一、课程开发背景
《语文课程标准》对低年级（第一学段）学生提出：对写话有兴趣，写自己想说的话（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
根据课标的学段要求，我们确立《画配话》作为写作教学的拓展课程，企图努力“以儿童为本位，从培植儿童的写作兴趣入手，以审美功能为主，娱乐、认知、教育功能并重，关注儿童心灵世界并着眼于儿童精神成长。”作为我们的课程选择的宗旨。
1、教育不能逾越儿童身心的发展（生物性）。二年级的孩子正经历着由具象向抽象发展的一个过程，优质儿童图画文学既是帮助他们认识自我， 认识世界， 又是他们表达自我的一种媒介。
2、教育都是对生命的刻写。不同的语言，不同的文化，不同的书籍，课程， 不同人格的教育者与孩子的接触，是一个持
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久的多重刻写的结果。 人生的庸俗还是高尚，坚强还是软弱，都取决于生命的早期童年的教育。
3、选择画配话基于原则：生命在这个阶段孩子最需要什么，他所面对的问题是什么，他的未来有没有方向,方向是什么?只要从孩子出发，了解他，并理解他，我们才能为他输入最合适的养料.，那就是科普原则，人文原则，故事原则，艺术原则，自然原则，社会原则，哲学原则。
二、课程目标
1、通过画自己想画的图，能够正确、流利地表达画面的意思。
2、将画面的意思表述完整，练习用汉字写话。 3、培养学生的写话能力和表达水平。
4、激发学生的写话兴趣和意志，为三年级的习作打下良好的基础。
三、课程内容
知识的学习需要一个循序渐近的过程。二年级学生主要以基础训练阶段为主。由于在一年级已经有了一定的识字基础。
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所以二年级以画图、看图训练为基本途径 ，训练学生的书面表达能力、写话能力。
《画配话》校本课程内容： 1、根据本单元主题内容写画。 2、看图说话训练。
3、看图说话与写话相结合，训练学生的写话能力。 四、课程实施
1、二年级的学生，由于在一年级时已经经过一阶时间的看图说话训练，基本的口语表达对他们来说不是难事。但由于一年级只限于口头表达，识字量有限，写话对他们来说是件难事，特别是将画面的意思以写话的方式表述清楚尤其困难，但这又是我们教学的重点，因此，我们要在帮助学生正确的进行写话上下功夫，不断钻研切实有效的方法和措施。
2、为了提高自己的专业技能，我们要不断学习，多阅读低段写话教学方面的有关书籍，提高写话能力，保证教学理念与时俱进。
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3、在教学过程中，应以学生为主体，通过教师的有效指导以及利用各种手段，调动学生口语表达和写话的积极性，激发学生口语表达和写话的兴趣。
4、要想使学生完整的表述画面意思，不是一朝一夕的事情，这需要学生有耐心和悟性，因此，还要培养学生的意志，在循序渐进中提高。
五、课程评价
1、教师应把批改写话当作一次与学生进行交流的环节，尽量多批少改，鼓励进步，在和学生的讨论中委婉地指出学生的缺点和不足，启发学生自己去修改。这种“润物细无声”的评价激发了学生的写话热情。
2、对不同学生提出有层次的要求，为每个学生提供机会，让其创造属于自己的成功，体验收获，体验自信。
3、对学生写话评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的；可以用等级表示，也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式评价。
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学校课程：画配话
（编者：魏允安 二年级上学期用）
前 言
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作家秦牧曾说过：“绘画可以说是用线条和颜色来表现的文学，文学也可以说是用文字来表现的绘画。”
心理学家认为：“人的认知活动与自我需求紧密联系。只有当这种‘需求’转化为愿望时，才能形成浓厚的兴趣。兴趣是学习一切知识的强大动力。”画画介于游戏和心理表象之间，使孩子情绪高涨，跃跃欲试，急于创作，乐于表达。通过画画锻炼了孩子们手、眼、脑高度和谐统一的能力，又培养了他们热爱生活、热爱自然，勇于探索的精神。
儿童画是儿童心灵的自然流露，是他们心灵的需要，是以己之手画己之心；而学生作文时，是对人和事物的所思所想，是以己之手写己之心，但不管以哪一种形式表达，都是学生心灵的表达。
通过本课程，让学生动手动脑，将自己独特的构思和方法通过“话”和“画”表达出来，所以每个学生笔下的作品都具有鲜明的个性，可以看出，这是“以画促写”和“配画写话”为学生创设了求异情境的结果。实践证明，“以画促写”和“配画写话”不但符合现代语文教育思想，而且符合儿童的心理特点和认知结构特点，它变乏味的写话练习为兴趣主动地写话，培养了学生的创造思维品质，促进了学生个性的发展。
让孩子张开想象的翅膀，是画画写话的核心和关键。有了想象，孩子才能画出多彩的作品，才能写出多味的文章。但是，孩子的想象思维是以直观、具体形象为主，如果没有了具体的事物作依据，他们的想象便不会这么丰富。
