教学工作管理细则
一、指导思想为了全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，规范学校教学工作，使我校的教学工作走上规范化、制度化、科学化的轨道，全面提高教学质量，特制订本管理细则。二、工作要求
潜心科研 发展教学
几年来，我们学校在教育质量上取得了长足的进展，同比相同规模的其他特校，我校可算得上是一枝独秀，得到了上级部门和领导的充分肯定。尤其是在数学教学这一块，我校更是出类拔萃，
构建以校为本教研制度
正当南平三中素质教育蓬勃发展、文明校园成绩斐然、教学质量稳步提升、教育管理日趋科学之际，有幸成为福建省基础教育课程改革实验基地校，为了抓住机遇，不辱使命，高质量地完成课
新课程标准下课堂教学评价体系的探索
在新课程标准下，怎样来评价课堂教学？换句话说，就是怎样的才是符合新课标要求的好课？有没有具体的标准？它与传统的评价方式有什么不同？经过一段时间的研究和探索，加上与任课老
关于校本课程的开发
新一轮基础教育课程改革，实行国家、地方和学校三级课程管理，增强课程对学校、学生的适应性。这不只是一个单一的课程管理体制的变化，也是学校职责和功能的一次变迁。学校拥有一定
校长要当好课程改革的带头人
全面推行素质教育。课程改革是关键。去年，我区被列为38个国家课改实验区之一，作为西湖区下属的学校，既感到光荣，又感到责任重大，如何搞好课程改革试验是摆在我们面前的重要课题
关于学生发展为本的教育观
教育观是教育思想认识的基石，是教育者从事教育活动的出发点。教育观念对教育改革具有先导性和前瞻性。列宁指出：“人的意识不仅能反映客观世界，而且创造客观世界。”教育观念的先
关于课堂教学的标准
课堂教学是整个教学过程的中心环节。上好课是提高教学质量的关键，教师必须认真上好每一堂课。1、严格教学进度授课。教师在教学中，由于教学改革的需要，可视情况需要对单元或章节内
关于农村小学生创新素质培养的初步探析
小学教育是培养一个人创新素质形成的关键阶段。这个阶段的学校环境、教材内容、课程设置、师资水平等都将影响这学生创新素质的形成。如何培养小学生的创新素质，问
题的关键在于教师
学校办学“活” 校务公开“实”
近年来，大竹县观音镇中心小学狠抓校务公开制度建设，不断完善校务公开的内容和形式，扎实推进校务公开工作，学校办学活力不断增强。该校在实施校务公开过程中，先后制定了《校务公
新世纪的挑战具创新型的“武器”
时间向我们展示了新世纪，展示了科学技术的进步，社会经济的发展，价值规律的竞争、综合国力的竞争……这汹涌澎湃的浪潮，最终浪出的还是教育的重要性。这无疑也给我们教师提出了更
小学加强常规管理教育计划范文
文昌小学为了加快教育改革和发展的步伐、大力推进素质教育，稳步提高教育教学质量，必须强化学校常规管理教育。加强学校环境管理，为师生创造一个整洁、优美、富有教育意义的学习和
理好“三个”关系 抓住“四个”重点
开展勤工俭学，进行劳动实践是实施素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设和接班人，实施科教兴国战略的需要。它既是推进全面发展教育不可短缺的过程，又是有效增
关于备课改革后的课堂教学现状及改进措施
一年前，我学区提出备课改革，倡导“三个淡化，四个突出”，即淡化教案形式的统一，追求备课的个性和试销；淡化备课的应检性，追求备课、上课和检测的有机结合；淡化备课的数量，追
关于课堂教学的活动的经验
课堂教学的效率，在某种程度上取决教师采用的活动策略。根据教学目标创设一个良好的课堂活动环境是培养学生物理思维的关键。所谓活动环境，是指为了探索和掌握有意义的物理问题所提
小学教师随笔 抓好“优生工程”，提升办学水平
陕县实验小学位于三门峡西神泉路中段，是直属县政府、县教体局的一所全日制、实验性学校。学校办学理念先进，教学设备现代化,全校现有1538名学生，28个教学班，现有教职工96名。我校
