《杞人忧天》教学设计新部编版1

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

《杞人忧天》教学设计

教学目标

1、熟练朗读课文，掌握重点词语含义。 2、学会结合注释疏通文意。

3、了解故事内容，把握人物之间的情感。21世纪教育网版权所有 4、理解庄子运用寓言进行比喻的手法。 5、体悟古人重情重义的纯朴情操

重点难点

重点：1. 学会结合注释疏通文意。

2. 了解故事内容，把握人物之间的情感。 难点：理解庄子运用寓言进行比喻的手法。

教学过程

教学活动

活动1【导入】《郢人》教案 导入：

孟子曾说：人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。古人这种“知心”的“知己”故事历来为人们所称道。 活动2【讲授】《郢人》教案 一、作者作品

庄子(前369-前286)，汉族，姓庄名周，字子休，战国时期散文家、思想家和哲学家，宋国人，道家学说的主要创始人之一。庄子与道家始祖老子并称“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”。代表作品为《庄子》，名篇有《逍遥游》、《齐物论》等，庄子主张“天人合一”和“清静无为”。 二、相关背景

庄子与惠子常常在讨论问题时互相抬杠。但在情谊上，庄子一直将惠子当作是生平唯一的挚友。 三、整体感知 1、朗读课文。

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

2、就课文不理解的词语质疑。先在小组内质疑，小组不能解决的交全班讨论。 3、字词积累 (1)通假字

郢人垩慢其鼻端若蝇翼 (慢：通“墁”，涂抹。) (2)古今异义

匠石运斤成风而斫之 斤：古义，斧子一类的工具；今义，度量衡单位。 (3)重点字词

①郢：春秋战国时期楚国的国都。“郢人”指楚国都城里的某人。垩：石灰。慢：通“墁”。涂抹。

②匠石：工匠名。斫：削，清除。 ③运：挥动。斤：斧头。 ④听：任凭。 ⑤宋元君：宋国国君。 ⑥质：对手。 ⑦夫子：指惠子。 4、疏通文意

结合注释翻译全文，把握文章大意：

庄子送葬，经过惠子的墓地，回过头来对跟随的人说：“郢地有个人把白石灰泥涂抹在他自己的鼻尖上，像蚊蝇的翅膀那样大小，让匠石用斧子砍削掉这一小白点。匠石挥动斧子呼呼作响，漫不经心地砍削白点，鼻尖上的白泥完全除去而鼻子却一点也没有受伤，郢地的人站在那里也若无其事不失常态。宋元君知道了这件事，召见匠石说：‘你为我也这么试试’。匠石说：‘我确实曾经能够砍削掉鼻尖上的小白点。虽然如此，我可以搭配的伙伴已经死去很久了。”自从惠子离开了人世，我没有可以匹敌的对手了！我没有可以与之论辩的人了！”

活动3【活动】《郢人》教案 四、探讨交流

从“自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣”一句话中可以看出庄子和惠子又怎样的感情？

讨论并归纳：表明二人感情真挚深厚，亲如手足。

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

庄子简述寓言的目的是什么？

讨论并归纳：在这则寓言里，表达了庄子对惠子的怀念。 (3)“郢人立不失容”说明了什么？ 讨论并归纳：

郢人信赖石，才能让石削去自己鼻尖上的污渍，并且在石的利斧挥动之下面不改色心不跳，对于石得以发挥 卓越本领，信任是必不可少的条件。它告诫人们，要以诚相托，以心相印；信赖，能够产生力量；信赖，能够创造奇迹。21教育网

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