5活动交流课《信息传递改变着我们的生活》

【课 型】活动交流课 【活动目标】

1．通过辩论，逐步学会搜集信息运用信息，正确选择信息，趋利避害。 2．能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。 【课 时】1课时 【活动重点】

通过辩论，逐步学会搜集信息、运用信息，正确选择信息，趋利避害。 【活动难点】

能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。 【课前准备】 教师准备：

提前下发调查表，明确调查任务的完成度，避免影响课堂效率。

确定参加辩论的主要人员，对主持人、辩论员进行简单的培训。可事先给学生放大学生辩论视频，给学生以生动的印象。 学生准备：

利用课外书籍、网络等多途径搜集有关信息，完成调查表。

你认为网络对小学生的成长是否有益，搜集支持你观点的具体事例和相关文字、数据资料。 【活动过程】 一、谈话导入

同学们，随着网络的诞生，人们的生活发生了很大的变化。如今一个电话或网上一点，就能使\"天涯若比邻\"变为现实，网络也已经渗透到了我们小学生身边，但是一些新的问题也随之产生，它对我们小学生的成长是否有益呢？这就是我们今天辩论的话题。 二、说说调查的过程

说说你是怎样进行调查的？引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；有的图书馆查阅资料，有的网上搜集数据等。

三、正反方分组准备，明确辩论规则和注意事项

1．选择立场，同一观点的同学组成一个辩论队，组成比赛的正反双方阵营。正方观点：网络对小学生的成长有益，反方观点：网络对小学生的成长无益。 2．教师交待辩论赛的一般规则和比赛办法。 辩论规则：

（1）正反方辩手自动轮流发言，每方限时5分钟

自由辩论流程：主题观点的陈述——支持自己的观点的事实——反对对方观点的事实——总结观点的陈述。

（2）攻辩：对方发言完毕，另一方可以维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正… （3）总结陈词

正反方分别总结，不超过4分钟。

3．各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。(这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。教师要注意了解情况，酌情加以指导。） 四、展开辩论

展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。这一过程教师可以适当点评、激励。 五、课堂小结

1.主要总结学生在辩论中的观点，评选最佳辩手，发奖状。

2.提高认识：通过辩论，我们意识到网络是一把双刃剑，正确使用网络,生活就是多姿多彩的。小学生要明确每次上网的目的，（如为了查找学习资料、发邮件、看新闻报道、娱乐等）要控制自己使用网络的时间。在不影响自己正常生活、学习的情况下使用网络。不要轻易相信网上的信息。不浏览不健康的网站，切不可沉迷上网（或玩电子游戏）把它当作一种精神寄托。

六、教学反思

本案例的优点 本案例的建议