论文 强化教学常规 提高教学质量
高城镇河西小学，一个普普通通的农村小学，近几年，连续6学期期末考试居全镇第一，尤其是上学期，更是以较大的优势高居榜首。全镇七处小学，四个年级语文、数学八个第一，河西小学就
小学教师教学随笔 灵活评价, 张扬个性
为深化新课程评价改革，切实做好对学生的评价工作，淄博市高青县义和小学建立了学生个性发展评价机制，采取灵活多样的方法评价学生：一是评价内容全面化。不仅关注学生的知识与技能
课堂教学要注意哪些
有过成功经验的教师都知道，一堂成功的教学课背后应具备：多一点准备，多一点从容；多一分精彩，多一分尊重。在课堂上，在学生面前，你是导演、演员、主持人，应要求自己像名牌主持
课堂管理从“我”开始
课堂应该是师生美好生活的一部分，是一段能够焕发生命色彩的人生经历。不过由于一些教师不善于课堂管理，缺
关于常态课的上法
常态课是教师学生接受最多的课，教学基本是常态课进行的，上好常态课是提高教学质量的根本保证。齐庄小学对常态课的上法提出以下三点要求：一、常态课的教学：是朴实的、精彩的、也
《遵循汉字规律改革字词教学》读后感
赵玉琦老师的《遵循汉字规律改革字词教学》一书，从“字词教学为什么要遵循汉字规律”，“汉字的规律是什么”，“遵循汉字规律进行字词教学的指导思想和原则”，“教学方法和教学步
关于从课文《从现在开始》中引发的对学校管理的思考
在小学二年级上册语文课本中有一篇课文《从现在开始》。这是一个令人忍俊不禁而又令人回味无穷的童话故事。故事讲述的主要内容是：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰和袋鼠
教学随笔 教师是组织者、引导者
在教学过程中,教师的主导作用是不容忽视的。对学生的争论既不能放任自流，也不能草草收场，更不能教师全盘托出，而应发挥教师的主体作用，适当地点拨、引导，促使学生自主探索，自己
小学教师教学随 课堂教学随感
针对一堂课而言，追求学生动态的热情的参与，最大限度的激发学生自主学习、合作探究的主动性、积极性，并学有所获，是我们为师者近期、远期的目标，新学期伊始，我进行了如下尝试：
教师教学随笔：一个转身的距离
考虑了一下，我还是走到他面前，摊开手心；他犹豫了一会儿，诚恐诚惶地从桌洞里掏出一把磨得锋利的大号剪刀来。他把剪刀从右手换到左手，我发现剪刀的把朝向了我。就是这个调头的小小的举动，我突然有些情不自禁地感动起来。给大大小小的学生们上剪纸课也有几十节了，可是在我需要同学们的剪刀时，他们总是毫无例外地把剪刀的尖头朝着我递过来，从来没有哪个学生肯把把递到我手中。今天，这个并不听话的孩子居然做到
了。
教师课堂随笔：不一般的四十分钟
《永生的眼睛》主要讲述了“我”的母亲、父亲在死后捐献了自己的器官──角膜的故事，作者通过“我”对母亲捐献角膜不理解，爸爸对“我”进行教育；爸爸的言行感动了“我”， “我”给女儿讲“我”爸爸的故事并感动了女儿的故事，展示了“我”的父辈为了他人能够更好地生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命的美好品德。
浅谈中考复习方略五步走
为了提高复习工作的效率和复习工作的效益，考生在复习工作中要做到心中有数，所谓心中有数包括两个方面，一是明确自己的实力，自己的水平，进而确定自己的主攻方向。
小学教师课堂记录：没播种的角落，也能泛出绿意
真想不到学生一下子就理解到位，我边板书边为孩子们的理解能力感到惊讶，同时又为自己顺利达到教学目的而高兴。
我有趣的教学散记
自从我接了这一届毕业班，对同学们的基础掌握的不足，又自以为自己多少积累了一些经验，所以在教学中比较主观，在课堂教学中有了不同深度的改进，没有想到引起了极大的风波
教学记录：生字卡片的“魅力”
今天，在市实小参加了莆田市2006新课程培训中，观看了北京大学附属小学薛老师执教的一年级下册的《识字５》的教学录像后，真是让我大开眼界，我初次领略到了“生字卡片”原来也具有如此巨大的魅力。
