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大班医院角色游戏教案

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大班医院角色游戏教案

大班医院角色游戏教案

【篇一:角色游戏医院】

角色游戏 —— 医院 游戏的由来:

在上一次的角色游戏中,教师发现幼儿在玩 “娃娃家 ”游戏时,有的 “爸爸妈妈 ”手摸宝宝的额头问: ‘宝宝是不是生病了? '在孩子的生活 中“医院”是他们熟悉的内容,许多孩子有生病到医院看病的经历,也 对医生、护士充满了尊敬与好奇,说到医院孩子们能说出自己看病时 的遭遇或一些有趣的事情,看到医院 孩子们这么兴趣,我提议开展 的游戏,得医院”的游戏就此展开。 到了孩子们的一致欢迎,于是 游戏总目标:

1、幼儿能积极参与 “医院 ”等游戏活动, 并能表现出愉快的情绪。 2、幼儿会学着运用语言、动作等来交流, 感受与同伴游戏的乐趣。

3、幼儿能懂得遵守游戏规则。

第一次游戏 一)活动目标:

1、 能在玩《娃娃家》的基础上,初步尝试玩角色游戏《医院》 2、有初步的责任意识,能将游戏进行到底。

4、爱惜玩具物品,并整理归位

二)活动准备:

1、经验准备:请家长带幼儿到医院里观察看病的步骤流程,幼儿初

步理解如何在医院里看病。

2、物质准备:看病的流程图若干、听诊器炊具、餐具、电器、食品 等。

(三)活动过程:

1、师生共同回忆上次游戏情况,引出角色游戏医院。 师:你们已经

知道宝宝头发长了了应该怎样做。那你们知道当宝宝 生病了爸爸妈妈要怎么做呢?

2、结合图片,引导幼儿回忆到医院后,要做哪些准备工作。 师:我

们上医院看病是不是直接找医生帮我们看病呢?要先做什么 事情呢?(要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生)

3、提出本次游戏要求:

(1)挂号要排队。

(2)娃娃家的妈妈可以抱着宝宝去看病。

( 3)要爱护玩具,轻拿轻放 “医疗器械 ”,娃娃家用具等。 ( 5 )幼儿进行游戏,教师指导幼儿完成角色规定的任务,要求并鼓 励幼儿各居然色之间及时的角色及时交流与沟通。教师以相关角色参 与游戏。

(6)游戏结束时,教师指导幼儿收拾材料并按顺序摆放好游戏材。

3、出示听诊器、 医生工作服等物品, 请幼儿说说这些是干什么用

的?

4、幼儿按意愿自由选择游戏角色,教师交代游戏要求,并指导幼儿

游戏,重点提醒幼儿学着用语言和动作来表示自己所扮演的角色。

5、结束

表扬积极参与并大胆用动作、语言交进行交流的幼儿。 第二次游戏

上次游戏分析:

在上次的游戏中,由于新增添了《医院》。许多孩子都争着要当医 生和护士,最后在老师的分配下,游戏才得以进行。目前,幼儿已经 适应了《娃娃家》的游戏。而本次新增的游戏《医院》也相当热闹。 有许多爸爸妈妈不断的带宝宝来看病,医院变成了乐园。所以在下次 活动中要引导爸爸妈妈照顾好宝宝,不要不断的带宝宝去医院。挂号 的时候病人没等医生给他挂号牌自己就伸手去拿。 一)活动目标:

1、知道医生和护士是怎样为病人治病,使用 “器械 ”,认真,有爱

的为病人服务。学习收放物品。

2、学会分角色表演医院里的人物、事物。 3、用适当的语言交流。

二)活动准备:

1、投放新材料:体温计、棉签等。

三)活动过程:

1、谈话导入。

师: “上一次的活动中我们的角色区新开放了医院。请有进到医院的 小朋友来说一说 在医院中你扮演了什么角色?你有遇到什么困难? 请全体幼儿来为他想想办法。 ”