在此，我们特地精心编写了这本书，本书引领孩子们轻松而快乐地描绘自己的心灵。愿这本教材能打开低年级作文大门，使学生顺利地步入快乐作文。
目 录
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第一课 相约美丽的秋天 …………………………………………………………8
第二课 心中的校园 …………………………………………………………… 10
第三课 祖国，我爱你………………………………………………………………12
第四课 参观动物园……………………………………………………………… 14
第五课 友好相处，团结合作…………………………………………………… 16
第六课 关爱他人 ………………………………………………………………… 18
第七课 保护有益小动物 ………………………………………………………… 21
第八课 我爱科学 …………………………………………………………………24
第一课 相约美丽的秋天
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秋天，是一个美丽的季节。树上的树叶从树上落了下来，有的在空中翩翩起舞，有的落在地上给大地铺上了一层黄色的棉被。
秋天，是一个丰收的季节。苹果树上结出了苹果，你只要吃上一口就会让你回味无穷。红红的石榴像一个个小灯笼，成熟的石榴胀破了皮，露出粉色的玛瑙粒儿，掰开几粒放在嘴里，又香又甜的汁水立刻溢满了你的嘴巴。秋天酿熟的葡萄乌黑诱人；秋天烧红的花椒颗颗粒粒爆得人心颤，燕子飞到了南方，青蛙正在挖洞准备睡大觉呢。
秋天是个美丽的季节，也是丰收的季节
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看一看：自己按照从近到远、由高到低的顺序观察下图。 说一说：对桌两个同学互相说一说。
画一画：动起你的小手画出你心目中的美丽的秋天。 写一写：根据自己画的美丽的秋天，再写出你心目中的秋天。
第二课 心中的校园
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校园生活就像鲜花一样，多姿多彩，深深地吸引着同学们。清晨同学们伴随着鸟声踏进了校门，一天的学校生活开始了。上完一节神奇的语文课，又上完一节奇妙的数学课。这时下课了，同学们争先恐后的来到操场上。她们有的跳绳，有的踢足球，有的跳舞，唱歌，一片欢歌笑语。
这就是我们丰富而又愉快的校园生活。 拓展延伸
看一看：自己按照从近到远、由高到低的顺序观察下图。 说一说：对桌两个同学互相说一说。 画一画：动起你的小手画出你心目中的校园。
写一写：根据自己画的心目中的校园，再写出你心目中的校园。
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第三课 祖国，我爱你
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暑假，我们来到里中国的首都——北京。
今天，我们去了天安门广场。他是世界上最大的广场。 走进天安门广场首先映入眼帘的是雄伟的英雄纪念碑。它的南面是毛主席纪念坛，两旁有人民大会堂和中国国家博物馆。
我们不仅参观了天安门广场，还看了天安门广场上举行的升旗仪式。
升旗仪式开始，从天安门城楼里走来了一队国旗护卫队，走在旗护卫队最前的是升旗手和升旗手。
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国歌响起，升旗手将鲜艳的国旗抛出，国旗慢慢的升起。国歌演奏完毕，国旗出刚好升到旗秆的最顶端。 今天我终于看到的壮观的升旗仪式。 拓展延伸
看一看：自己按照从近到远、由高到低的顺序观察下图。 说一说：对桌两个同学互相说一说。
写一写：根据对桌两人的交流，把下面图的内容写出来。
第四课 参观动物园
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美文欣赏 可爱的猴子
在一个春光明媚的日子里，老师带我们去猴山看猴子。 我们一进猴园就去看了猴子。我和兰兰看到每只小猴子的姿势都不同，有的倒挂在树枝上，有的懒洋洋地在睡觉，有的趴在树枝上东张西望，有的坐在书上吃东西……这些小猴子们真可爱呀！
今天的春游玩我玩得很愉快。 拓展延伸
孩子们，你心目中的动物园是什么样子呢？自己想一想后，说给你的对桌听一听，然后让对桌提出宝贵的意见，然后把你心目中的动物园画在下面，看看谁画的最好最快。 14
第五课 友好相处，团结合作
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走山路
早晨一片雾， 山里看不清路， 小兔领小猪， 小猪拉小鹿， 扯着藤， 扶着树， 一步一步走山路。 秋风婆婆来帮助，
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急坏了小猪、小鹿和小兔。
呼——呼—— 一下子吹散满天雾。
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仔细观察下图，展开你的想象，图中的小朋友们在干什么呢。对桌两个同学互相说一说。根据交流的情况，把下图的内容写出来。