教师教学随笔：学生在体验中亲历
面对学生阅读兴趣之缺乏，思考问题之肤浅，考试题目失分之多的事实，我陷入了深深的思考。特别是学生考试时，尽管我反复强调，要求学生多读几遍短文再回答问题，但每次的考试成绩都因阅读失利而败北。那么怎样使学生真真切切的感触到阅读的重要呢？我设计了一节体验课，让学生亲历活动过程，真正理解“书读百遍，其义自见”的意义！
我的教学体会：学思整合，文道统一
在作文课上，我让学生写出五个你最亲的人，再依次划去他们，然后把自己的真实感受写下来。同学们积极参与到情感体验过程中，根据老师的要求，一步一步，有条不紊的进行。十五分钟的体验经历，令同学们感慨万千，二十分钟后，我收到了一篇篇情真意切的文章，仿佛收到了一颗颗搏动着的心……
巧妙运用：教学语言漫谈--“有道理”
再去调查以下某师的学生，立即被其想说敢说的精神劲头所打动。只要说，肯定有思维和组织语言的锻炼，能鼓起学生说的积极性，就相当于打开了学生的锁，思想活了，还有什么问题解决不了呢？
问下小学教师：你拥有教学机智吗？
著名的特级教师于永正，其高明的教学机智为人们所津津乐道。1991年，于老师在哈尔滨上古诗〈草〉，因为所借班级的任课老师怕学生“配合”不好，事先作了充分的“预习”工作，把诗中的每一句诗都讲了一遍，结果帮了倒忙，课堂上学生对答如流，问学生哪儿不懂，学生一个个样样得意地直说懂“了”，课实在没法上下去。面对这样棘手的情况，于老师不动声色地问前面的一个女孩：“一岁一枯荣”中的“一”有何不同？ 于老师这一招还真管用，整个课堂一下子安静了下来。于老师将的这一“军”真是厉害，立竿见影，马上把学生给“镇”住了!
例说仿句练习课的体会
我提示大家，注意焦裕禄的象征意义不能局限在他是“优秀县委书记”，因为“县委书记”已是他本来的职务，所以这个象征不当。接着这个学生修改为：“在兰考人民的心中，焦裕禄已经不是一个人物，而是一个象征，一个人民好公仆的象征。”我肯定了这个同学的仿写后，又问到：“如果把焦裕禄换成孔凡森呢？”另一个同学说：“在阿里人民的心中孔凡森已经不是一个人物，而是一个象征，一个人民公仆的象征。
上课随笔：有效课堂教学的追求
今天的课程改革对老师们来说，其实就是深入思考一个问题：如何精心设计和搭配课堂流程，使学生们自觉自愿地、充满愉悦地完成学习体验过程。
让学生在课堂上感受“我能行”的技巧
我对回答不好的同学总是这样问，你想的有一定道理，还有没有更好的答案？这样既保护了学生的自尊，又使课堂教学得以继续。
我的随笔：感悟“听课”
现如今在听课学习的过程中存在着太多的问题，主要有：方法和方式上的，还有观念认识上的不到位，更有相当一部分拿学习做幌子，消遣、旅游才是真正目的。
关于小学生素质综合评价实践与研究
所谓评价，是指人们根据一定的标准和系统的信息对某一事物或对象的具体事实所进行价值判断的过程。“价值判断”是评价的本质特征，在实际应用过程中，人们往往把评价混同于测量或测验，其实它们有不同的涵义，测量是确定某一事物或对象数量值的活动或方法，而评价则是在获得尽可能全面、系统的信息的基础上，对某一事物或对象进行定性描述、定量的表述，进行相应的价值判断。
小学生课题研究：小学生素质综合评价
学校根据发展需要，在新学期开始前确立项目及各项目指标。学生对照自己原有水平，与发展的需要，寻找新的发展点，在家长的指导下确立本学期努力方向，报班主任处。班主任根据本班发展需要进行科学调节，有意识地对班级薄弱环节与空白领域加以选员定标。并对此类学生另作备案，以便特别指导（这往往就是班级与学校发展的契机）。
教学感悟：小班化教育的教学方法
根据学生差异、兴趣爱好和需求，进行同质或异质编组。同质，有利教师重点辅导，是每个学生获得成功：异质，有利于同学相互帮助，有利于合作精神的培养，并可在教案的制定上体现出不同分组和不同要求的特点
小学生教学：几何初步知识教学初探