2、学习使用新道具。

(1)师: “今天我们就把体温计投放到就诊处去,小朋友们知道体 温计该怎么使用吗? 病人看完病后要给病人开处方。

2)请两名幼儿来尝试操作。

3)及时指出幼儿操作的不足,并肯定幼儿表现较好的部分。

3、请幼儿自己制定游戏规则、角色行为要求。 4、幼儿按意愿选择角色分组进行游戏。

1)幼儿自主游戏。引导幼儿根据不同角色要求,通过语言动作来

表现扮演角色。

( 2)教师以角色、 平行身份介入游戏, 适时引导幼儿发展游戏情节

( 3)注意观察幼儿行为,并进行有重点的记录。 第三次游戏 上次游戏分析:

从上次游戏中我们可以感觉到小朋友们对投放进去的新材料 —— 医 生用品,在讲解怎样使用医生用品的时候,小朋友们都能很认真的学 习。但是在实际操作的时候,扮演医生的小朋友能很好的使用医生用 品。

(一)活动目标:

1、能用协商的方法开展游戏,游戏中能轻声交往,使用礼貌用语。 2、认真扮演角色,正确反映角色主要职责和角色的关系。

(二)活动准备:

投放新材料:取药处、药品。 (三)活动过程:

1、谈话导入。

师: “在上一次的活动中有的小朋友发现了,我们的医院可以看病的 地方太小了,病人 一多,连站的地方都没有了。根据大家提的意见 我们共同商量,决定扩大我们医院的规模, 增添医院中常见的一些 科室。

2、向幼儿介绍新材料

取药处。

(1)知道医生开完处方后要到拿药处取药。 (2)明确拿药时要把挂号牌给拿药处的护士。

3、幼儿游戏、教师指导。

(1)幼儿按意愿选择游戏,扮演角色,布置游戏场景,教师根据幼 儿的需要进行适当的 帮助。

(2)幼儿游戏,教师根据游戏目的观察了解幼儿游戏的情况。

4、针对幼儿游戏情况进行评价。

( 1)今天你在什么科室中扮演了什么角色?

(2)让个别幼儿介绍今天自己的新发现,并给予肯定和鼓励。 (3)对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿 予以表扬。 第四次游戏 上次游戏分析 :

上次游戏活动中我们的医院新增设了不少的科室,解决了看病拥挤, 科室不清的现象,但同时也出现了不少新的问题:工作人员没能坚守 岗位。因为这个科室刚好有一段时间没人来看病,于是工作人员就擅 自离岗了。造成了后来的病人找不到医生的情况。 ” (一)活动目标:

1、能够明确自己所扮演角色的职责,并能监守岗位。 2、在游戏中能进行角色之间的积极互动。

(二)活动准备:

教师与幼儿共同绘制的医院工作人员基本守则。 (三)活动过程:

1、谈话导入

(1)分别请上次游戏中扮演工作人员和病人的幼儿提出上次游戏中 遇到的问题,教师和幼儿一起讨论、思考解决的办法。

师: “在上一次的活动中我们的医院新增设了不少的科室,解决了看 病拥挤,科室不清 的现象,但同时也出现了不少新的问题:工作人 员没能坚守岗位。因为这个科室刚好有一段 时间没人来看病,于是 工作人员就擅自离岗了。造成了后来的病人找不到医生的情况。 ” (2)请幼儿思考:今天的游戏中我们应该要注意哪些问题呢? 师:“上次游戏分享的时候我们就一起总结出了以下几条: 坚守岗位, 着装整齐,挂牌上岗,文明服务。守则图片会粘贴在每个科室,提醒 工作人员应时刻牢记。 ”

2、幼儿之间互相商讨游戏角色的分配,并选举出该科室的负责人。 3、幼儿开展游戏,教师指导。

( 1)观察幼儿是否能够按照基本守则上的要求监守好自己的岗位。 ( 2)幼儿在游戏的过程中,教师适时的提醒幼儿注意角色间的有效 互动。

(3)帮助幼儿随即的处理游戏中出现的一些小问题。

4、针对幼儿本次游戏情况进行分享与评价。

(1)请一位扮演病人的幼儿谈一谈:今天你到哪个科室去看病了? 对工作人员的服务 满意你觉得哪一点最值得表扬?

