部编版小学语文六年级下册第六单元集体备课教材分析

单元第六单元主题儿童成长一、单元内容介绍： 本单元课文主要是围绕“儿童成长\"这个专题进行编排的。主要由《〈小 英雄雨来〉节选》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文组成。本单元写的 都是儿童的成长故事，文章都比较长，要学习如何把握长文章的主要内容。 二、学习内容分析： （一）识字与写字： 1. 本单元学生应掌握的一类字为： 会写“晋、炕、铅、迈、鸣、栓、胳、膊、劫、绸、扒、敌、尸、趁、慌”15个字，会 写“芦花、、铅笔、栓”等16个词。 其中学生的易错字为：炕、鸣、栓、慌、尸 其中易错、混字有：炕（与“坑、抗”二字易混淆）、尸（和“户”混淆）、栓（与“拴” 字混淆）、慌（容易多些点）本单元学生应认读的二类字为： 认读“晋、絮、扭、姥、鸣、糠、栓、捆、第、劫、毙、扒、尸”等33个字。 2. 读准“吧、塞、哇、强、吭” 5个多音字教材（二）阅读： 1. 在阅读中学生应理解的词语为： 分析恍惚风靡 挣扎例起 落脚扫荡睁眼瞎劫难本单元学习的重点。 《小英雄雨来》理解课文内容，练习用比较快的速度默读课文，读后能说出每一部分 的主要内容。练习给每一部分课文加小标题。学习小英雄雨来热爱祖国、机智勇敢的优秀 品质。 《我们家的男子汉》学习用较快的速度默读课文，给文章换标题，感受风趣幽默的语 言风格，体会细节描写在刻画人物形象中的作用。感受“我们家的男子汉”自主自立、刚 强坦诚的精神。 《芦花鞋》学习用较快的速度默读课文，运用标小标题的方法了解课文内容。学习作 者运用“标题串联法”按一定的顺序把事情的过程写渭楚的方法。 2. 本单元的语文阅读要素： 本单元的语文要素是“学习怎样把握长文章的主要内容”。围绕该要素进行了精心 编排：3篇课文都很长，而且都是分成几个部分来写的。《〈小英雄雨来〉节选》用序号来 标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。这样的写法， 能帮助我们比较容易地把握文章的主要内容。只要把每个部分的主要意思连起来，就可 以了解课文的主要内容。 （三）习作： 本单元的习作要求是： 1 .从自己学会的事情中，选一件给自己留下深刻印象的事：《我学会了》。 2.

运用学过的方法（如：题目串联法、六要素串联法、补叙法），按照一定的顺 序，

将故事写清楚。

3. 习作中体现自己学习过程中的心情和感受。

是对本单元“如何把握长文章的主要内容、按照-定顺序把事情经过写清楚”的综 合性运用。

（五）语文园地：

语文园地包括交流平台、词句段运用和日积月累。

交流平台是讨论交流如何把握长文章的主要内容。本单元的文章，或者用序号、小标 题、空行的方式，将几个部分分得十分清楚。阅读时，把握好各个部分的意思，也就把握 住了整篇文章的意思。

词句段运用是指导学生如何运用修改符号，修改自己及他人的作品，并能从多方面的 练习中，学习运用比喻的修辞手法，将事物描述生动、形象。

日积月累是的内容是古诗《独坐敬亭山》，此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深 层含义则是表达诗人生命历程中旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予 山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写的十分生动，表现了自己的孤独与怀才不遇。

三、关系建构：

1.

本单元的语文要素是“如何把握长文章的主要内容”，这是在四年级上学 期，把

握短篇文学作品的主要内容的基础上的提升。在充分把握的文章的主要内容后， 为第七单元\"从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”精细化分析文本的学习打 下基础。

2.

习作则是对本单元“如何把握长文章的主要内容、按照一定顺序把事情经过写清 楚”的综合性运用。

四、资源拓展：

1.

用较快的速度默读《将军河》及《语文主题丛书》中的长文章，并给文章分段，并 加小标题。

2.

快速阅读《小鲍庄》及《语文主题丛书》中的长文章，并运用“标题串联法”，按

照 顺序将故事讲清楚。

3.