看 全面观察。实践证明：儿童接触事物，探究事物的本质属性，经常是从观察开始和发现的。在现实生活中，学生对简单图形已有初步了解，如书的封面是长方形，红领巾是三角形，文具盒是长方体……，
关于教学：校本课程开发实施方案
二十一世纪是以知识创新和应用为课题的知识经济时代，因此，二十一世纪将是教育和学习起核心作用的时代。但是，现行基础教育的课程，基本上是一种“维持性课程”为主体的课程体系，这种课程体系无法承载培养学生创新意识和实践能力的重任。随着新一轮基础教育课程的实施，新的课程改革给基础教育注入了新的活力，校本课程开发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞台。
教学随笔：用情感手段提高民工子女的素质
在同外来生家长的接触中，我们了解到他们的一种思想：就是认为我们地区的人是歧视他们的，如果他们的子女在学校不凶一点是要吃亏的，所以有的家长错误地教育子女：要是有人惹你，你就得狠狠地回击。家长们对我们本地人有看法其实并不是没有一点道理，因为邻居少了东西总是怀疑他们。根据家长们的思想，我们在外地生家长会上安排了在我校工作的安徽籍教师作了专题发言，讲述了学校如何招聘他和他在学校工作的经历以及同事怎样关心他的事例。各班主任面对面地与他们交流思想，肯定他们及他们的子女具有吃苦耐劳的精神。同时也实事求是地通过具体数据和例证指出他们的子女的行为和学习成绩与本地生的差距，希望他们积极协助学校来提高孩子们各方面的素质。通过沟通，家长们漫漫地消除了隔阂，有的还主动到学校跟老师交流思想。
小学教师谈对校本课程开发的初步认识
随着《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布与快速推进，校本课程开发逐渐成为普遍的共识，也掀起了新一轮的校本课程开发与研究的热潮。
教师教学体会：自学 研讨 训练 创新四段教学法的探索与实践
小学《信息技术教育》教学中有许多地方不尽人意。主要表现在教师讲得过多，学生的操作太少，教师成了演员，学生当观众。导致费时多，收效小的后果。我们针对这一情况，提出了自学、研讨、训练、创新四段教学法，强调了对学生自学能力的培养和学法的指导。使学生真正成为演员， 使教师教得省心，学生学得愉快，大面积地提高了教学质量。
教学疑问：新课程要不要“双基”
刚刚进入新课程，就有老师提出问题：新课程要不要“双基”？两年后的今天，仍然有不少老师提出这样的问题。看来有必要谈谈这个问题。课程不是不要“双基”，但是新课程的“知识与技
关于学习“杜朗口”中学“三三六”教学模式的体会
通过这次观摩教学，我深刻的认识到“三三六”教学模式的特点、环节、步骤，他的生命力在于“新”。使学生的学习处于自主学习、合作学习、探究学习的状态，学生的学习潜力在课堂教学中得到完美的体现，在目前没有多少学校敢经过如此重大的改革，
教师教学随笔：收起借口
也许做许多事情时，潜意识里的第一反映是“不做”或“做不好”为借口，写论文以不会写搪塞，上公开课以上不好为理由，想写点什么以拿不出手为理由，时时处处宽容自己，宽容到最后只剩下懒惰。也为贪图安逸找了个很好的台阶。
教师教学随笔：当前的课堂究竟是缺少什么
教师要小心走进自己的课堂，像居家过日子一样，关注教育活动的过程、评价、环境、管理等在内的教育的一切方面。一点一点进行教学“加工”，关注每一个教育个性千丝万缕的联系。赋予自己一个研究型教师新的含义——细节研究。把工作的中心移植到教学中来，细节研究可以作为一种路径，在具体的教育情景中，通过教师的教育教学行为加以体现。
小学教师教学探讨：如何激发后进生学习兴趣
点亮理想之灯，让学生心有所求。在每周的周会上，我都按全班同学的人数写下46个阄，其中10个是幸运星，谁抓着了，谁就是幸运星。然后我每人发一张白纸，要求每个同学预测一下一周以后的自己。然后让幸运星收上来，装在档案袋里，由幸运星封好，我在封口处郑重地写上：某某班全体同学于某某周的周会上是幸运星！然后交给幸运星保存。每一周举行一次，在以后的学习中，大家群情振奋，学习热情更高，劲头更大，尤其是幸运星，学习总有很大进步。教师适当的表扬将给学生带来很大的学习兴趣。
