中班建构嬉戏教案 1 活动目标：
1、具有动手建构的爱好。
2、尝试一种材料多种砌法与用几种材料共同建砌。 3、体验建构的喜悦。 4、培育幼儿的合作精神。
5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 环境材料： 各种建构材料。 一、过程：
1、自由选择架子上的材料，并找个宽松的地方坐下建砌。 2、自由选择伙伴合作活动。
3、活动后观赏，共同共享建构成果，并初步学会评价。 4、活动后在老师的.指导下能整理好物品材料，分类放回原处。 二、指导重点：
1、启发幼儿大胆尝试运用多种方法、多种材料进行建构。 2、指导新来的幼儿大胆地邀请同伴合作建构。
3、留意提示幼儿在活动中珍惜他人的建砌成果，不有意毁坏。 教学反思：
嬉戏是幼儿最喜爱的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证平安还要活动的井井有条是有肯定的困难。所以在
设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿留意平安。 中班建构嬉戏教案 2 一、活动目的：
1.能通过搭接组合创建性地建构出宇宙飞船。
2.发展幼儿的想象力、创建力，促进幼儿的相互协作与合作实力。 二、活动打算：
各种建构材料与替代材料，飞船挂图、飞船玩具。 三、活动过程：
1.老师引导幼儿回忆上次嬉戏活动时搭建宇宙飞船的状况。 2.今日，我们还要搭建宇宙飞船，你想想可以用什么样的`材料来建构飞船。
3.老师出示飞船挂图，指导幼儿视察并讲解各种材料如何连接飞船各部份。(难点)
4.幼儿分组分工，老师巡察指导并启发搭建与上次不一样的飞船。 老师以船员的身份参观场地，并促进幼儿相互帮助，协作。 5.展示宇宙飞船，幼儿相互评价。 教学反思：
基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。 中班建构嬉戏教案 3 活动目标
1、在学习插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活阅历学习建构公园。
2、发展视察力、动手操作实力、创建力和相互协作实力。 活动打算
1、引导幼儿参观公园，视察公园的各种建筑和景观。 2、在区域活动复习巩固原来的基础插法。 3、课件：漂亮的公园。 4、拱桥范例。 活动过程
1.观看课件：漂亮的公园。
提问：这是什么地方?公园里有什么?是怎么样的?你最喜爱公园里的什么地方?假如用雪花片来插，你会插什么?不会插什么?公园里的拱桥是怎么插的?树可以怎么插?还有哪些东西我们也可以插? 2.老师示范拱桥范例，引导幼儿视察：
出示范例，引导幼儿视察：你们看老师也插了一座拱桥，这座拱桥是怎么样的?引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用什么形态拼合?
分解房子的各部份，让幼儿说一说这各部分的名称及做法。 3.讲解拱桥的插法：演示拱桥的拼插：
4.幼儿分组插塑，提示幼儿要相互帮助，并且，实力强的幼儿当新插班幼儿的小老师，新插班生要仔细学，不会插也不灰心。 5.组织幼儿参观,用谈话的方式引导幼儿观赏和评价自己和同伴
的作品.
