Ｎ 磁 论２０１４年第３０期（总第２５８坛期 ）幼儿园怎么样进行粘土教学 蒋维霞 ＠⑨ ④ ＠ （贵阳市修文县实验幼儿园，贵州 贵阳 ５５０２００） 摘要手工活动的种类很多，泥塑为其中的一种，泥塑活动可以充分锻炼幼儿手部的灵活性，加强手部小肌肉群的运动，强化手 部的精细化动作，从而开发幼儿创造力、想像力，使大脑更为发达。现在传统的泥巴和橡皮泥被一种新型的材料——“粘土”所取代。而 粘土中的“超轻粘土”因其颜色鲜艳，柔软的质地而深受孩子们的喜爱，它经过揉捏会变得更加柔软，富有弹性，更易于粘合，不需要借 助胶水即可方便、快捷地进行手工制作。由于它具有高度延展性和可塑性，可以聚合、塑造成各种千变万化的图样和形状，充分满足幼 儿的创造欲望，提高他们的动手能力，培养幼儿的创造力和想象力。 关键词幼儿园；粘土；教学；玩；表现；创造 每个幼儿的心里都有一颗美的种子，每个幼ｉＤＯｌ；有爱玩的 天性。怎样让幼儿玩在其中，乐在其中，发展在其中呢？玩粘土就 是这样的一种活动。苏姆霍林斯基说：“儿童的智慧，在他的手指 尖上。”这句话充分说明，灵巧的手是一个人大脑发育良好的标 志。手工活动对幼儿的发展起着很重要的作用。 幼儿园应该怎样进行超轻粘土（以下简称粘土）教学呢７３—６ 岁儿童学习与发展指南中提出，幼儿艺术领域学习的关键在于 充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对 美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵 去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。幼儿园各年龄 段的孩子因生理和心里发展都处于不同的阶段，所以学习内容 有所不同。 一、“玩”——小班幼儿粘土教学的要点 小班幼儿处于无目的的感知材料阶段，在塑造技能上处于 原始性体验、感知泥土阶段。由于这个年龄的幼儿手部小肌肉的 发育不够成熟，认识能力也很有限，他们在塑造时并没有明确的 目的，只是无目的地玩粘土，在这个基础上，我们主要提供孩子 自由玩粘土的机会，体验粘土手工活动的快乐，培养兴趣。在游 戏中塑造－一些外形简单、容易表达的物体，如汤圆、饼干、雪糕、 冰糖葫芦、棒棒糖、薯条、蛋糕、水果等，发展幼儿的注意力、观察 力，促进幼儿小肌肉的发展及手眼协调能力。小班的孩子在玩粘 土的过程中是没有目的性的，一会儿团圆了说是个皮球，一会儿 压扁了说是块饼干，一会儿搓成条后又说是油条。所以教师不要 过分去强调技巧和孩子最终的作品造型，应过多的去关注孩子 在玩粘土的过程中是否感受到粘土活动带来的快乐，接纳孩子 们因技巧不成熟而造成一件件看不懂的作品，教师应鼓励孩子 大胆的描述自己的作品。小班的孩子在玩粘土时，对粘土量的多 少把握不好，而粘土一旦两种颜色挨上就分不开了，所以小班初 期建议每一组只提供一种颜色供幼儿玩，再慢慢的增加颜色的 数量。如果在课后孩子们的作品因多种颜色混合而变成一团脏 兮兮的粘土时，教师可以将这些粘土收集起来将其简单的再配 色进行二度使用，如用这些灰灰的粘土捏猕猴桃，小老鼠等。 二、“表现”——中班幼儿粘土教学的要点 中班幼儿在小班“玩”的基础上，已经初步具有了立体造型 的意识，但造型简单，表现作品的手法单一。在教学内容与技巧 上主要学习多种形状的方法，如椭圆形，水滴形，心形，除了利用 粘土进行创作以外，教师可以提供多种材料来丰富作品，如纽 扣、小棒、毛根、保丽龙球（俗称泡沫球）、羽毛、铁丝、吸管等。到 了中班后期，教师可以让幼儿尝试粘土的混色，如简单的黄色加 蓝色变成绿色等，也可以鼓励幼儿自己去发现新的颜色。在这个 阶段，教师应让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的东西，如 在“美丽的花朵”中，教师可以带幼儿去花园里看一看，有些什么 花？是什么颜色的？花由哪几部分组成？叶子是什么样子的，叶 面上有什么？等等，在老师一步步的引导下。幼儿在捏花朵的过 程中就能用自己的方式表现出不一样的花朵来。有的孩子会捏 含苞待放的花骨朵，有的孩子会捏笑起来的花朵娃娃，有的孩子 的花朵上只长了一半的花瓣。总之孩子对事物的感受和理解不 同于成人，表达自己认识和情感的方式也有别于成人，在这个阶 段教师主要是引导幼儿自愿表达自己的欲望，大胆的用不同的 技法去表现作品，并对幼儿的作品给予充分的理解和尊重，不能 用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果“完美”而对 幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。 三、创造——大班幼儿粘土教学的要点 大班幼儿随着观察力和动手能力的提高，运用泥塑表现情 感的程度也大大增强了，喜欢用泥塑来表达自己的意愿和情感 体验。他们会借助辅助工具来塑造物体的细节特征。所塑造的人 物不仅更精细，而且已经有动作和神态，这一时期，由于幼儿手 部精细肌肉的发育，手眼协调能力增强，可以让幼儿掌握梭形、 梨形、花生形、组合型形状等较为复杂的形状，在教学内容上以 动物、人物、交通工具以及组合内容为主，教师应多引导幼儿观 察人物的表情，姿态，鼓励幼儿为自己的作品创设背景丰富作 品，在活动中培养幼儿相互之间的合作能力，如《马路一ｔ７．的小汽 车》，课前可以让幼儿自己带玩具车，了解车的基本结构和不同 的功能，讨论怎样制作小汽车，你想做一辆有什么功能的车，马 路上除了小汽车还有什么？最后是分组活动，幼儿以组为单位， 共同创作《马路上的小汽车》，教师应给每一组的幼儿准备一块 泥工板或ＫＴ板，方便幼儿进行创作。在活动中，刚开始，小朋友 们不太会分工，往往会自己做自己的，教师应引导幼儿学习怎样 去进行分工与合作。在这种自主表达创作的过程中，教师不要过 多的干涉或把自己的意愿强加给幼儿，但可以在幼儿需要的时 候给予适当的帮助。除此之外，教师应该让幼儿多接触各种艺术 品，如捏面人儿，脸谱，浮雕等，丰富幼儿对美的感受和体验，在 区域活动中，为幼儿准备丰富的材料，鼓励幼儿大胆利用各种工 具和材料创造自己喜欢的作品。 总之，粘土教学是一件很快乐的事情，你只要走进孩子的心 灵，看着他们手中一团团的粘土变成很多有趣的东西，看着他们 玩粘土时脸上的喜悦，你会爱上他们，爱上粘土。