教师教学技巧：如何规范课堂纪律
首先将对学生的一般要求变为课堂程序和常规，老师们每天面对的几十个性格各异、活泼好动的孩子，如果没有一套行之有效的课堂程序和常规，就不可能将这些孩子有序地
组织在教学活动中。实践表明，教师适时将一些一般性要求固定下来，形成学生的课堂行为规范并严格监督执行，不仅可以提高课堂管理效率，
教师个人提高：多怪自己少怪学生
班级中有一位男学生数学成绩是倒数的，平时又特别调皮，经常上课不认真听讲。一天下课他拿着作业本到我面前，小心翼翼地问：秦老师，这道题怎么做？”我接过本子，一看，见是我早上课堂里刚刚讲完的习题，他还不会做。我心头的怒火不打一处来，“你上课在做什么？我不是刚刚才讲过的题目？我这么凶的对待他
教学随笔：数学课堂的板演
针对学生板演暴露出的问题，使学生从反面吸取教训，而分析板演同学解答中的错误，这对发展学生的随意注意有很重要的意义。许多学生通过板演，感到获得的知识比较牢靠，能力发展也较快。
告诉孩子：数学就在身边
教师应该充分利用学生的认知规律，已有的生活经验和数学的实际，转化“以教材为本”的旧观念，灵活处理教材，根据实际需要对原材料进行优化组合。尤其在小学阶段，儿童身体亲自经历，
让数学教学生活化
引导学生把所学知识联系，运用于生活实际，可以促进学生的探索意识和创新意识的形成，培养学生初步的实践能力。每教学一个知识点，可以编一些际应用的题目，让学生
练习，培养学生
小学教师自我提高：教师在课堂教学中要把握好课堂的节奏
透视这些细节，我们可以发现，课堂教学节奏难以把握的原因主要是，教师的课堂教学任务不明确，教学环节安排不合理，在教学过程中过于恪守预设的环节，不能依据学生的具体学习状况加以调整。教师在教学中不能忽视了学生学习的主体性，更不能无视学生的具体学情。这样的课堂教学只能使那些对学习失去信心的学生对课堂更加不感兴趣。
体育教学的目标是什么 ？
培养正确的社会情感，形成民主、公平、竞争的意识，能不断自我发现、自我完善和自我实现。概括地说就是：全面锻炼身体增强体质，掌握体育卫生的基本知识基本技术和基本技能，进行思想品德教育形成良好个性。
关于怎样上好一堂体育课的解答
创新思维所表现出来的特点，往往是善于发现问题，揭示客观事物的内在规律从而产生新颖的前所惟有的思维成果，创造性地解决问题，但创新思维的培养除了在学习过程中加以培养，这样才能有助于培养学生的创造思维。
学校体育应该怎样“开放”的随笔
实践证明，实施开放式教学，不仅仅能促使师生间多向性的交流与合作。实现了教与学，师生的特定的环境间的最佳组合，而且是培养学生开发思维和创新能力的有效的途径。从而使学生在轻松愉快中掌握了新知识、新技能。
关于怎样提高学数学的兴趣的反思和随笔
在参与实践活动中，学生的抽象思维得到了发展，收到较大的效果。总而言之，让学生学得主动、学得积极，才能使学生觉得学习数学是一件快乐的事，高兴的事。所以，在教学过程中，要根据小学生的心理特点，并且结合小学数学学科的特点，充分钻研教材，努力调动学生的学习积极性，让学生在乐中学习。从而提高课堂教学质量。
教师感悟：数学练习要有趣味性和开放性
让学生从不同角度提出问题、思考问题、解决问题，有利于学生发散思维、求异思维、直觉思维的培养，有利于促进学生从模仿走向创新。
教你体育教学中的几种激励方法
师生双方都是有感情需要的，从上第一堂体育课开始，就要建立一种尊重、友爱、温暖、情谊的良好关系。当学生的这种情感需要得到满足后，他们便会以更大的激情上好体育课。这种情感建立在师生情感沟通的基础上。教师和学生之间的感情沟通不仅在课堂上，课外时间也要多和学生在一起，可以多谈一些他们感兴趣的话题以增强师生之间的相互信任感和了解的程度。
教师怎样把自习课利用好
在自习课上，主要的时间还是应该由学生自己来支配的。为了不耽误学生的写作业，又要把剩余的时间利用好，还要保持纪律的良好不乱，应该如何去做呢？我是这样来想的。