2)对今天在游戏中能够监守自己岗位的幼儿予以表扬

(3)请一位扮演医生的幼儿谈一谈:今天你到哪个科室担任医生? 你的助手是谁?你们 是怎么配合完成工作的?

(4)在今天的游戏中你遇到哪些问题?是怎么解决的?

篇二:大班角色游戏教案】

大班角色游戏教案 范敏 201411362005 活动主题:魔法师

设计意图:幼儿的世界是天真烂漫,拥有将一切不可能的事情转为 现实的 “魔法师 ”。通过这类游戏的角色扮演促进幼儿社会发展能力和 合作能力的发展,促进幼儿的语言表达能力和认知水平的发展,提升 幼儿的意志品质。

活动目标: 1、通过扮演魔法师的角色发展幼儿的语言表达能力,促 进幼儿同伴交往的技能。

2、通过扮演魔法师养成好的行为习惯,学会分辨行为的对错,让幼

儿学会坚持、勇敢。

3、引导幼儿扮演自己想的角色与故事情节,发展幼儿的想象力、创

造力。

活动重点: 1 、引导幼儿想象并扮演多种魔法师。

2、引导幼儿团结合作,促进幼儿语言的表达能力与同伴之间的交往

技能。

活动难点:发展幼儿的想象力,提高幼儿的认知水平。

活动准备: 5 种颜色的帽子、魔法棒若干、勋章若干、王冠 2 顶, 头纱一个。

活动过程: 1、老师情景表演引入主题。

( 1)在桌子上摆上 5(红、粉、蓝、绿、黄)个彩色帽子,老师用 布遮住眼睛,让后请一个幼儿将小球藏在其中一个帽子里。

(2)老师在念一句咒语,然后再猜出小球在哪里。(事先在观众中 挑一个同伴,通过暗号将答案传递给表演者。用手摸头 — 黄色,摸耳

朵—绿色,抹眼睛 — 蓝色,摸鼻子 — 红色,摸嘴巴 —粉色)

2、引导幼儿扮演自己魔法师的角色,进行光明之战的游戏,带领幼

儿们一起与黑暗作斗争。

3、引导幼儿要团结提来,寻找黑暗之神并战胜他们。

4 、老师在适当时候喊一声 “大家快逃 ”,然后接着暗示幼儿们要坚

持, 只有坚持才能的到胜利。

5、胜利之后将徽章授予幼儿,并给他们勇士的称号 6、让幼儿自己做简单的感想总结,老师在总结

活动延伸:让幼儿帮助其他需要帮助的幼儿,帮助父母做力所能及 的事情。(小朋友们,拥有魔法的我们是不是应该帮助其他需要帮助 的小朋友呢?幼儿: ........ 我们除了帮助其他小朋友还可以帮助谁 ?幼 儿: ....... ) 活动总结: 活动反思:

篇三:角色游戏教案 (大班 )】

角色游戏教案(大班) 角色游戏

活动目标: 1 、能够明确自己所扮演角色的职责,并能监守岗位;

2、能够使用礼貌用语,较安静地游戏;

活动内容:娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市 小朋友,今天我们又要来玩娃娃家了,你们高不高兴啊?上次我们 在玩娃娃家的游戏的时候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本来

是娃娃家的爷爷,可是后来他看到医院的医生不够了,那是因为医院 的小朋友跑掉了,所以他就自己到了医院,帮助病人看病。 而且他看病的方法与别人不一样,他用的是气功,今天,我要在来 看一看,小朋友是不是都能够找到自己的工作,并且能够把工作做到 下班,还有,我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊,这样,在医 院里面看病和休息的人就能很好的休息了; 二、幼儿游戏

教师指导:重点指导娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的 妈妈一起将娃娃家整理干净;

普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语;

教师观察: 1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;

2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题;

3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位,不在教

室中间奔跑;

4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静;

三、教师评价

1、 让个别幼儿介绍今天自己的新发现;并给予肯定和鼓励; 2、 对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿

予以表扬;

3、 对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬,并

告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现;

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