第六课 关爱他人
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晚上，我刚吃完晚饭，脑袋瓜子里冒出了一个想法：妈妈一天到晚工作，一定很劳累，不如给妈妈捶捶背，让她开心开心。
说干就干，我端来一只小椅子，让妈妈坐下，妈妈疑惑地问：“咦，你干什么呀？”“给您捶背呀！”我笑眯眯地说。说着，就干了起来，我先给妈妈捏肩膀，两只小手抓着肩膀，一上一下地按摩着，妈妈乐呵呵地说：“你力气真小。”我听了，攥起小拳头，用力向妈妈的背部捶去，没想到妈妈没说
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疼，，而是对我说：“真舒服！”听了夸奖，我干得更卖力了，两个小拳头不停地捶着，妈妈笑得更灿烂了，嘴里还不时喃喃地说：“孩子长大了！”时间一分一秒地过去了，我的手捶得再也伸不起来了，那时，我才真正体会到什么叫累。捶了一会儿，我一屁股坐下来，想休息一下，妈妈转过身，把我搂在怀里，亲切地说：“宝贝，谢谢你给我捶背，以后你也给奶奶捶捶背吧，她一定会高兴地！”“好呀”。我爽快地答应了。
无意间，我发现，妈妈那乌黑的秀发上有了几根白发，啊！妈妈一直安慰着我，帮助着我，关心着我，她在一日日老去，我在一日日长大，作为小辈的我们，应该尊敬他们，做个有孝心的孩子！ 拓展延伸
仔细观察下图，从四个画面中任意选一个画面，展开想象，先说给你的同桌听一听，在把自己说的和听到的写出来，看谁写得又好又快。
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第七课 保护有益的小动物
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爱护小鸟
星期天，天气晴朗，万里无云。我和哥哥在院子里玩游戏。突然刮起了一阵旋风，树枝来回摇晃着，“啪”的一声，不知是什么东西掉到了地上。旋风过后，我们赶紧蹲下一看，呀！原来是个鸟巢，里面有两只小鸟，还受了伤，小腿还有血渗出来。我说：“哥哥，咱们把小鸟养起来吧，给它治伤。”
“好，那就先放在篮子里吧。”
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这时，鸟妈妈飞来了，不知是怎么回事，在院子上空一个劲儿地叫个不停，我抬起头，对它说：“鸟妈妈，不要着急，你的孩子受伤了，我们给它们医治，等痊愈了，我们给你送回去。”也许鸟妈妈听懂了我的话，扑棱棱地飞走了。
我们把篮子拿进了我的卧室，哥哥找来纱布和红药水，给小鸟认真地包扎，还给小鸟喂了一些吃食。小鸟也不叫了，看来已经接受了我们的保护。
过了些天，经过我们的精心护理，小鸟的伤完全好了。哥哥说：“你看，鸟巢已经没了，我们就把小鸟放到篮子里，挂在树上，好吗？”
“好！”我立即响应。
哥哥搬来了梯子，靠在大树上。我把盛有两只小鸟的篮子高高地举给他。篮子挂好了，鸟妈妈也来了，看到两只小鸟活蹦乱跳的样子，喳喳地叫个不停，还围着我们转了几圈，似乎在说：“谢谢你们救了我的孩子，你们真是我们动物的好朋友。” 拓展延伸
仔细观察下面四个画面，展开想象，先说给你的同桌听一听，在把自己说的和听到的写出来，看谁写得又好又快。
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第八课 我爱科学
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你看到这幅图后，大家都说是在堆雪人。其实，我不是雪人，你说是不是？展开你的想象，结合现实生活，请你说出我不是雪人的理由。 美文欣赏
神奇的宇宙
我虽是一个女生，可是我爱幻想。我常想着一些稀奇古怪的事，又想寻找答案。
我总认为我们都活在一个人的梦里，才会出现这么多的巧合，才会这么的可爱，这么的稀奇。小时候我就经常做梦，在梦中一直有一个王国，在这个王国里，所有人都像我们一样无
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忧无虑，，所以从小我就坚信大自然很神奇，世界上没有不可能的事，（⊙v⊙）嗯……。。也就是万事皆有可能，比如……看！西双湖水怪…………呵呵呵呵。
现在我长大了，我有一个梦想长大能成为一个科学家，来揭开我小时候无知的幻想，为什么太阳是圆的；为什么会有人；为什么………。。一些奇怪的是问题。
经过我多年的研究，我认为太阳是圆的，地球是圆的是圆的月亮也是圆的，所以宇宙当然还是圆的。于是我给宇宙起了个名字O（∩＿∩）O~~“尚星球”，在我认为宇宙只不过是一个包裹着八大行星的大球，在另一个空间还有许多和他一样的球，一个套着一个就像套娃一样，而这些套娃的惟一的出口就是令人望而生畏的黑洞。可是只要有一定的能量，就可以穿过黑洞到达另一个‘宇宙’。
宇宙就是这么奇妙。
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请你模仿下面这幅手抄报，展开你的想象，自己制作一份最精彩的手抄报，做完后在小组内展示评比，看看谁做的最好。
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