四年级作文讲评课教学设计

课 题 习作3 我眼中的________ 执 教 者 房立凤 单 位 第四小学 授课类型 学生已有知识经验 知识与能力 过程与方法 习作讲评课 授课年级 四年级 授课时间 2015.11.20 掌握了观察植物的一些方法 掌握有关植物的一些基本写作方法。 利用学到的方法，提高修改能力。 讲评中以表扬和激励为主，采取自评、互评、师评的形式。 教 学 目 标 情感态度 能够在修改中找到自信，享受到快乐。 与价值观 教学重点 握修改方法，学会修改作文。 教学难点 掌握修改方法，学会修改作文。 教学方法 讨论交流 教学手段 多媒体课件辅助教学 教 学 流 程 教学环节 谈话 引入 新课 教学过程及内容 师：同学们好！今天我很高兴来到美丽整洁的火箭小学，并且有幸认识了四年四班的小伙伴们。上节课同学们在老师指导下认真完成了《我眼中的____》作文，这节课我们一起上讲评课。你们高兴吗？ 师：首先我们一起来回顾一些习作要求（出示写作要求，指名读。） 1、选一种你熟悉或喜爱的植物写一篇习作。把问题补充完整，（也可以自拟）。 新课 2、按一定的顺序如：（干、枝、叶、花、果等）认真的观察你所选的这种植物，还可以查找一些资料，写时要有一定的顺序。 3、写出植物的外形和习性特点。 4、表达出你的喜爱之情。 教学环节 教学过程及内容 （批阅时，这些同学的作文给我这个留下了好印象，出示课件：学生的姓名。他们写的作文为本次佳品。请这些同学起立，向大家挥手示意。掌声送给他们。） 师：我已经把你们的习作复印了一份，现在我就找一名同学来读一读。大家共同欣赏一下吧！（生读习作） 师：对于同学们的习作中的优点与不足老师先不做评改，首先我们来评一评习作例文。从中我们学习一些修改习作的知识与写作的方法。（出示例文片段 我眼中的水仙花）？ 读例文讨论： 1、小作者是按什么顺序描写水仙花的? 2、小作者写出了水仙花的几个方面特点，并在观察时调动了哪几种感官？ （这段话是按照水仙花的生长顺序观察描写的。从视觉、嗅觉、触觉写新课 出了水仙花的形状、颜色、味道等特点） 师：在观察时，除了有顺序外还要调动多种感官，如：视觉、味觉、嗅觉、触觉，从多角度八观察到的色额、形状、味道等特点、描绘出来，才能给人以真实形象生动的感觉之美。在描写时能运用恰当的修辞如：比喻、拟人、夸张、排比等使文章更加生动、精彩。如文中的比喻写出了水仙花花骨朵，及皮儿的样子。 师 ：欣赏过美丽的水仙花，让我们在欣赏一个习作片段，相信你会有更大的收获。（出示习作例文 海棠） 指生读。 （这段文字运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，加上做者的想象，描绘了海棠花的静态与动态之美。） 师：前面我们欣赏了连篇习作片段，通过大家的评点和老师的评奖，相信你们已经积累了一些写植物的方法。下面就让我们运用这些方法，平改一下我们班同学的习作吧！ 教学环节 教学过程及内容 再次出示习作 《我眼中的柳树》 （师生一起评点，说出优点与不足，该怎样写改？） 师：从该才的交流中，我发现你们是一群富有灵性，颇有才气的孩子。下 面我们就拿起笔来，根据刚才的评改，以小组为单位共同把“我眼中的柳树”写具体吧！ （生整理修改，找一名学生读一读修改后的习作） 小组内修改一下自己的习作，教师巡视。再指名读一篇修改的习作。 师：本节课我们结合习作3对个别习作进行了评改，这只是一个范例，那么通过本节课的学习你有哪些收获呢？ 生（总结收获） 总结 师：看来同学们的收获可真不少，希望同学们在今后的习作评改中经常运用到今天的收获，是自己和同伴的习作越改越棒，做文示写出来的，作文能力是改出来没文章不厌百回改，佳作常自改中来，希望同学们都能写出优秀的习作！这节课就上到这里，同学们再见！ 习作3 我眼中的_______ 有顺序观察 抓 多角度描写 板 书 设 计 住 修辞恰运用 多感官并用 特 动静巧结合 点 留住美