第七章 中学班级日常管理

学习目标

1.掌握中学班级日常管理的主要内容 2.掌握中学班级日常管理的实施

中学班级管理首先面对的是日常管理，班级日常管理不仅是落实班级工作的具体环节，也是班级集体正常运作的必要条件。

第一节 中学班级日常管理内容

班级是学生学校生活的主要场所，中学生的班级生活丰富多彩，中学班级日常管理工作的具体内容也是多种多样的。中学班级日常管理内容主要包括了解研究学生、班干部队伍建设、班级教学常规、行为常规管理、教室文化建设、班级总结评比、偶发事件的处理等等。

一、了解研究学生

在日常管理中，班主任一般通过建立学生档案、班级日记、学生周记等方式了解研究学生。

（一）建立学生档案

书写简历是迅速直接了解学生的好方法，建立学生档案可从让学生书写简历开始，因为大多数学生是愿意向班主任老师介绍自己的。比如有的学生直接将自己的“简介”拟题为“老师，请你听我说„„”“你想了解我么”等等，学生渴望被了解和关注的程度由此可见一斑。做好这项工作的关键在于书写简历时机的选择和简历项目的设定。书写简历可在入学初进行，简历项目不做具体要求，给学生表达的自由。

建立学生档案也可以让学生介绍自己。在班主任对学生有了初步的了解后，为了更深入地了解学生，适合使用学生介绍自己的方法。介绍的形式灵活多变，比如可以采取个人演讲的方式，也可以通过同学互猜的方式，让一位同学写介绍自己特征的短文，并在班级交流，然后让其他同学猜猜这位同学写的是谁。

班主任在平时要注意收集学生的信息和资料，不仅关注学生在校的生活，也要关注发生在学生家庭中对学生有较大影响的事件，全面了解学生。在进行教育时，可结合学生的成长轨迹开展教育。

（二）班级日记

在班中设置班级日记，让每个学生轮流书写本班的班级日记，把班上发生的事情，记在班级日记簿里。班级日记是学生对班中发生的事情和对每位教师教学看法和感受的记事本。学生可以在日记中，通过书面语言直接告诉班主任班中发生的各种事情，让班主任能及时了解问题，解决问题。学生还可以把自己不能直接与班主任说的话，通过日记及时地向班主任反映情况。班级日记还能记录整个学期班中的好人好事或坏事，班上的学习气氛，班级中的同学之间的关系，以及学生对班主任和各位科任教师的上课感受等。班级日记既给每位同学提供了练笔的机会，又能及时反映班中的具体情况，有时候班级日记就是班主任工作的一面镜子。

（三）学生周记

让学生每周写一篇关于自己、同学或班级一周以来情况的随笔，可以跟班主任谈任意话题。教师应及时了解周记内容，并能就相关问题给学生以解答与疏导，对常规问题可书面解答，对有代表性的问题可以全班提醒。

二、班干部队伍建设

班干部包括班委会和团支部。

班委会成员一般包括：班长、副班长、学习委员、劳动委员、生活委员、文娱委员、体育委员、课代表、小组长。

团支部的组成：团支书、副支书、组织委员。

一般新组班时，班主任可先确定课代表及主要班干部，待同学间情况熟悉后组织选举。

三、班级教学常规管理

班级教学常规管理主要包括维持正常的教学秩序、学生座位的安排、自习课纪律、考试

纪律等方面。

（一）维持正常的教学秩序

班主任对建立稳定、正常的教学秩序负有责任。应加强班级日常管理，把抓好学生的学习作为工作的中心任务，通过各种生动活泼的形式对学生进行学习目的性教育，激发学生的学习热情。教给学生正确的学习方法，帮学生制订适合的学习计划，维持良好的课堂纪律，活跃课堂双边活动，开展学生的学习互助，提高班级所有成员的学习成绩。 1.制定学习计划

要指导学生有效、合理地安排学习时间。每天的学习计划包括早读课的安排，自习课的安排，晚自习的安排；周末学习计划主要安排对一周学习内容的系统复习；阶段性复习计划是为迎接阶段考试（期中、期末等）安排对相关学习内容进行系统复习。

学习计划的制定应注意有效性、可行性，要体现各科目学习的平衡，对较薄弱的科目可适当多安排时间，并安排在学习效率较高的时段。若制定的计划不能按时完成，可安排第二天补上，同时考虑适当修正学习计划。 2.做好课前预习

了解各科目下节课要学习的内容，尽量安排对一些学科的预习，教师如提出预习要求，学生一定要做到。对较差的学科，建议做好预习，最好能写预习笔记。在上课前要做好上课的物质准备和精神准备，准备好课本、讲义、笔记本等，提前2分钟坐在座位上，想一想老师上一节课讲的内容，以及这一节课的大概内容。 3.做好课堂管理