6.请幼儿仔细整理玩具并归类放好. 活动反思
围围着本阶段的结构嬉戏主题--漂亮的公园，本次结构嬉戏活动我重点引导幼儿公园里的拱桥。拱桥时幼儿所熟识的，常常在路上可以看到，所以幼儿在谈话引入的时候都基本驾驭并能够描述出拱桥的基本结构，通过让幼儿自由简述自己见过的拱桥之后，我再出示各种各样拱桥的图片，引导幼儿进行视察，并让幼儿了解更多样式拱桥。接着，我出示一个没有完成的范例来引导幼儿视察，看一看老师的拱桥完成了哪些部分，还缺少哪一些部分没有完成。这一个环节我供应了给孩子自己去发觉问题的机会，让幼儿再一次地巩固了拱桥的基本结构，同时也调动了幼儿的主动性。紧接着我依据孩子发觉的问题刚好将范例拼插完整，拼插的过程就对幼儿进行示范讲解，幼儿很快地并且特别直观的看到了拱桥。 设计意图
第3篇、中班建构嬉戏活动教案：各种各样的汽车教案(附教学反思)
自从开展在建构嬉戏中培育幼儿的爱好活动课题后，孩子们的建构爱好明显增加，合作实力不断提高。为了满意幼儿需求让活动更好的融合到建构嬉戏中。依据中班年龄特点为此设计了《各种各样的`汽车》这次活动。 活动目标：
1.了解汽车的基本结构，能用多种积塑搭建各种类型的汽车。 2.在视察图片的基础上，能围绕主题进行拼插。 活动打算：
各类汽车款式图片、各种积塑材料等。 重难点：
在视察图片的基础上，了解汽车的基本结构，能围绕主题进行拼插
活动过程：
1、以谜语引入，引起幼儿爱好。
谜语：充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞! 2、视察图片，了解汽车的特征。 重点视察：汽车的形态和颜色。 3、提出嬉戏时的要求： (1)选图片。 (2)找材料。
(3)拼搭汽车时要留意的汽车形态和颜色。 (4)嬉戏时的常规要求。 4、幼儿建构，老师辅导。
幼儿须要帮助时，老师进行帮助。(指导幼儿视察图片颜色、形态)
5、指导要点：
(1)老师出示幼儿带来的各种玩具引出今日的嬉戏主题，激发幼儿
建构“玩具”的爱好。
(2)出示各种各样车辆和幼儿共同探讨汽车的基本构造。 (3)结合1~2种玩具，让幼儿视察其造型，引导幼儿用简洁的方法建构简洁的玩具。
(4)介绍嬉戏材料，提出嬉戏要求：
a选择自己喜爱的材料拼搭自己喜爱的汽车造型。 b要爱惜积木，轻拿轻放。 6、幼儿嬉戏，老师指导。
激励幼儿大胆拼搭，帮助个别实力弱的幼儿完成一个作品。 7、嬉戏结束评议。
(1)请个别幼儿讲解并描述自己拼搭汽车有什么作用。 (2)幼儿相互观赏作品。
(3)请小挚友来说说自己建构的是什么类型的汽车。(可以请有创意的小挚友上来介绍作品) 活动反思 一、相宜行为
1、 供应丰富的操作材料，幼儿爱好深厚。 2、指导重点突出，幼儿能搭出汽车的基本特征。 3、能刚好激励幼儿搭建不同样子的汽车。 二、不相宜行为
1、活动前没有强调要友好解决纠纷。
2、在收玩具时孩子收的比较慢。评价环节老师讲的过多。
缘由：
1、建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。 2、幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。 对策：
1、多投放搭建汽车的材料。
2、在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，并强调评价环节的常规。
3、教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱惜他人作品等。
总之结构嬉戏活动是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对四周现实生活的反映。这种嬉戏对幼儿手的技能训练和发展思维实力有非常主动的作用。如通过积木结构嬉戏，幼儿可以自然地获得分解与合成各种形体的阅历，并在运用材料中获得学问。此嬉戏很好地发展了幼儿的审美实力和表现美、创建美的实力。还培育了幼儿的目的性、坚持性和相互合作的良好品质。
中班建构嬉戏教案 4 一、活动目标:
1、在体育嬉戏中融入对几何图形的相识及归类。 2、在嬉戏中培育幼儿视察的爱好，发展幼儿的视察力和 思维力。 二、活动打算:
圆形、方形、三角形的各一扇，幼儿每人1套颜色各异的几何图形门票。
三、活动过程:
今日老师带你们去一个特殊好玩的地方，你们情愿吗?老师当导游，带着小挚友一起玩，去图形乐园时有个规则，凭票入内，记住了吗?我们动身吧。
