教学目标：
1.通过浏览的方式，学习《朝花夕拾》的基本篇目及主题，概括筛选信息。
2.通过默读的方方式运用圈点批注的方法，学习《五猖会》运用对比手法，探讨文章主题及表达的思想。教学过程：
一、导航认知作者及作品
毛泽东说：“鲁迅是中国文化革命的主将，鲁迅在文化战线上是代表民族的大多数，鲁迅的方向就是中化新文化的方向。”我们今天就来看看代表新文化方向的鲁迅如何记叙他的青少年生活——《朝花夕拾》二、明确目标
1.通过浏览的方法，筛选主要信息概括《朝花夕拾》作品主题。
2.通过默读、圈点批注的方法，探讨《五猖会》文章主题，体会对比手法作用。三、认知作家作品
拿到一本新书，你首先看什么?孟子说过这么一句话：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？”所以我们看一本书首先要了解作者，那对这本书的作者鲁迅同学们了解多少请畅所欲言。1.了解作者：他是谁？2.明确时代背景
在写作《朝花夕拾》时，最初发表时配有副题，为“旧事重提”。这样，就自然产生两个问题：一是“提哪些旧事”，“提它作什么”的问题，二是把自己放回到童年来讲述故事，还是以成人的立场来回忆旧事的问题。作者曾说：“带露摘花，色香自然要好得多，但我不能够。”因此，作者更多是根据现实的
1需要，对旧事进行取舍，以成人的视角，来进行“反顾”。四、整体感知：《朝花夕拾》知多少
阅读了《朝花夕拾》，这本书的篇目及主题同学们收获了多少？《朝花夕拾》全书外加一篇《
篇文章，分别是：》，一篇《
》，是鲁迅惟一一本散文集集；比较完整地记录了鲁迅从
。作品在夹叙夹议中对
到进
的生活道路和经历，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了行了抨击和嘲讽。五、点拨名著阅读方法名著基本的阅读方法：
（一）先读序言、后记和目录。以便对这本书的作者情况、写作背景、写作目的和大致内容有初步的了。
（二）略读与精读相结合。略读全书，有利于整体把握主要内容。精彩部分和难点，则需要像读课文那样精读。二者结合，收获更多。
（三）做点读书笔记。可以概括大意,抄名言，作评注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。（四）利用工具书和有关参考资料。六、选文例析《五猖会》
(一)通读全文，用简洁的语言概括本文写了一件什么事,并归纳主题。(二)文章是如何来表现这个主题的？五猖会前后的情感变化的经历：1.高兴地“笑着跳着”催促。
22.“忐忑”、“担心”地强记。3.梦幻铁钳的帮助。（梦似的）4.热闹没有什么大意思。
小结：通读全文，用简洁的语言概括本文写了一件什么事,表达了什么主题。
它主要记述“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情以及因被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。对比：看五猖会前后心情的变化
看五猖会时，我与大家的兴趣形成对比）
五、小组合作探究《朝花夕拾》中对比手法的运用
不仅《五猖会》中运用对比手法，而且在整本《朝花夕拾》中对比手法也是主要写作方法之一。请同学们分析《无常》、《从百草园到三味书屋》、《狗猫鼠》、《阿长与<山海经>》对比手法的作用。分工：
1、2组：《无常》5、6组：《狗•猫•鼠》（一）自主默读筛选信息小组讨论展示：
1.《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，体现了深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。如“无常的手里就拿着打算盘，你摆尽臭架子也无益”，人间得不到的公正在阴间得到了；“去勾魂时，看见母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子还阳半刻，结果被
3、4组：《藤野先生》7、8组：《阿长与<<山海经>》
3顶头上司阎罗王打了四十大板。”说明他是个爽直、公正、有人情味的鬼。而那些打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”确“常喜欢己之所欲，施之于人”。
2.《从百草园到三味书屋》用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，如百草园中有丰富的生物、神秘的美女蛇、冬天捕鸟等乐趣；而三味书屋单调的环境、无趣的教学方式、不理解的教学内容。表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
3.《狗•猫•鼠》作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。如写“隐鼠时而跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上，便捡吃些菜渣；放在书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着的墨汁。”写出了隐鼠的可爱。而作者对猫的厌恶有四点理由：猫对捉到的猎物，总是纵情玩弄够了，才吃下去；它与狮虎同族，却天生一副媚态；它老在配合时嗥叫，令民气烦；吃了我小时候心爱的隐鼠。
4.《阿长与<山海经>》作者对长妈妈前后的态度变化作对比，阿长是“迷信、唠叨、满肚子是麻烦的礼节”，最初对阿长是“不大佩服”；到最后她为我买到了我渴望已久的《山海经》，于是“我对她又有新的敬意”，表达了对阿长的真诚的怀念，也揭示了封建社会黑暗、腐朽的事实。
教学设计意图：通过对《朝花夕拾》中几篇文章对比手法的研读和探究，加深学生对这种写作手法的理解，进而理解作品的主旨。六、小结
通过默读、浏览、圈点批注明确了《朝花夕拾》主题及主要写作手法。朝花带露，气味芬芳。经典永恒，魅力无限。纵时光流转，朝花夕拾依然明艳。让我们趁青春年少努力读书吧。
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