教学体会：小学生怎样合理利用时间
要制订好学习计划。让学生自己明确什么时候预习，什么时候复习和做作业，什么时候阅读课外书籍等都做到心中有数。这样坚持下去，同学们就会养成科学利用时间的好习惯。
教师教学经验交流：如何让学生批改作业
针对教师的补偿教学，学生已经明确了本次作业的正确答案，了解了作业出错的原因，对自己作业当中存在的问题和批改时出现的失误，进行修改，使学生养成有错就改的好习惯。
一个耐人寻味的课堂提问
透过课堂提问,我们可以看出教师的教学水平与教学思路,什么时候需要提问题,提什么问题,怎样提问题,教师都要在把握教学目标﹑学生素质的基础上,科学巧妙地设计,以起到检查学习效果、巩固已有知识、激发创新思维促进知识迁移等作用,有时还要课堂情况,适时进行调整。
教学感悟：小学数学课堂用语要注意“四性”
教学中让学生充分调动注意力，并留下深刻的课堂印象，语言要有形象性。联系学生比较熟悉或可模拟的生活，进行数学教学，能收到较好的效果。
小学教师课堂随笔：数学学习法
心到：开动脑筋，积极思维；眼到：勤看，多方面增加感性知识；口到：勤问、勤背诵，熟记一些必需知识；耳到：要勤听，发挥听觉容量的最大潜力；手到：要勤写，抄写、
记录是读书关键
教学探讨：如何提高小学生写日记的兴趣
带有画图的日记，比如描写秋天的日记，可以画上大树、落叶、太阳等，描写动物的 可以画上动物、小草等，这些都可以提高小学生的写作兴趣
关于小学体育教学随笔
游戏是小学生喜爱的体育活动，它的内容丰富多样，形式生动活泼，对于激发学生参与运动，掌握动作技能，增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力，培养良好道德品质等都有
教师教学：怎样培养学生的创新能力
提高创新能力，使学生会创新，一是要注重学生观察力。学生从小具有强烈的接触物体探究物体的本能与需要，这种本能与需要是创新思维的基础。教学中我充分利用这种需要来提高学生的观察能力。只有在观察的基础上才能使学生有新的发现。二是注重发展学生的想象力。一切创新的活动都从创新性的想象开始。
教师应该让学生敢问善问
什么是问题意识？它表现为学生在认识活动中，经常意识到一些难以解决的、感到疑惑的实际问题，并产生怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。而这种心理状态又驱使学生积极思维、不断提出问题和解决问题。培养问题意识，有利于发挥学生的主体作用，有利于激发学生学习的动机，有利于培养学生的创新能力。
特殊情况教学随笔：停了电的电脑课
课堂上难免会有意外因素发生。比如一只蜜蜂、小鸟什么的飞进教室，引起课堂的骚动；或由于学生个人生活体验、欣赏角度的不同而产生的超出平常的质疑、见解等，这些都是我们事先难以预设的。而教师备课，一般是预设正常的课堂的教学秩序而进行的教学活动，对于课堂教学中的意外，是防不胜防，更不可能把全部意外所应具的措施备进去。
帮你解决数学新课程教学中的疑惑
教材例题较为简单，知识点较少，学生一点就通。但课后习题、配套课堂作业本、教研室练习卷却与其明显脱节，出现的知识点在老教材是另作例题讲解的，而且中差生难于接受。比如：三年级下册第六单元面积计算只要求学生掌握如何计算单个正方形或长方形的面积就可，
浅谈语文教学中的情感教育
教师要钻研教材，领会文章的精神实质，体会文章中作者的思想感情，做到爱作者所爱、恨作者所恨，然后把这种真情实感贯穿于整个教学过程中。其次，教师要努力在课堂教学中创设情景。教师在教学中，可采取多种方式创设、渲染气氛，使学生耳听、目视、口诵、心动，进入课文所描绘的情景。
教学经验：激励教学法
以免励、赞赏的语气进行教学，可以充分保护人的自信心、自尊心，帮其找到成就感，使其潜在能力得到最大程度的发挥。而生硬的命令，一开始就剥夺了学生的主动性和创造
性，降低了学生的活动热情。
教师要用心去教学生
