难忘的九月

难忘的九月

来到裕丰园小学工作转眼已两个多月了，回望过去自己收获很大，感受颇深。开学之前，由于没有接触过小学信息技术，所以倍感压力之大，我借来了信息技术教材，心想，万事开头难，但是有准备的难和无准备的难那是有区别的，就这样，我预习了一段时间，在8月下旬进入裕丰园小学开始工作，9月份正式开学授课之后我很庆幸自己接受住了万事开头难的挑战！对我这样一个刚上路的新手来说，摆在我面前的挑战还是很严峻的，这一点，我亦深深地清楚。

教学任务下来了，我代三、五年级的信息技术，还有一、二年级的健康教育刚开始要面对学生确实有些困难， 9月1号开学的第一天，我登上了讲台，学生们渴望的眼神望着我，我镇定了自己，会好的，放松点，心里默念着，开始还好点，为什么我讲了二十多分钟，没的讲了，完了我就带着学生做笔记，看着三年级的教材，我呆住了，第一节课下来，我有点失落，为什么预设的课堂跟现实的课堂怎么会这么大差别呢？五年级的授课也没差到这种我接受不了的地步。回到办公室，两眼瞪着天花板，怎么办呢？头脑一片空白，怎样才能使我的课堂内容丰富起来？怎样才能使学生更好的接受教材内容？怎样才能使学生在课堂上按照我的要求去做？„„怎么办？一大堆的怎么样，怎么办压得我头好痛好痛。翻开教材一页一页过去了，打开自己的教案鼠标一滑一滑走过了，导课、讲课、练习每个阶段的衔接、过渡我都设计好的，但是我的课堂怎么会全都漏掉了呢？仔细认真分

析了失败的课堂背后我才明白了目前我要研究思考的是要怎样教才能把对于我来说简单的内容教会孩子。所以对我来说，9月份的主要工作就是“学习”——“实践”——“再学习”过程。

在研究如何教的过程中，我积极研究教材，学习名师驾驭课堂的技巧以使自己尽快从失败的阴影中走出来，投入了全身心的热情于工作中，我积极的鞭策自己，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，”我利用周末休息时间去原来学校的信息技术老师那里学习，那位老师告诉我：“刚开始，都有个适应，慢慢的一切都会好的。你们这些青年教师，有些事情想得过于简单、草率。上课过程中，首先，你们要注重细节教育。教育是整天和学生打交道，教育说白了就是师生之间的交流学习，或是说师生之间一次简短而平和的会话、一个举动、一个眼神、一个期望、一个微笑，其间饱含着教师浓浓的真情，传递出师生间短距离心灵交流的火花；同时，上课过程中注重每个知识点的讲解，注重每个学生的学习。其次，青年教师要有勇气和向前冲的魄力。这个怎么说呢，你们要主动听课学习，听优秀教师的课，学别人的教学方法，课堂技巧策略，不懂得就赶紧追问。由于时间的关系，我们也就谈了这么多。

回到学校刚好我们举行了“青蓝工程结对子”仪式，我有了师傅，这下学习起来会更方便。在9月20号，我去听了郭师傅的第一节课，提前预习了教材内容，我心里思考着，学习字母呢？这个知识内容相对于我的计算机来说岂不是更简单，要讲好确实有难度，至少对于我是这个样子，上课了，郭老师很正式的走上讲台，进行课前古诗文背

诵，完了之后，“同学们，最近我们一直在和字母小朋友打交道，认识了很多可爱的朋友，那么这节课呢老师还要带领大家去认识更多的朋友”，简短的导语带领大家进入了课堂。郭老师在导课时把学习内容当做学生的朋友介绍给学生，无形之中拉近了师生的距离，同时还激发了学生学习的热情和求知欲。郭师傅讲解声调时道“每一家单韵母都有四顶小帽子分别是？”学生立刻回应，形象生动的课堂语言不仅调动了学生的学习兴趣，同时将课堂气氛一下子推向高潮。在讲解拼音时，大部分老师可能会先讲解字母的写法。郭师傅在讲解过程中先是多媒体展示字母“Z”，然后让学生观察它长的像什么，刺激学生回忆原有认知结构。学生马上回应“像个2”口诀就出来了，接下来教学生领读，完了点击多媒体，小喇叭领读，再下来到如何写，多媒体展示在四线三格写的字母“Z”。让学生自主观察它住在几楼？很形象的语言，学生回答之后，在黑板上制作四线三格讲解书写顺序。最后是学生的创造，再次多媒体展示字母“Z”，让学生仔细观察，看看学习字母“Z”还可以编出什么口诀，学生兴趣大增全员参与，学习激情高涨。整个课程内容安排层次清晰，由浅入深，重难点突出，达到很好的教学效果。新知识探寻之后，稍作休息，说反话小游戏插曲，有效缓解学习疲劳，调整学生注意力，同时锻炼学生的思维和反映灵敏度。好，游戏同时我们不要遗忘了我们认识的新朋友，我们一起去看看他们吧！领读学习过的字母，下课。整个课堂内容安排合理，教学任务按期完成，教学过程有条不紊，学生学习轻松愉快，学习效果良好。

