部编人教版七年级语文下册教学设计
6老山界
教学目标 课题 老山界 课型 新授课 课时安排 2课时 课时建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。分配 第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 了解作者的相关知识及本文的写作背景，掌握文中的重点字词，整体感知文章的内容。 学习文章按照时间变化和地点转移展开叙述的写法，体会生动形象的场面描写，学会分析自然环境描写的作用。 知识与技能 教 学 目 标 过程与方法 情感、态度与体会作者在行文中寄托的思想感情，感受红军优良的革命传统并从价值观 中受到鼓舞。 课前准备 作者陆定一(1906—1996)，江苏无锡人，无产阶级革命家。写作本文时，作者在简介 红军长征部队里的“红章”纵队政治部宣传部工作。 1934年10月，中共中央率领中央红军开始长征，连续突破敌人四道封锁线，渡过湘江，又以超乎寻常的勇气和毅力，突破乌江、金沙江、大渡河写作三道天险，爬雪山，过草地，于1935年10月胜利到达陕北，跟陕北红军胜背景 利会师。1936年10月，红一、二、四方面军在甘肃会宁胜利会师，宣告长征胜利结束。老山界是“长征中所过的第一座难走的山”。 (huánɡ) 呜咽(yè) 苛(kē)捐杂税 读准惊惶．．．课 前 预 习 字音 蜷曲(quán) 咀嚼(jǔ jué) 酣(hān)然入梦 ．．．．【满望】 十分希望。 【瑶民】 瑶族人。瑶族是我国少数民族之一，主要分布在广西、湖南、广东、云南、贵州等省区。 【亲热】 亲密而热情。 【苛捐杂税】 指繁重的捐税。捐，赋税。 【欺侮】 欺负。 理解【篱笆】 用竹子、芦苇、树枝等编成的遮拦的东西，一般环绕在房屋、场词语 地等的周围。 【生平】 有生以来；平生。 【奇观】 雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。 【酣然入梦】 畅快地入睡。 【蜷】 蜷曲，即弯曲（多用于人或动物的肢体）。 【矗立】 高耸地立着。 【捉摸】 猜测；预料(多用于否定式)。 教学过程
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新课导入 同学们，红军长征路上有许多可歌可泣的故事。“飞夺泸定桥、爬雪山、过草地”“红军不怕远征难，万水千山只等闲”正是红军精神的真实写照。今天，让我们一起来研读《老山界》一文（板书），进一步感悟革命先辈的坚强意志和乐观主义精神。 【感知课文，理清思路 (1)红军翻越老山界用了多长时间？老山界给你最深的印象是什么？ 明确：从第一天下午到第二天下午两点多钟，才翻越老山界。老山界给我们留下的印象是：陡峭、险峻、高大(陡、窄、险)。 (2)请试着按时间顺序给本文划分段落层次。 明确：第一部分(第1段)：概括介绍老山界，点明它的地理位置和山高的特点，摆出困难。 第二部分(第2－32段)：写翻越老山界的经过。 第三部分(第33段)：写作者的感受。 新【再读课文，整体感知】 课1. 课本第一小节这样说，“30里高”。最后一小节第一句话中这样评价:“难走的山”，展红军翻山时经历了哪些困难？ 开 明确： 走路难：山路险峻，悬崖峭壁 睡觉难：路窄石硬、寒气逼人 吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。 处境难：敌人追击、枪声密集。 2. 红军是怎样克服这些困难的呢？ 打趣逗笑、奋勇登山。 酣然入梦、观赏夜景。 鼓着勇气、继续前进。 毫不畏惧、嘲笑敌机。 困难表现 具体体现 战士的态度 走路难: 悬崖峭壁、山高路险。 打趣逗笑、奋勇登山； 睡觉难： 路窄石硬、寒气逼人。 酣然入梦、观赏夜景； 吃饭难： 粮食奇缺、肚子饥饿。 鼓着勇气、继续前进； 处境难： 敌人追击、枪声密集。 毫不畏惧、嘲笑敌机 3.这表现了红军战士怎样 的精神品格？ 表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。 【精读课文，深层探究】 (1)课文写红军翻越老山界，却用了不少笔墨写“我们”与瑶民大嫂的攀谈，作用是什么？ 明确：显示了红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队，也是宣传队和部编人教版语文
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播种机。从一个侧面丰富了课文的中心思想。 (2)举例说明本文生动的描写对表达中心意思的作用。 明确：本文作了许多生动的描写，具体而有力地表达了中心思想。举例来说，星夜爬山的场面描写得有声有色，十分生动，把红军战士那种高昂的斗志、乐观的精神渲染得极为感人，使人深深感到红军确实是一支英雄部队。 先后两次描写火把，给人鲜明的印象。前一处描写，“从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形”，可见山势的陡峭，山路的艰险，爬山的艰难。描写火把“一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”，画面壮丽、神奇、美丽，显示了山势的险峻，也显示了红军的凌云壮志。后一处描写，作者已置身于山路上，置身于“之”字形的火把队列中，于是细致地描写了这种奇观：“向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。”山路的艰险，通过这样生动的描写，令人惊心动魄，红军的壮举也令人惊心动魄，让人产生无限敬佩之情。 【把握文章主旨】 本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的过程，体现了红军不畏艰难险阻的顽强意志，歌颂了红军大无畏的革命英雄主义精神和藐视困难、豪气干云的革命乐观主义精神。 【深入研读，探究方法】 1. 按时间变化和地点转移来安排文章结构，叙述有条不紊，环环相扣。 本文除首尾两段外，中间部分大都是按照翻越老山界的时间和空间顺序来写的。写了从第一天下午到第二天下午翻越老山界的全过程，时间在推移，地点在转换，部时间 (第一天)下午→傍晚→天黑→夜里→半夜→(第二天)黎明→下午 空间 山沟→山脚→半山腰→雷公岩→山顶→下山→宿营地 事件 起因(红军决定翻越老山界)→经过(红军历经艰险翻山)→结果(红军取得写了翻山的胜利) 作队在前进。 方2. 描写生动形象，主旨突出。 法文中对星夜爬山的场面的描写有声有色，十分生动。既有从不同视角方位对景物的运描绘，又有对红军语言的描写，把山路的迂回曲折、山势的陡峭险峻、爬山的艰难用 异常描写得生动形象、惟妙惟肖，将红军战士高昂的斗志、积极乐观的精神渲染得极为感人，使人真切地感受到红军确实是一支英雄的部队，从而突出了本文的主旨。 3. 运用了排比、比喻等修辞手法，语言优美凝练，感染力强。 在对睡觉冻醒后所见、所闻、所感的描述中，作者综合运用排比、比喻等修辞手法，细致入微地描绘出听到的不可捉摸、难以名状的声响，烘托出午夜的静谧。这一系列描写突出表现了红军战士身处险境仍能镇定自若的革命乐观主义精神。 【方法活用，片段作文】 请运用多种修辞手法描写一处景物。 难事 教走路难——山路险峻，悬崖峭壁 学睡觉难——路窄不平，寒气逼人 板吃饭难——粮食奇缺，肚子饥饿 书 处境难——伤病员多，敌人追击 部编人教版语文
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布置作业
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。 教学反思
通过本课的教学我们深深感到：教师要会灵活地创造教学情境，用生动的语言、深刻的道理吸引和感染学生；再次就是鼓励学生自己去发现教材中优美的语言，分析鲜活的红军战士形象，学习新颖的写作手法(如以动写静)，体会深邃的思想境界(以苦为乐等)，感悟使人奋发的人生哲理，既而引导学生发现生活的美，鼓励学生用自己的行动去创造美！
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