打算活动:听音乐跑、跳、走图形线。
过第一道圆形门，先让幼儿说出乐园门的形态，然后师在门上取出游玩须知，说:“请你们取出圆形的门票，投放到圆形的篮子里后进门”
第一个嬉戏:第一步;请将圆形摆在左边的直线上，方形摆在中间的直线上，三角形摆在右边的直线上。其次步，从起点起先双脚跳过图形到其次道门。
过其次道三角形门，先让幼儿说出乐园门的形态，然后师在门上取出游玩须知，说:“请你们取出三角形的门票，投放到三角形的篮子里后进门”
其次个嬉戏:捡图形，图形乐园都是各种颜色，各种形态的图形，请小挚友给归类，圆形的放在圆形的篮子里，三角形的.放在三角形的篮子里，方形的放在方形的篮子里，捡完后，到第三道门前。 过第三道方形门，先让幼儿说出乐园门的形态，然后师在门上取出游玩须知，说:“请你们取出方形的门票，投放到方形的篮子里换一个挂件后进门”
第三个嬉戏，“图形做嬉戏”，音乐起先前，三角形娃娃站在“家中”音乐起先三角形娃娃去抓方形、圆形娃娃，被抓到的图形娃娃要回到“家”中。
结束:跟随老师听音乐开火车，按图形轨道运行离开场地。 评析:
本次活动设计的亮点是:
1、小挚友进乐园必需凭票入园，而且是进入每一道门时要出示与门形态相同的门票。
2、每进入乐园的一道门嬉戏的内容都与图形有关如:走图形线、将相同的图形归类摆放在规定的直线上、捡图形并将其归类放在圆形、三角形、方形篮子中。活动的全过程是以体育活动为主线:打算活动是跟随图形走、跑、跳，其次环是练习向前行进跳，第三环是玩图形娃娃找家，练习跑，比较胜利地将体育嬉戏与数学归类的整合。 反思:本次活动我是以体育活动为主线融进了数学几何图形的相识，并能将几何图形按形态归类。因此，在设计安排是目标的制订体现了整合性，提出了在体育嬉戏中融入对几何图形的相识及归类。在过程的设计尽量做到体育嬉戏与数学归类学习自然的融合，所以，我在体育嬉戏的环境中和嬉戏的规则中融入归类的内容，如:设计的乐园的门、图形娃娃找家、走图形等嬉戏环境都是几何图形;在嬉戏的规则中融入归类的要求:其一幼儿进入每一道门时都要出示与门形相同的门票，其二练习向前行进跳前要求将三角形、方形、圆形归类摆放，其三玩图形娃娃找家要求找到家要与自己佩带的图形相同的。这
些教学手段基本能实现整合目标，实现领域活动间的自然融合。 导师评价:
1、活动突出支持性，表现在环境创设、材料和精神上对幼儿数学学习的支持;
2、活动具有相宜性，在活动中幼儿的表现是敢想、敢说、敢做、会想、会说、会做;
3、活动体现整合性，注意嬉戏与数学学习的自然融合。这是她对我课题成果的确定。当然她也提出了不足的地方，也是我经后课题探讨要努力的方向。 中班建构嬉戏教案 5 活动目标：
1.能通过搭接组合创建性地建构出宇宙飞船。
2.发展幼儿的想象力、创建力，促进幼儿的相互协作与合作实力。 活动打算：
各种建构材料与替代材料，飞船挂图、飞船玩具。 活动过程：
1.老师引导幼儿回忆上次嬉戏活动时搭建宇宙飞船的`状况。 2.今日，我们还要搭建宇宙飞船，你想想可以用什么样的材料来建构飞船。
3.老师出示飞船挂图，指导幼儿视察并讲解各种材料如何连接飞船各部份。(难点)
4.幼儿分组分工，老师巡察指导并启发搭建与上次不一样的飞船。
老师以船员的身份参观场地，并促进幼儿相互帮助，协作。 5.展示宇宙飞船，幼儿相互评价。 中班建构嬉戏教案 6 活动设计背景
房子与人的生活有着亲密的关系，孩子自诞生后，就每天与房子打“交道”，首先进出自己家的房子，然后留意到四周的房子，再后来相识到幼儿园的房子.......孩子在成长中不断地看到、接触到各种各样的房子，慢慢地对房子有了肯定的了解，对于见到的不同样式的房子，孩子也会萌发出自己的疑问(为什么这个房子跟自己家的不一样)通过本次谈话活动，让孩子进一步相识、了解各种各样的房子，及房子的共同点及不一样的地方在哪里，本节课说授课学问，贴近幼儿的生活，简单激发幼儿的新奇心和学习探究的欲望。 活动目标
1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”
2、能联系自己的生活阅历，运用简短语言讲解并描述房子的特点。
教学重点、难点
教学重点：通过本活动的学习及相识，使幼儿可以发音清晰说出几种房子的名称及其特点。
教学难点：对于房子的构架及组成这些房子内部学问，孩子们还是有点生疏的。所以要多出示图片及利用本班老师给幼儿用母语加以
说明。 活动打算