快速默读《青铜葵花》及《语文主题丛书》中的长文章，并结合所学“题目拓展

法”“六 要素串联法标题串联法''等方法，将故事讲清楚。

（一）识字与写字

1. 有较强的识字能力。累计认识常用汉字300（）个左右，其中2500个左右会写。 2. 硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。 3. 写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读

课标 要求

1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会 其表

达效果。

3. 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 4. 诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。

5. 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说 出自

己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

（三）习作

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2. 能写简单的想象作文，内容具体，感情真实.能根据内容表达的需要，分段表述。

3. 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整 洁。根

据表达需要，正确使用常用的标点符号。

(四)综合性学习

对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专 题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。 一、知识经验

1. 已知：

故事这一体裁的文章，学生并不陌生，在二年级下册神话故事《羿射九日》中，要求 学生根据给出的提示讲故事，学生从而己经了解了故事的结构特点。四年级上学期的 第五单元更是通过讲故事(复述)的方法，将故事的主要内容生动、清楚地讲出来。学生 己初步学会“六要素串联法\"“关键词串联法\"“想象法”等方法把握主要内容。

2. 未知：

怎样快速默读课文及如何把握长文章的主要内容，是学生们从未涉猎的阅读方法。 二、策略经验

1.已知：能运用“六要素串联法” “关键词串联法”“想象法”等方法理解课文内 容。 2.未知：通过快速默读课文，利用小标题、序号、空格、换标题的方法，把握长文 章的

主要内容。

三、生活经验

1. 已知：接触过故事类的文章，通过自主阅读，能初步感知文中人物的优秀品质。 2.

未知：如何把握长文章的主要内容，不易在长文章中体会文章的人文精髓，不知如 学情 分析

何将长文章内容准确复述给他人听。

四、存在困难与障碍：

学习怎样把握长文章的主要内容，还要学会怎样按一定的顺序把事情的过程写清楚。 在学习课文的同时，学生虽然能初步体会人物的特点，感受人物的精神品质，但真正能从 细节描写中体会分析人物品质，并运用到作品中，是需要一定时间的历练。

五、个性差异：

通过教师引导，学生自主进行快速默读，在具体的语言情景中，能够把握&文章的主 要内容，在细节描写中，感受人物的高贵品质。总结梳理把握长文章主要内容的方法，并 在词句段中予以运用强化将故事写清楚、具体的技巧，在写作中表达出来。

六、突破措施：

1.学习把握长文章主要内容策略：

(1) 加小标题：《小英雄雨来》练习给每一部分课文加小标题。学习小英雄雨来热爱祖国、 机

智勇敢的优秀品质。

(2) 换小标题：《我们家的男子汉》学习用较快的速度默读课文，给文章换标题，感受风 趣幽

默的语言风格，感受“我们家的男子汉”自主自立、刚强坦诚的精神。

(3) 标小标题：《芦花鞋》学习用较快的速度默读课文，运用标小标题的方法了解课文内 容。

学习作者运用“标题串联法”按•定的顺序把事情的过程写清楚的方法。

2.感受人物形象策略：

理解课文内容，练习用比较快的速度默读课文，读后能说出每一部分的主要内容，透 过文章内容感受人物形象，并体会细节描写在刻画人物形象中的作用。 1. 识字与写字：学生通过自主识字、偏旁归类、形近字比较、结合语境等方法认识 “晋、絮、扭、姥、鸣、糠、栓、捆、第、劫、毙、扒、尸”等33个生字；分类书写 “晋、炕、铅、迈、鸣、栓、胳、膊、劫、绸、扒、敌、尸、趁、慌” 15个生字；积累 “芦花、、铅笔、栓”等16个词。 单元 目标 2. 阅读：学生通过快速默读、跳读、浏览等方法阅读长文章，并结合具体的语言情景， 在同桌互助、小组合作学习等自主学习中，学习“标小标题” “换小标题” “空行法” 等方法，把握长文章的主要内容。在层次阅读中，把握长文章主要内容的基础上，感受 人物优秀品质。 3. 综合性学习：通过交流，从自己学会的事情中，选一件给自己留下深刻印象的事。并 运用学过的方法（如：题目串联法、六要素串联法、补叙法），按照-定的顺序，将故 事写清楚，并在习作中体现自己学习过程中的心情和感受。 教学 重难 点 重点： 1. 认识“晋、扭”等33个生字，分类书写“扒、尸”等15个生字，积累 “芦花、”等16个词。 2. 在层次阅读中，把握长文章主要内容的基础上，感受人物优秀品质。 难点： 结合具体的语言情景，在同桌互助、小组合作学习等自主学习中，学习“标小标 题”“换小标题”“空行法”等方法，把握长文章的主要内容。