课堂是进行教育教学活动的主要场所。为保障教育教学活动的正常进行，必须加强对课堂的管理。通用的教育规则有：

（1）上课预备铃响后，应立即有秩序地进入教室，做好上课准备。

（2）保持课堂严肃，不得光脚或穿拖鞋，不得只穿背心短裤，保持教室安静，不做妨碍教学秩序和学习秩序的活动。

（3）上课时，任课教师进入教室后，全体起立，待教师还礼后坐下。学生回答教师提问时应起立，向老师提问时应举手。

（4）上课不迟到、不早退，迟到时应在教室外报告，获得教师允许后方可进入教室。如有特殊情况需要早退，须经任课教师批准，方可退出教室。

（5）上课认真听讲，按要求做好笔记。课后复习巩固，有效按时地完成各项作业。

（二）学生座位的安排

每学期开始时或阶段性考试后，学生座位的安排调整是班主任要做好的一项班级日常管理工作。学生座位的安排在一定程度上会影响学生的学习情绪、班级课堂气氛和纪律面貌。

座位编排可适当考虑下列因素： 1.身体的高矮和视力、听力强弱

在一般情况下身材矮、视力弱、听力差的学生座位往前排，身材高、视力强、听力正常的学生座位向后排。如有的学生身材很高，但视力或听力却很弱，要作为特殊情况，在不影响后排同学视线的情况下，安排在靠前一点的座位上。

2.学习成绩的好坏

班主任可把学习成绩好、遵守纪律的学生与学习成绩差、纪律差的学生安排坐在同桌，以便于他们互相帮助。但这样的安排可能会造成较差同学的依赖心理，要视具体情况而定。

3.性格的差异

可让好动的学生与文静的学生坐在一起，这样可以以“静”制“动”，有利于保持良好的课堂纪律；让性格孤僻的学生和性格开朗的学生坐在一起，也有利于他们相互学习。

4.性别的不同 中学生宜男女分桌。

为了使座位编排达到较好的效果，班主任要注意：

1.了解学生身材、性格、学习和纪律等实际情况，科学安排座位

在调整座位前，可听取学生对座位编排的意见，并做好思想工作，引导学生树立集体主义观念和先人后己的精神，教育学生无论坐在哪个座位上，都要好好学习，团结友爱，自觉遵守纪律。

2.排完座位后，还要根据新出现的情况随时调整

比如：为了保护学生的视力，防止产生斜视，同时让学生左右视力、听力和脑神经得到均衡的刺激，促进思维能力的发展，建议一周或二周班级座位循环调动，下学期可反向循环。

3.调动座位前，让学生充分发表意见，尽量学生的要求

在班主任有把握控制的情况下，座位的调动可预先告之学生，让学生充分发表意见。如，同学有个人要求，让他自己去协调。在新老同桌都没意见的情况下，可按学生要求调座位。

老师要能把调座位作为对学生进行认真学习、团结互助、学会与同学沟通的有利时机。

（三）自习课纪律

自习课是由学生自行进行预习、复习和完成作业的课，是学生提高自学能力的有效途径。一般由学生自己安排，必要时教师也可在教室辅导。自习课有早自习、晚自习和平时的自习课。晚自习，走读生在家里进行，住校生在教室里学习。自习时要保持安静，不得大声喧哗，不能随意走动，如果和同学讨论问题，声音要放低，不要影响其他同学。自习课也是课，每个学生必须遵守课堂纪律，并且要加强计划性，防止盲目性和随意性。

（四）考试纪律

考试是教育教学工作的一个重要环节。加强考试管理，严明考试纪律，维护考试的严肃性，才能通过考试准确地了解、评定学生掌握知识、能力的程度和水平，并培养学生的诚信意识和行为。无论是学校举行的阶段、期中、期末考试，还是省市、国家举行的升学考试，都必须强调学生要严格遵守考试纪律，不准用任何方式、手段作弊。

中学生考试作弊大体上分无意作弊和有意作弊两种。无意作弊多为低年级学生所为，他们或出于好奇心，或出于好胜心，借机表现自己能“帮助”较差的同学。有意作弊多为高年级的学生，他们的行为是在错误意识的支配下进行的。如，为了取得较高分数，获得父母的奖励或躲避父母的指责；或者为能出人头地，满足自尊心和虚荣心；或者为表现江湖义气，以增进“友谊”等等。

班主任应对学生考试作弊心理动机进行认真分析，有针对性地采取相应教育措施： 1.重视思想教育，杜绝作弊根源

考试作弊干扰了学校正常的教学秩序，更严重的是对学生品德的恶劣影响。学校和家庭应加强对学生的考试教育，强调考试的意义和目的，形成良好的学习风气，批评学生不劳而获的懒惰思想，使学生以作弊为耻，从思想上杜绝考试作弊的根源。