1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片 2、事先激励幼儿视察自己家的房子和幼儿园 3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿视察 4、多媒体运用的多种房子图片及相关的“门、窗户、房顶”图片 活动过程 (一)起先部分
1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’
老师：“老师带小挚友来参观墙上的‘房子’，你们相识这些房子吗?” 老师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样?” 幼儿参观后探讨，回答，老师总结。 (二)绽开部分
1、老师展示图片，介绍每一种房子的名称(平房、楼房、蒙古包) 老师出示图片，请幼儿说房子名称
老师：“小挚友们。细致看看，图上是什么房子?” 2、老师引导幼儿在细致视察一遍，房子的不同在哪里 老师：“小挚友们，刚才呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再细致的看
一看，房子哪里不一样呢。”
通过幼儿视察及老师引导，师幼共同总结出：平房只有一层，是矮一点的，楼
房有许多层，高高的，蒙古包一般建在游牧区，是圆形的.。可总结为
平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。 (加肢体语言)
3 、嬉戏《我问你答》
老师：“小挚友们，现在呢，我们一起来玩个嬉戏，好吗?” 老师“小挚友小挚友你告知我” 幼儿“老师老师我告知你”
老师“什么房子高高的”(边说边用肢体动作示意) 幼儿“楼房楼房高高的” ............
老师可多问几遍，可集体问，可个别幼儿单独问
4、请小挚友们和老师一起在主题墙前，视察几种房子的相同点 老师：“孩子们，刚才我们说了房子长得不一样，因为有的是矮矮的，有的是高
高的，有的是圆圆的，我们现在再一起看一看，房子的哪里长的是一样的?”
师幼一起找出房子的共同特征：都有门、窗户、房顶。老师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音，让幼儿看图片说一说。 (三)结束部分
老师出示在电视上播放事先打算好的不同房子的图片，让幼儿说一说这是什么房子，并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的，幼
儿集体说完之后老师可循环播放图片，让幼儿们在一起相互说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶，活动在自然中结束。 延长活动
激励幼儿在结构区用积木(或纸盒)搭建房子 教学反思
这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感爱好通过本活动的进行，幼儿能辨别出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。”只是，上课时，教学目标中的第三点(培育幼儿仔细倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲解并描述。)这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候，往往是大部分的幼儿都在说，没有做到倾听别人说话，在这方面，我以后也会留意。把每节课都当做公开课去上，本着严谨的教学看法去打算教案，更加完善教学过程。 中班建构嬉戏教案 7 活动目标
1、引导幼儿回忆自己的生活阅历，在此基础上加强对各种物体外形特征的相识，激励幼儿大胆想象创建，建构新形体，培育其想象力与创建性思维。
2、指导幼儿运用已有的建构阅历和技能来完成自己的创建，建立新旧阅历之间的联系。 活动打算
大型结构材料、若干协助材料(树木、花草、绳子等)
活动指导 第一阶段
1、引导回忆生活阅历，引起幼儿开心心情;师：“你们到过公园吗?你最喜爱公园里什么东西呢?”请幼儿大胆发言，说出自己的想法，师进行小结。
2、引导想象，激励创建;师：“你希望公园里还有哪些器械吗?或者多一些你喜爱的想玩想望见的东西吗?”激励幼儿发挥自己的.想象，依据自己的爱好，来探讨一下：公园里可以多些什么呢?