闭环式单元作业设计

现实问题 如何运用一定方法，阅读 长文章内容。 情境 创设 我学会了 1. 学习怎样把握长文章的 主要内容。 我们应该用什么方法 阅读语文要素 2. 按一定顺序把事情的过 程写驱动性 任务 长文章的主要内容呢 ? . 清楚。（四上巳经初步涉 猎，本单元主要方法：小标题 串联法、补叙法、人物细节描 写）O 要素分解 作业任务分解完成环闭（拓展性综合作 业） 《〈小英雄雨来〉节选》用 序1. 号来标示每个部分， 用较快的练笔：清你写一个小故事，运用“补叙 ”的写作方法，将故事补充完整。 速度默读课文， 并给每部分加2. 推荐阅读：用较快的速度默读《将军河 》及《语标题。 文主题丛 书》中的长文章，并给文章分段，并加小 标题。 《我们家的男子汉》用换 标1. 练笔：运用细节描写，写一个片段。 题的方法，继续学习“ 标题串2. 推荐阅读：快速阅读《小鲍庄》及《语 文主题语文要素在 单联法”，将故事写 清楚。并在丛 元内的分 解及分析文本的情 境中，体会细节书》中的长文章，并运用“标题串联法” 作业任 描写在刻 画人物形象中的作,按照顺序将故事讲清楚。 务设计 用。 《芦花鞋》学习用空行的 方1. 练笔：运用人物描写，选择感兴趣的内 容写式，注重人物描写，将 故事叙片段。 述清楚。用较快的 速度默读课2. 推荐阅读：快速默读《青铜葵花》及《 语文主文，标小标题 题丛 O 书》中的长文章，并结合所学“题目拓展 法”“六要素串联法”“标题串联法”等 方法，将故事讲清楚。 《习 作》按照一定的叙述顺序 ,写1. 从自己学会的事情中，选一件给自己留 下深刻印象的事。 一件你学会的事。交 流、用修2. 改符号修改习作， 并眷写清运用学过的方法（如：题目串联法、六 要素串联法、补叙法），按照一定的顺序 ，将故事写清楚。 楚。 3. 习作中体现自己学习过程中的心情和感 受。 4.交流，并运用修改符号修改作文，清楚 地眷写。 分类 内容 课 时 目标达成 1. 结合具体的识字情境，认识“晋、絮、扭、姥、鸣、糠、栓、捆、 第、劫、毙、扒、尸\"13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写 “晋、炕、铅、迈、鸣、栓、胳、膊、劫、绸、扒、敌、尸、趁、慌”15 个字，正确读写“芦花、、铅笔、栓、胳膊、劫难”等词语。 小英雄雨来 2 （重点） 2. 在语言文字分析的过程中，理解课文内容，学习小英雄雨来热爱 祖国、机智勇敢的优秀品质。（重点） 3. 练习用比较快的速度默读课文，读后能说出每一部分的主要内容。 练习给每一部分课文加小标题。（难点） 1. 通过加一加、减一减、分组辨认等方法，认识“徽、谜、唇、尚、 荤、倔、嘱、附、沮、绪、嗪、妨、廓” 13个生字，读准多音字“强、 课文 我们家的男 子汉 1 吭”。（重点） 2. 结合具体的语言文字情境，有感情地朗读课文，感受“我们家的 男子汉”自主自立、刚强坦诚的精神。（重点） 3. 在阅读方法的交流中，学习用较快的速度默读课文，给文章换标 题，感受风趣幽默的语言风格，体会细节描写在刻画人物形象中的 作用。（难点） 1. 通过不同的识字方法，认识“搓、葵、祈、遗、憾、污、屑” 7个 生字。（重点） 2. 有感情地朗读课文，在具体的语言情境中，感受文中人物善良真 诚的芦花鞋 1 精神品格。（重点） 3. 学习用较快的速度默读课文，运用标小标题的方法了解课文内 容。学习作者运用“标题串联法”按一定的顺序把事情的过程写清 楚的方法。