在接下来的教学当中，我会将学习到的授课技巧有选择的应用到我的教学当中，实在理解不了的，我就是师傅怎么讲，我就怎么套。（再怎么说信息技术和语文科目还是有区别的）在讲授《认识鼠标》一课内容中，我经过仔细分析教材内容，认真备课，修改、试讲、在修改等环节完成了开学以来我认为最满意的一课教学。导课过程中采用知识迁移法，通过让学生上黑板绘制鼠标结构图并标明各部件名称使学生对鼠标的结构有了重新的认识和复习。教学过程中我采用游戏教学法，讲解了鼠标的五种基本操作指向、单击、双击、拖动、右击。学生的学习兴趣浓厚，整节课通过教师引导学生实践，课堂秩序张弛有度，平时不好好练习鼠标握法的学生也争着请教老师和同学指导握法技巧，学习主动性和积极性增强，通过这节课的学习，学困生也对信息技术课程有了重新的认识，重视程度也明显加强，整个课堂使学生在玩的过程中对鼠标的基本操作有了一个全面的认识和了解。课后，学生对鼠标的握法掌握的很到位，大部分学生能够对鼠标进行灵活操作。还有部分学生在课堂上关闭了游戏，进行打字练习完成之后保存，进行打开、删除、复制等操作，练习鼠标的其他功能。整个教学使学生处于一种轻松的环境中学习，教师真正起到了主导作用，学生真正成为了学习的主体。这节课是我上课以来自认为最成功的课堂案例，成功的课堂是用心去感受的，的确，在结课过程中，我检查学生的鼠标操作，学生们的表现真的令我我很满意。那一刻，我笑了，竟然笑出了声音，当学生们用诧异的眼光看着我的时候我才意识到自己行为的不雅。当我告诉学生我为什么笑时，学生们也跟着我笑了出

来。不过，真的，作为教师，不就是想看到学生满意的学习成果吗？我很高兴自己在短时间内能有这么满意的成绩。我记得很清楚那天是9月22号，出其不意我给了自己开学以来的第一次奖励，按时下班，回家路上我感觉自己已经好久没有这样放松过，我看见风中摇曳的树枝像是在跳舞、像是在歌唱、或是说在向我微笑，路旁的小草似乎也耐不住寂寞发现了我的心思，不住向我点头，我哼着小曲，眼睛眯成了一条缝。那晚，我睡得很甜，梦中都是孩子们的微笑，我的微笑，学生骄傲的声音，老师检查我的，检查我的„„

当然，生活往往是快乐与失意并行的。这个月的工作中除了起初的困难之外，在其他的课堂中，还有成为副班主任之后的学生管理中也表现出了自身的不足。这些不足将自己打败了，它成为我失败的标志，但从另一侧面老说也鞭策我不断走向成熟！我知识暂时被困难挡住了，但是我不可能被困难打倒。它只不过是我前进路上的一块绊脚石，勇敢的面对它，研究它，最终踢开它，我还是可以前进的。

经过一个月的磨练，我也渐渐适应了这种快节奏的教师生活。也慢慢学习和摸索了课堂调控的小措施，尝试用各种方法督促和激励孩子认真完成实践练习作业。在今后的教育教学活动中我还是一如既往地爱我的课堂，爱我的学生，投入的工作，谨遵学校管理制度，严格要求自己，认真完成好每日、每周、每月教育教学任务。