3、布置建构任务：请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构，可以是见过的健身器械、消遣器械，也可以是自己想象的东西，可以是亭子或桌椅等，要求幼儿不串组，选择自己宠爱的建构材料进行建构。
4、幼儿结构嬉戏，师指导;激励幼儿与同伴合作嬉戏，当发生问题时，知道协商来解决，友好与同伴相处。 5、结束，展示幼儿建构成果，组织评价。 活动反思：
幼儿的活动常规较好，能在本组内进行建构，可幼儿建构的东西和平常的游乐场一样，都是一些大型器械，一个大围墙围起来就算完成了，公园很休闲、很轻松的特征没有得到体现。第一组和第四组的幼儿建构的技能较好，搭建的东西较坚固，较稳。其次、三两组的技能还不是很娴熟，搭建出来的东西经常站不稳。 中班建构嬉戏教案 8
活动目标：
1.在学会插蘑菇亭的基础上，学习在蘑菇亭的四周插上围栏等。 2.主动主动的参加结构嬉戏活动中,学会有目的有安排的按肯定的依次进行建构活动。 活动打算： 范例、雪花片 活动过程：
1.出示范例，引导幼儿视察：
今日老师带来的蘑菇亭与上一次的蘑菇亭又有什么不一样?你们觉得应当怎么插，先插什么?后插什么?插今日的蘑菇亭你认为哪一个地方比较难?应当怎么解决?
2.请幼儿探讨，并且到讲台上边演示边向大家介绍自己的阅历。 3.总结幼儿的.探讨结果，重点讲解底座和围栏。 4.幼儿分组插塑活动：
(1)提示幼儿相互合作，实力强的幼儿当实力弱的幼儿的小老师。 (2)插塑时要插紧，留意颜色搭配。 (3)不要把雪花片掉到桌子底下。 5.展示作品、讲评。 中班建构嬉戏教案 9 活动目标：
1、了解生活中常见车辆的特点和功能。 2、了解一些简洁的交通规则，增加平安意识。
3、学习绘画公路上的行人和车辆。
活动打算：教学挂图《喧闹的公路》，幼儿美术用书《喧闹的公路》，彩笔等。
活动重点：知道常见车辆的特点和功能。 活动难点：了解简洁的交通规则。 活动过程： 1、引出话题：
“小挚友在平常生活中看过哪些车呀？这些车都有什么用处呢？” 出示挂图，请幼儿点数挂图上的车辆。
“公路上这么多的车辆为什么不会碰撞？每种车辆各有几辆？” 老师结合教学挂图小结：因为公路上有红绿灯、警察在指挥着交通，这些车辆都根据交通规则行驶，所以不会碰撞。这些车辆中有的是载人的（轿车、面包车、公共汽车、双层公共汽车等），有的是载货的（卡车等）。 2、请幼儿操作： 老师讲解操作的方法：
“你在画车辆和人物时留意要符合交通规则。”
老师除了引导幼儿在幼儿美术用书《喧闹的`公路》上画车辆和行人时要留意交通规则，还要提出操作要求：
“在你的书上找一找，这些车有几辆是载客的？有几辆是运货的？”
老师对部分须要帮助的幼儿赐予更多的关切。
3、组织幼儿沟通：
请幼儿在小组范围内沟通作品，说说自己这么画的理由。 中班建构嬉戏教案 10 活动目标
1、学习用建构材料，运用拼接的技能搭建火车。 2、引导幼儿学习运用协助材料。 活动打算
1、供应智高乐插塑、螺丝玩具、可乐罐、卷纸芯、胶卷芯等。 2、火车图片。 活动过程
1、老师以小挚友要旅行，要乘坐什么样的交通工具引题，激发幼儿学习的. 爱好。
2、引导幼儿视察图片，了解火车的基本结构。
3、老师与幼儿一起分析搭建火车要用哪些材料，应当怎么搭? 4、引导幼儿视察这些协助材料应当怎样运用。 3、幼儿分组活动 (1)用智高乐插塑搭火车。
(2)用可乐罐、矿泉水瓶、卷纸芯搭建火车。 4、作品展示：组织幼儿相互观赏同伴的作品。
5、嬉戏评价：请幼儿大胆地对自己或同伴进行评价，老师进行总结性评价。