（难点） 2 1. 在同伴交流中，说一说学做事情的经历和体会。 2. 运用自己喜欢的写作方法如：“标题串联法”“六要素串联法” 等，习作 《我学会 了 》 按照一定的顺序，将故事写清楚。 3. 写作并运用修改符号修改。 朋友相处的 秘口语 交际 诀 交流平台 语文 园地 词句段运用 1 1. 根据讨论的目的，记录重要信息。 2. 分类整理小组意见，有条理地汇报。 2 1. 通过交流、讨论，对本单元学习的阅读R文章的方法进行回顾 与整理。 2. 运用学过的修改符号，修改文字片段。 二、单元教学要点和教学建议 4. 学习运用比喻的修辞手法，将事物描述生动、形象。 日积月累 5, 熟读、背诵占诗《独坐敬亭山》。加强语言积累，激发孩子们学习、 积累古诗的兴趣。 1. 复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形 近字区别使学生巩固所学的生字。 2. 通过对课文的理解回顾积累，能说出阅读长文章的方法，并结合 “标复习课 1 题串联法” “六要素串联法”等，按照一定顺序，将故事叙述 清楚。 3. 感受故事中的人物形象，学习人物爱国、自立、善良、真诚等高 贵品质。 合计 10 内容 单元备课 教学要点 木单元写的都是儿童的 成长故事，文章都比较长，要 学习如何把握长文章的主要 内容。 课时 教学建议（目标中要有体现） 1 1. 基于学期目标设计单元目 标，并具体分解到课时目标。有单 元内容的整体化建设，结构化呈 现。 2. 设计闭环式作业。 18小英雄 雨来节选 本课介绍了小英雄雨来 的故事，重点是练习用较快的 速度阅读课文，了解课文内 容。 1. 用较快的速度默读课文。 2. 给每个部分列小标题，说说课 文主2 要内容。 3. 写作方法指导：“补叙” o （写 清楚） 19我们家 的男子汉 本文介绍了我的小外甥 的故事，重点是根据课文的小 标题，运用“换标题”的方法， 概括课文内容。 1 1. 快速默读课文。 2. 换标题，运用“标题串联法”， 了解课文的内容及作者表达的思 想感情。 3. 体会细节描写在刻画人物形象 中的作用。（写清楚） 20芦花鞋 本文主要写青铜卖芦花鞋的 故事，重点是继续运用“小标 题串联法”把握主要内容，探 究“芦花鞋”的故事 1 1.用较快的速度默读课文，标小 标题。 2.弄清事物的由来（按照…定顺序 将故事写清楚），了解作者表达的 思想感情。 口语交际 本次口语交际题目《和朋友相 处的秘诀》，重点是学会整理 小组意见。 1. 根据讨论的目的，记录重要信 息。 1 2. 分类整理小组意见，有条理地汇 报。 习作 本次习作是写《我学会 了 _》，重点是写出学做事情 的经历和体会。 2 1. 交流学做事情的经历和体会。 2. 运用自己喜欢的写作方法如： “标题串联法”“六要素串联法” 等，将故事写清楚。 3. 写作并运用修改符号修改。 语文园地 本次学习园地主要内容是交 流如何抓住长文章的主要内 容，学习用修改符号修改病 句，体会比喻句的作用，理解 积累古诗。重点是学习并仿写 比喻句，理解并积累古诗。 复习课 整体思路：基础知识整体 把握一一方法引领-一拓展迁 移 布置作业。 1. 学会积累好词好句。 2. 小组合作探究法完成练习。 2 1 1. 复习基础内容涵盖：生字词、作 者背景资料、词语运用等。 2. 结合本单元训练重点“如何把握 长文章的主要内容” “按照一定的 顺序把事情的过程写清楚”，从课 内外文本分析入手，进一步巩固阅 读长故事的方法。 3. 推荐阅读。