后给了“我”钱,这说明了什么？（表现了母亲对子女无私的爱,即便是再艰辛,面对子女的要求,母亲也会满足）

注意母亲给“我”钱时,作者是怎样描写这个画面的？

提示：掏出一卷揉的皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。让学生结合龟裂这个词说说这体现了什么。（再一次体现了母亲的艰辛,作者通过描述母亲的手指,突出了母亲的辛劳）

⑤母亲和旁边女人的对话说明了什么？

母亲喜欢“我”看书,这是一种对子女朴素的情感。再一次凸显了母亲的无私与伟大。

⑥读第32段,体会句子特点和句子所传递出的感情。

立刻……立刻……立刻……立刻……,这四个立刻表现出母亲工作的不易,“手脚并用的机械忙碌状态”结合前文对母亲手指的描写,突出了母亲工作艰辛,日复一日就这样重复劳作。

4.事情的结果。请同学们读第33-38自然段,读完之后同桌之间相互交流一下这部分讲了什么内容。（指名学生回答）

这一部分讲的是“我”看到了母亲艰辛的工作,内心感到愧疚,给母亲买了水果罐头,母亲又给了“我”买《青年近卫军》的钱,这样“我”有了第一本长篇小说。

二、总结拓展。

1.再读课文,读出感情。结合课题,思考作者是怎样体现“慈母情深”的。2.完成课后习题,总结作者的表现手法。

3.结合课文内容和生活实际,写一写自己“鼻子一酸”的生活经历,完成小练笔。

三、课文主旨归纳

四、板书设计

“我”——渴望买书失魂落魄 找母亲要钱

慈母情深 母亲——身体瘦弱

工作环境差 支持“我”买书工作艰辛