中班建构嬉戏教案 11 活动目标：
１、具有动手建构的爱好。
２、尝试一种材料多种砌法与用几种材料共同建砌。 ３、体验建构的喜悦。 ４、培育幼儿的合作。 环境材料：各种建构材料。 一、过程：
１、自由选择架子上的材料，并找个宽松的地方坐下建砌。 ２、自由选择伙伴合作活动。
３、活动后观赏，共同共享建构成果，并初步学会。
４、活动后在老师的'指导下能整理好物品材料，分类放回原处。 二、指导重点：
１、启发幼儿大胆尝试运用多种方法、多种材料进行建构。 ２、指导新来的幼儿大胆地邀请同伴合作建构。
３、留意提示幼儿在活动中珍惜他人的建砌成果，不有意毁坏。 中班建构嬉戏教案 12 设计意图：
自从我班起先实施了“在结构嬉戏中培育幼儿的爱好”课题后，孩子们的建构爱好明显增加，合作实力不断提高。前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构嬉戏中呢，所以组织了这次活动。
活动目标：
1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出公路、房子、花、立交桥等物。
2、运用废旧材料及协助材料装饰房子、汽车。 3、在活动中激励幼儿相互帮助、相互合作、学会谦让。 4、能按标记整理整理材料。 活动打算：
各种积木、积塑，废旧的牙膏盒、饮料罐。 活动过程：
一、 谈话导入，激起幼儿建构爱好。
师：昨天老师带小挚友去参观了蓝皮鼠的家，那里的`环境真美丽，旁边有一条什么呀？ 幼：公路。
师：公路上和公路旁边有什么？ 幼1：有很多汽车。 幼2：我望见了滑滑梯。 幼3：有工厂。
幼4：有幼儿园的，还有居民小区。…… 二、 提出活动要求： 1、和好挚友一起合作建构。 2、选择自己须要的材料。
3、活动时要相互商议、帮助，学会谦让。
三、 幼儿合作建构喧闹的公路： 1、老师做好材料供应。 2、对实力差的组适当地帮助。 四、 活动结束，评价： 1、参观各组的作品。
2、请幼儿介绍自己用的材料：建构了什么、和谁建构的。 幼儿反应：
幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动起先时，大多数幼儿能自告奋勇地领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，如王柳阳、许林等幼儿，“我们一起玩吧。”“我来帮助你。”已经有了较强的协作实力。在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把花站起来，当孩子想得到老师帮助时，老师并没有立刻告之方法，而让他们自己想方法，经过一番努力，孩子们最终想出了解决方法，体验到了胜利的乐趣。
中班建构嬉戏教案 13 目标：
1、学习分工合作，共同安排，设计构造想象中的飞机场，并体验共同构造的爱好。
2、能主动参与讲评活动，对某一物体和布局提出修改看法。 环境创设：飞机场的.候机室（宇宙星积木）。 打算：
1、对飞机及飞机场开展探究活动，幼儿对此有肯定的'了解。
2、材料：雪花片、万变积木、宇宙星积木、小型木头积木、乐高积木、智高乐、两孔胶粒等。 过程： 一、 谈话导入
1、 谁乘过飞机？你是到哪里上飞机的？（请乘过飞机的幼儿介绍）
2、 噢，要换好几辆车才能上飞机，真够累的，要是我们这儿有飞机场就好了。（引起幼儿共鸣）
3、 那我们一起来设计一个飞机场，好吗？
4、 瞧！老师已经设计了一个候机室，想想旁边还有些什么？（幼儿探讨）
二、 引导分工、合作