2.淡化分数观念，消除精神重压

作弊的直接诱因是为了追求高分数。应该淡化分数观念，纠正以单纯的分数来衡量教学质量高低和决定奖罚的不正确做法；同时教育学生懂得“分数”不是唯一的和万能的，只有学会学习，善于创造，才能取得成功。

3.培养正确的是非观，抑制作弊的恶风

有的学生作弊是因为认知失调，是非不分造成的，这就要引导其认清“哥们义气”、“姐妹情谊”不是真正友谊，相互作弊更是不光彩的弄虚作假行为，从而自觉地纠正作弊行为。

4.严惩作弊，根治作弊陋习

健全考试制度，对考试作弊行为及时从严处理，是杜绝作弊的一项有力措施。

四、班级行为常规的管理

班级行为常规的管理内容主要包括考勤、请假制度、升旗、校服、课间的良好行为、广播操、自行车的排放、爱护公物、学生交通管理、学生值周等方面。

（一）考勤

班级要对学生的出勤情况进行统计，这是加强班级管理，督促学生自觉遵守纪律，培养良好班风、学风的重要措施。考勤有全勤、病假、事假、旷课、迟到、早退等。上课考勤由课任教师或班干部负责点名；自习课、早自习、晚自习由班长或其他班干部负责点名；广播（课间）操、课外体育活动由体育委员或体育锻炼小组长点名。每天一次由班长或值日班长将缺课、旷课学生名单汇报给班主任。在每个学期结束时，要对每个学生全学期的考勤情况进行统计，并将其填写在学生学籍卡和成绩报告单上。

（二）请假制度

《中小学生守则》规定，学生要“按时到校，不迟到，不早退，不无故旷课”，这是维护学校正常教学秩序，建立良好校风的需要。学生因病、因事必须请假者应事先办好请假手续。请假时应有家长或医疗单位证明，详细填写好学生请假卡，写明请假时间、请假事由，并按时间长短分别经班主任或学校规定的相关部门审批。事前不能请假者，事后必须补假，否则作无故旷课处理。对无故迟到、早退或旷课者，要给予批评教育或纪律处分。

（三）升旗

中学举行的由全校师生参加的升国旗仪式，属于学校的常规例行活动，是对学生进行爱国主义教育、集体主义教育的重要手段。应按照1990年8月24日国家教委颁布的《关于施行〈中华人民共和国国旗法〉严格中小学升降国旗制度的通知》的规定，组织学生参加升旗

仪式与有关活动。班主任应把参加升旗做为班级日常管理的重要工作。应注意，强调升旗仪式的庄严性，加强升旗仪式的纪律性，组织开展热爱五星红旗的教育活动。

（四）校服

要求中学生统一穿校服，在重要场合可根据要求穿规定式样的校服。

（五）课间的良好行为

为下一节课做好学习与生理上的准备，学生可到走廊上走走，不得追逐打闹，更不得在教学区打球。

（六）广播操

广播操要求全体同学参加，跑步进退场，队伍要整齐，精神要饱满。在进退场及做操过程中，要求同学保持安静，按体育老师的口令统一动作，动作到位，要有良好的精神面貌。要教育同学把做操作为一次锻炼、放松的机会，展现班级风貌的机会，要求同学认真对待。

（七）自行车的排放

按指定区域存放自行车，要求排放整齐，建议安排专人值日。

（八）爱护公物

教室钥匙由专人保管，放学或晚自习后，要人走关灯、关电扇、关空调、关窗、关门，保证教室安全。损坏或丢失学校公物要及时汇报赔偿，毕业时要如数交还教室公物方可办理毕业离校手续。

（九）学生交通管理

学校、班级要对学生进行交通安全教育与交通行为、交通工具的管理。具体做法：1.经常宣传交通法规与交通安全，不断强化学生的交通安全意识，使学生学会如何正确地走路、乘车、骑自行车。2.教师应做遵守交通法规的表率。3.定期检查学生的交通工具，主要是自行车，做到符合交通管理部门的各项要求。4.对交通肇事的学生，要配合交通管理部门依法

进行教育或惩治；对交通事故受害的学生，要与家长一起依法进行保护。

（十）学生值周

根据各校的具体情况确定值周任务，一般是对全校学生的部分常规情况进行检查。如，出勤检查、校服检查、广播操检查、中午纪律检查等。值周学生要求：1.以身作则，严格律己，发挥榜样作用。2.准时到岗，认真负责，坚守岗位，公正合理。3.请爱护值周学生牌，工作时正确佩带。班主任应重视学生值周工作，辅导并监督，把值周做为班级日常管理与学生自我教育相结合的过程。

