三年级上册语文教案-18富饶的西沙群岛 人教部编版

教学目标：

1、有感情地朗读课文,体会西沙群岛的风景优美和物产丰富。 2、认识“借助关键语句理解一段话的意思”的阅读方法。 3、试着围绕一个意思写一段话。 教学重、难点：

试着围绕一个意思写一段话。

教学方法：情景教学，以读促悟、合作探究等结合。 教学课时：两课时（本课为第二课时） 教学流程： 一、导入新课： 1、课前板书课题。

2、孩子们，老师知道你们对《富饶的西沙群岛》这篇课文比较熟悉了。通过读课文，我们知道了西沙群岛是一个什么样的地方？（物产丰富 风景优美） 文中哪个段落最能读出西沙群岛的风景优美？ 二、有感情地朗读课文，体会西沙群岛的风景优美和物产丰富： 1、我们俩想的一样。既然很美，我们就应该读出这种感觉来。 2、怎么读呢？谁来试试？请你读！ 谁来评价一下他的朗读。

谢谢你用心的评价。我们读书要像平常说话一样自然。 3、听老师读读。

谁来评价一下？大胆地说出你的想法。 那你们像老师这样去读一读。

4、还请刚刚那位同学再来读一读。 明显的进步了，掌声送给他。

（如果没进步的话）要不我俩一起，你声音小点儿，我声音大点儿，给他们表演一下。）

5、孩子们，你们学会了吗？我们一起来吧！西沙群岛一带，起： 6、用这种方法去读3、4自然段中你喜欢的段落，开始！

小结：以后大家就要这样去读课文，读得像我们说话一样自然。这样读就更美了。

三、认识“借助关键语句理解一段话的意思”的阅读方法： 1、来，读读第五自然段，让我欣赏一下。 2、这一段是在写西沙群岛的什么？ 3、不仅写的是海鸟，而且还很多。

我们看看，第二句写的是（ ）多；第三句写的是（ ）多；第四句写的是（ ）多。二、三、四句都是在表达海鸟很多，都围绕着“西沙群岛也是鸟的天下”在写。这个“天下”一词可不一般了，意味着海鸟成了西沙群岛的主人，成了那里的“王”。这一句也就是这个自然段的中心句，我们给它一个新的名称叫做“关键语句”。（板书：关键语句）

小结：从这一段我们就知道了借助关键语句就能理解一段话的意思。（板书：理解一段话）

四、从读悟写（仿说、仿写）：（18分钟）

原来，作者这样写是有一定的道理的。要是我们能学着这个方法去写一段话，都是小作家了。有没有信心挑战一下自己？ 请用你最端正的坐姿告诉我。 1、西沙群岛海底生物各种各样，海岛上鸟类成群。我们再去它的天空看一看，瞧：你看到了什么？想到了什么？

2、能用一个关键语句说说这幅图片的内容吗？

评价：（不错，想象丰富！ 老师要表扬你，思维很开阔，把这句话写下来。 哇，说得真好！你也写下来。）

听你们说老师也想到了一句，读一读：西沙群岛的上空海鸥真多呀。 3、现在，展开我们想象的翅膀，小组商量一下：围绕这样的关键语句，怎样继续写下去呢？说完后小组推荐代表分享你们的成果。 4 4、、谁来说说你们小组的想法。

评价：（想象真丰富。 用上了课文中学到的句式，真会学习。 ） 5、看你们的眼神儿，想说的太多，说也说不完。现在，我们就把想说的写下来，写得好还可以作为特殊的礼物送给自己的小伙伴儿。 6、汇报交流，学生个别展示，给予评价。

（学生完成效果不好）老师课前也写了一段，读读吧，比较一下。再去修改自己的。

小结：真了不起，今天不仅认识了借助关键语句去理解一段话的意思的阅读方法，还试着围绕关键语句去写一段话了。（板书：写一段话）以后的学习中可以多用用。

五、总结全文：

如此风景优美，物产丰富的西沙群岛，你们喜欢吗？就带着这种喜欢一起读最后一自然段吧。 附：板书设计：

18 富饶的西沙群岛 风景优美 关键语句

理解一段话 写一段话