随着教学改革的不断深入，教师角色发生转变后，我们努力在教学中引领学生在和谐愉快的课堂中快乐的学习。一个学期的教学工作即将结束，现在反思前一阶段的教学，感触颇深。
教学经验交流：怎样使学生参与到课堂中来
在新课程教学过程中，要求教师注意师生角色的位置，注意学生主体作用的发挥，师生之间要由“权威——服从”关系变成“指导——共享”关系。因此，数学教师要善于设置活动，极大程度激发学生的学习兴趣，使学生变被动为主动参与学习，积极愉快地参与到学习活动中区。
师德培养：教师要正确对待学生的意见
数学课后，一个学生给我提了一条意见：老师，你上课能不能不着急，不发火。是啊，反思自己上课的表现，确实有时着急，火气大了些，不但影响了师生关系，也伤了自己的身体。
一个小学教师对语文课外作业的思考
对于小学生的课外作业的布置，历来存在诸多争议，尤其是“减负”的提出，在全国掀起改革家庭作业的浪潮，可结果却不尽如人意，大量的空闲时间让学生如无头苍蝇，生活失去重心。孩子们频繁地出入游戏厅、网吧，让家长对这种“一放了之”的做法提出抗
议。“减负”之风刮过之后，旧的作业模式又东山再起，抄抄写写、读读背背的形式让学生的课余生活异常枯燥乏味
教小学教师如何上好随堂课
随堂课是朴实的、精彩的、也是高效的，我们的常态教学，就是要从教师和学生的实际出发，摒弃一切形式主义的花拳绣腿，不作秀，让课堂的教学内容在自然状态下的真实呈现，让自然的清风拂过学生的心田，要上好一节随堂课，教师既要设计得独具匠心，又要浑然天成，课前备课既要有分充的预设，让课时又要有动态生成
教学探讨：教学反思因何起？
作为教学主体之一的教师，必须是反思型的教师，具备其合理性主要特征，即有自觉的反思意识和较强的反思能力。以往，一些教师已经意识到反思的重要，但普遍还比较缺乏，即使有此意识，也往往处于一种片面的、被动的、不自觉的、不系统的状态。现在，小学语文反思性教学提出“反思”，要求语文教师有意识地对自己的教学行为进行全面的、主动的、自觉的、系统的反思，促教学水平的提高，逐步形成自己的教学风格。
要教会孩子怎样朗读和默读
我们所说的正确，就是读文章时，要读准字音，要用普通话语音朗读，不读错字、不丢字、不拉腔唱读，按照标点符号掌握停顿的位置和停顿时间的长短。
小学教师教学感悟：阅读重在培养
整体把握课文的主要内容和文章条理，通过分析体会句子表达的含义。再进行有感情
的朗读，学生会善于模仿，经常通过范读、录音读，声情并茂，激发学生会阅读欲望。有助于提炼文章的思想内容，获得正确的价值取向。
小学教师教学随笔：激发兴趣 学好语文
借助现代教学手段，直观激趣 .在语文课堂教学中，合理使用现代教学手段，结合课文教学内容，让学生听听美妙的音乐，看看生动逼真的画面，欣赏品味形象化的词句，可以使学生的精神处于轻松的状态，让学生迅速进入状态，走上一条到处充满轻松，愉快的学习道路。在教学实践中，许多老师孜孜探求，创设了好多导入方法：如插图导入、谜语导入、故事导入、影视导入、音乐歌曲导入、创设情境导入、设制悬念导入等等，举不胜举。不管使用哪种方法，只要能激发学生对所学内容产生强烈的求知欲、激起学生的兴趣就行。
小学教师教学经验：怎样让学生喜欢你的课
所谓课上得有趣，就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到息的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。如果你所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正的热爱。你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就，──这件事本身就是兴趣的最重要的源泉之一。离开了脑力劳动，就既谈不上学生的兴眲，也谈不上他们的注意力。
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