ＥＸＰＥＲＩＥＮＣＥ Ｉ经验交流 加强中职学校对外宣传报道工作 近几年，国家对职业教育事业十分重视，相继制定 出台了一系列旨在推进职业教育健康快速发展、促进经济 持续增长的法规。然而，当今社会上、家长中、学生 里，却还存在着对于职业教育的诸多不了解。一是社会对 职业教育的误解：在追求升学高考的年代，上普通高中， 特别是上重点高中，才是大家认同的。而上职业学校，常 常被认为那是“差生”去的学校。二是家长对职业教育的 曲解：在家长看来，读书就是为了子女将来出人头地，干 轻松的活，挣丰厚的钱。坐在办公室里才高人一等，而上 职业学校，以后去做一名操作工，家长觉得没有面子，也 对不起孩子。三是学生对职业教育的非解：初中毕业生对 于职业教育是一种什么样的教育不太清楚，对于职业学校 与普通高中的区别也搞不明白，对于选择学习什么专业更 是无知或少知…… 因此，职业学校要努力提升形象，扩大社会影响力， 吸引有志学生来求学，就需要在不断提升教育教学质量的 同时，加强学校的对外宣传工作。 一、职业学校对外宣传工作的必要性 １．让社会更多更好地了解职业教育 学校形象是学校文化的外显，良好的学校形象不仅可 以为学校创造发展的契机，还可以为学校增强教育能量， 使学校管理发挥巨大的整体效应。在当今激烈的市场竞争 中，职业学校要立于不败之地，既要苦修内功，改善自身 软、硬件条件，提高服务质量，也要加强对外宣传，以提 升学校的形象，让社会更多更好地了解职业教育。也只有 通过广泛的宣传，职业学校才能在社会、家长、学生中树 立良好的形象，展现学校与时俱进、开拓创新的办学理 念，从而为加快学校特色发展和提高社会知名度提供强有 力的思想保证、精神动力和支持。 ２．与同行密切交流相互提高 通过对外宣传，职业学校之间也可以进一步密切联 系，并在经常不断的交流中相互提高。如，近年来，学校 在“扎实开展校本教研，引领教师内涵发展”方针的指导 下，着眼教师专业成长，努力打造一支适合职业学校教育 教学特色的思想正、工作勤、业务精、学识深的教师队 伍，与此同时还常常及时有效地把学校教育教学的新思 路、教科研的新举措及师生风貌、大型活动展示给同行及 社会各界，即树立了良好的学校外部形象，提高了学校的 知名度，又在与同行的交流中相互学习，取长补短。 文／戚群 常言道：“一言辩重于九鼎之宝，三寸舌强于百万之 师”。宣传作为职业学校对外展示的重要窗口，是展示学 校形象的最直接、有效的途径。通过宣传，不但能争取社 会对学校的了解与支持，而且可以让社会对职业学校更加 了解，同时也可以进一步增强学校师生员工的凝聚力，从 而推进学校各项事业又好又快的发展。 二、学校加强对外宣传工作的实践与成效 近年来，学校在取得全面发展的同时，不忘把宣传工 作摆在重要位置来抓。在校领导的高度重视下，学校的宣传 工作以“内聚合力、外树形象”为指导原则，以“围绕中 心、服务大局、重点突出、勇于创新”的思想，充分利用各 种宣传媒体，多层次、多角度的开展了各项宣传工作。 １．组建宣传队伍 学校组建了一支有１４人的宣传报道队伍，由学校党总 支挂帅，校务办副主任具体负责。学校各处室（包括 教学部、工会、共青团、学生会、妇联等）均配有１名兼职 报道员，同时有明确的宣传报道任务：各部门信息报道任 务每月一般为４篇，并由学校统一向平湖教育网投稿；同时 组织人员给《教育信息报》《浙江省职业技术教育通讯》 等报刊杂志撰写稿件。学校还制定了宣传工作激励机制、 考核制度。学期初，学校会专门召开新闻报道工作会议， 并请有关老师进行业务培训。 ２．建好特色网站 学校实施了网络化的宣传工作运行模式，在服务好学 校广大师生的同时，以此宣传学校特色。网站建设是学校 教育信息化建设的重要方面，是适应现代化教育技术和信 息技术发展，加大学校对外交流和宣传力度，提高管理效 率的重要途径，也是展示全校师生才能，促进师生相互学 习、共同发展的重要阵地。学校网站作为学校的一个“商 标”，其最关键的还是内涵建设。为此，在学校网站建设 过程中，我们结合学校的实际，借鉴优秀网站的建网经 验，及时调整学校主页栏目，梳理栏目内容，不断更新站 内资料，既提高了学校网站建设的档次，也发挥了主流媒 体的中坚作用。 ３．