1、 把幼儿探讨沟通的状况分类。（汽车、飞机、四周建筑物、景物)
2、 幼儿探讨布局后一起商议分工。（老师视察幼儿商议分工状况，须要时参加探讨）
三、 幼儿商议好以后就选择所需材料进行建构 四、 展示、沟通、共享欢乐
1、 我们小挚友设计的飞机场真美丽！ 2、 请幼儿介绍。
3、 给飞机场取个名。（幼儿取名） 五、 小结
六、 将来我们的xx飞机场建好了，很多人都到我们这儿来乘飞机，看到这么美丽的飞机场，确定会问“是谁设计的？”原来是我们xx幼儿园大的小挚友啊！真了不得！ 中班建构嬉戏教案 14 活动来源：
“不到长城非英雄！” 朱彬琦带来的长城留念照片留有这行字，而这行字引起了孩子们的剧烈爱好：“为什么不到长城就不是英雄？”“长城那么长，是谁造的？”“长城是怎么造起来的？”“烽火台上面为什么要有小洞洞？”孩子们的问题如潮水般涌来，我们深刻的感受到孩子们主动发起的、剧烈的求知与探究的信号，所以我们在《我是中国人》主题中，持续孩子的爱好点生成了主题分支——长城，以支持孩子们这一探究的须要。
在探讨前期，老师与孩子一起作为学习者与探讨者，搜集大量的关于长城的主题资料，通过各种途径：记录问题，收集资料，观看录象，沟通共享等积累主题阅历，但如何整合这些零星的阅历，让孩子们引发新一轮的思索与探究，让老师发觉幼儿的内在须要与个别差异？让长城再现！让幼儿在主动建构的过程中运用整合已有阅历；让幼儿在自发的建构中找寻合作伙伴发展社会交往实力；让幼儿用多元的方式进行表达与沟通。
在深化探究建构作品的阶段，幼儿在对已有问题通过回忆逐步清楚之后，通过有目的的自由结伴进行小组探究，找寻解决问题的方法，让幼儿在相互学习中共同提高，建构完善志向中的.长城。
活动目标：
运用已有阅历对自己搭建的.长城进一步完善，并合作进行适当调整，体验建构的乐趣。 活动打算：
一、环境创设：幼儿问题版面、资料收集版面、搭建长城场地。 二、各种建构材料及工具：大小、材质不同的积木；废旧纸盒；大型纸张；剪刀及粘贴材料。 活动过程：
一、 话长城——沟通共享已有成果。 1、 说说已搭建完成长城的特点。
（可针对搭建的对象与真实长城的匹配程度、搭建的材料选择和方法等）
2、回忆已搭建完成长城须要改进的地方，探讨改进方法。 （可针对建构技巧方面、合作方法方面、细微环节刻画方面等）。 二、 造长城——深化探究建构作品。 1、依据已有问题协商自由分组。 2、 分组合作对长城进行调整完善。 三、 品长城——观赏评价改进作品。
（可针对发觉问题的解决效果、发觉新一轮的争议等） 中班建构嬉戏教案 15 活动目标：
1、视察感知亭子的基本结构，探究亭子的对称和平衡。
2、能大胆运用架空、围合、排列等积木建构方法创建性地表现亭子的外形特征。
3、乐意与同伴共同建构，有肯定地合作意识。 活动打算：
1、阅历：幼儿相识过亭子，已有围合、排列等积木建构阅历。 2、物质：亭子图片、各种积木、雪花片、雪花片半成品、协助物。
活动过程：
1、出示亭子图片，视察分析亭子的基本结构。 师：“这是什么？”（亭子）
“亭子是什么样子的？”“亭子有哪几个部分？” “这座亭子有几个角？”（幼儿自由视察探讨。） “你还见过什么样的亭子？”（拓展幼儿的`阅历。）
师：“我们见过的亭子有单层、双层，还有三层的；亭盖有四角、六角、八角的，还有两个连在一起的鸳鸯亭。这些亭子在公园里不但能便利人们休息，还装扮了公园。” 3、师幼共同探讨建构“亭子”的方法。
（1）提出建构内容。师：“今日积木区的小建筑师就来建立美丽的.亭子。”
（2）探讨建构方法。 师：“亭台可以用什么来搭?”