缠好优质校刊 ‘校刊校报作为学校教育的一个延伸和重要载体，就 是学校的一张“名片”，学校的《职中教育》《绿叶颂》 《拓荷》《拓上风》等校报校刊，传递的不仅是一种思 想，更是一种精神。通过校刊校报，既构建起了师生互动 ＥＸＰＥＲＩＥＮＣＥ Ｉ经验交流 ‘‘ 激趣＂给职高语文教学插上灵动的翅膀 文／陈舒意 摘要：激发中职学生的学习兴趣是教与学的最佳切 合点。本文就中职语文教师如何在教学过程的各个环节中 “激趣”进行了探索和实践。 关键词：激趣职高语文教学灵动 注意，并与自己已有的知识、经验发生矛盾，让学生在猛 烈的撞击中，进发出智慧的火花，做出准确的、抉择性的 回答。 例如，在教学《谈（水浒）的人物和结构》时，老师 “兴趣是最好的老师”，激发职高学生的学习兴趣是 教与学的最佳切合点，这是语文教学的魅力所在，更是语 文教学张扬活力的不竭动力。水本无华，相荡乃成涟漪； 石本无火，相击而生灵光。“激趣”，可以体现在教学过 程的任何一个环节，方法多样，不…而足。 一在黑板上工整地写下文章的标题： 《谈（水浒）的结构和人 物》。老师刚转身，不少同学就发现老师把“人物”和“结 构”写颠倒了，不禁议论起来，有个同学当即举手指出。不 料，老师并不急着纠正，而是微笑地趁势发问：“如果这篇 文学评论的标题就像黑板上写的这样，可以吗？” 这一问，引起学生的思考。过了一会儿，安静的教室 、故错“激趣” 活跃起来。 在看似平凡的教材中，常常隐匿着奥妙、新鲜，潜藏 着奇崛、灿烂，教师要善于发掘教材中一切与学生已有的 知识、已有的经验发生联系的因素，让学生在印证中产生 惊喜，在叫味中获得享受，在反复再现中跃入对新知识的 探索。开掘的方法有许多，而“故错”也不失为巧妙的一 种。它通过故意错误——错读、错写、错说等方式，提供 “不可以，因为结构是整体，人物是局部，应该从局 部到整体。” “可以的，因为人物和结构是并列短语，倒过来，意 思一 样。” “茅盾先生的文章是先分析人物特点，后评述结构特 点，二者不可对调。” 参照物，置比较对象，使学生对看似平常的已知内容形成 的平台，在师生中形成正确的导向，同时通过广泛的 对外分发，让社会、家长对学校“丰富校园文化、提高人 当大家充分发表了意见而难以一致时，老师又问： ２．“闻”。就是要有敏锐的“嗅觉” 要及时发现新闻线索，学校每天的通知，实际上就是 可能成为流水账，反映不出学校的亮点与特色。因此，在 宣传时，要紧扣学校发展的主题和各阶段性工作重心，积 极宣传新人、新事、新情况、新问题，并以敏锐的洞察力 尽快地了解，迅速地反映。 文素质、展示自我风采”的育人效果有了更全面且直观的 线索，但又不能面面俱到。如果每一个活动都写的话，很 认识。 最近这几年来，在不断的努力下，学校的对外宣传 已经取得了十分明显的成效：关于学校的通讯报道纷纷在 《浙江日报》《南湖晚报》《嘉兴日报》《教育信息报》 《中学语文报》（职教版）《浙江职业教育通讯》《教育 与职业》《中国职业技术教育》等报刊杂志上发表，学校 的发展还受到了嘉兴、浙江、电视台的关注，学校的 办学成绩更是得到了社会各界的充分肯定。 ３．“问”，就是耍瞢于提问 学校的宣传报道要写得深、写得活、写得透，就不能 走马观花，需要观察人、观察事、观察现象，要多问几个 为什么，深入采访，获取尽可能多的材料，这样才能写出 鲜活的有事实、有观点、有分析，能帮助读者认识事物、 启迪思想、指导行动的好作品。 要宣传好学校的特色，宣传好学校的亮点，作为对 外宣传工作者，就要不断学习、不断实践，并应努力学会 “望、闻、问、切”。 １．“望”，就是耍注ｔ学习 怎样写？平时要多阅读报刊杂志、网站上的信息、 通讯、评论，经常比较他人发表的新闻，提高对宣传内容 的感悟能力。写什么？要重视上级相关文件的学习，领会 文件精神，把握宣传导向，找准宣传角度，捕捉宣传 亮点。 ４．“切”。就是耍切中要点 学校的宣传报道要从小事谈起，以小见大，引申的涵 义很深或延伸思考的问题很多。为此，撰稿者一定要抓住 要点，写得透彻，这样才能增强宣传文章的厚重感，提高 宣传报道的质量。 总之，通过积极的对外宣传，职业学校一定会成为越 来越多家长和学生理智的选择，职业教育也一定会得到更 好、更快的发展。 （作者单位：浙江省平湖市职业中等专业学校） 圜 Ｉ Ｏ２Ｃ０１ＣＵ２Ｐ ０ＡＴＩＯ５Ｎ