“亭子的柱子可以用什么积木来搭？”“柱子在什么位置？”“为什
么？”
“亭盖怎么搭呢？”
4、幼儿建构“亭子”，老师指导。
（1）激励建构区的幼儿自主选择建构材料，围绕建构主题进行合作建构。
（2）引导积木区的幼儿大胆搭建，表现亭子的外形特征。 5、评价小结。
（1）观赏、沟通建构作品。 请小设计师们来介绍自己的作品。
（2）老师讲评。从作品的造型及幼儿合作进行评价。 中班建构嬉戏教案 16 设计思路:
在区域活动中，我发觉幼儿对建构区内五彩缤纷的插塑特别感爱好:孩子除了喜爱把积塑按规律摆放在桌子上(有的按颜色摆，有的按形态摆)，更多的孩子热衷于拼插各种立体造型的楼房、机器人等等。这说明中班下学期的幼儿已经不满意于平面造型，对三维立体造型已经产生了深厚的爱好。从幼儿的这一爱好点动身，我在活动区内投放了正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的积木，引导孩子们在驾驭各种形体基本特征的基础上进行自主建构。 活动目标:
1.能分清正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的基本特征，尝试摆出各种建筑物，并能清晰地用语言表述自己的作品。
2.能和同伴友好合作，体验与伙伴一起玩的乐趣。 活动打算:
1.建构区供应足够的正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等形体的积木。
2.各种建筑物如高楼、亭子、桥的图片等。 活动过程:
1.引导幼儿视察建构区的'改变。
师:小挚友们看，这里来了这么多的新挚友，你们相识它们吗? 引导幼儿视察各种形体，相互沟通各种形体的特征，并能正确的说出它们的`名字。
2.巩固对几何形体的相识。 (1)嬉戏“说说我的好挚友”。
每位幼儿自选一种形体，激励幼儿向同伴介绍自己的好挚友，如:我的好挚友是红色的正方体。 (2)嬉戏“看谁反应快”。
老师发出各种口令如“正方体好挚友请起立，圆柱体好挚友招招手……” 请手拿该形体的幼儿快速站立并作出相应的动作。依据幼儿的驾驭状况变换几何形体并不断加快速度，以增加难度。 3.玩嬉戏“我是小小建筑师”。
(1)视察各种建筑物的图片，激发幼儿自主建构的爱好。 师:建筑工人叔叔能造出各种各样美丽的楼房，今日我们小挚友也来做小小建筑师，用这些几何形体造出美丽的楼房。
(2)引导幼儿分组探讨:造出的楼房怎样才能既坚实又好看 (3)幼儿自由分组建构，老师巡回指导。
(4)用连贯的语言介绍自己的作品，体验和共享小组协作的乐趣。 【中班建构嬉戏教案】
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容