五、卫生保健

卫生保健工作包括卫生值日工作的安排与督察、眼保健操、良好的集体卫生与个人卫生习惯的培养与检查、常见病的预防、学生身体检查等。

教室卫生要求每天两次打扫，每周一次大扫除。地面清洁要求无纸屑、果皮、污迹、杂物，课桌椅干净整齐，抽屉及台板上没有杂物，讲台干净整洁。黑板每节课后要擦干净，每天放学后要用水洗干净。窗台、门每天擦干净，无粉笔灰、污迹。走廊上墙壁、扶手、地面干净无污迹。水房干净整洁，劳动工具摆放整齐。玻璃每星期擦一次。天花板墙壁每星期掸灰一次。

班级卫生包干区要求每天两次打扫，每周一次大扫除。要保持包干区内整洁、无杂物。 劳动委员要详细了解教室卫生及包干区卫生要求，可利用班会对学生提出具体要求。安排卫生值日表，安排时最好以周为单位，一个小组值日一周，这样学生不易忘记。要求小组长每天对值日情况进行检查，卫生委员及老师要组织抽查。

眼保健操要求按时认真，动作到位，教室安静。

良好的卫生习惯要求同学衣着整洁，讲究个人卫生，保持桌面课本及个人物品整洁有序。 常见病的预防、学生身体检查方面，要求配合医务室做好相关宣传发动工作。

六、教室文化建设

教室是学生日常生活和学习的主要场所，教室精心的文化设计能对学生产生潜移默化的影响，有助于优化育人环境，涵养学生艺术气质，形成积极向上的文化氛围。

（一）教室环境布置

教室要窗明几净，各种物品（桌椅、工具、书本等）摆放整齐，可适当点缀绿色植物或小饰物。环境要美观大方，格调高雅，主题突出，积极向上，有明确的集体奋斗目标或文明公约，有鲜明的班级特色。注意：1.不得在墙上直接涂画或破坏教室设施；2.力求格调高雅，忌花里胡哨和庸俗化，不出现娱乐、体育明星或动漫人物形象；3.力求节约，提倡废物利用，提倡学生自己动手，忌花钱过多或使用过多的现成装饰品。

（二）黑板文化

教室里一般都有两块黑板。教室前的黑板主要是供教师上课用，班主任也可以引导学生创造性地利用，如在黑板的一侧开辟“一日格言”栏，每日由值日班长写上一则格言，学生用积累本按序记好，并利用早读时间来朗读，既促进了语文学习，也为学生精神加油。格言也可以由学生自己创作，成为学生展示才华的一隅。教室后面的黑板主要用来出黑板报。班级黑板报要求主题明确，内容新颖，且有一定的教育意义，书写美观工整，板报刊头及美工设计要有创意，形式可以多样。

（三）课桌文化

课桌是学生个人的学习领地。每个学期初，可以让学生在自己的座位上贴上写有自己的座右铭和班级管理目标、崇拜的人或班内追赶对象的纸条。每天让学生对照纸条思索一到两分钟，班级的目标会逐步地内化在学生个体的脑海中，并约束学生行为；每次考试后，让学生对着追赶对象进行比较，这样学习的过程变成了一个不断追赶他人、不断超越自己的过程，优秀的不会满足，落后的也不会泄气，充分体现了教育面向每个学生的思想；每天对着自己崇拜的名人或伟人，以他们为榜样，久而久之就成了自己的自觉追求。

（四）讲台文化

讲台是教师讲课的主要地方，很多教室的讲台上是灰尘蒙面、一片狼藉，严重地影响了教室环境。要让学生明白，讲台干净整齐、摆设美观既可以美化环境，也是对教师尊重的表现。比如，在讲台上摆放一盆绿色植物，既可以让学生的眼睛得到放松，让学生感到蓬勃向上的力量，培养学生对美的欣赏和保护，也可以让教师保持愉快的心情。

（五）班级日报

班级日报既是班主任日常管理的重要手段，也是培养学生能力的重要途径。班级日报的出版，使学生的能力得到提升和展示，还培养了学生对班级的责任感，促进了班级管理。班级日报可安排一定的顺序由学生轮流出版，学生不会因过重的负担而影响了课堂学习，还可以调动所有学生的积极性，激发他们的创造性。班级日报的栏目设置应与班级建设结合起来，可以开设班级新风、班级新闻、昨日工作总结等必备栏目，也可以根据实际情况增加一些时令栏目，如临近期末就可以增加复习专栏，帮助学生复习迎考。

七、住校生生活、学习、纪律的管理

（一）住校生的生活管理

要求学生学会整理内务，值日生打扫地面，擦抹桌凳，清除垃圾，并负责全天的保洁工作。离开宿舍时，要关闭电灯等电器，清除电源插座上的电器。生活用品（被褥、毛巾、茶杯、水瓶、脸盆、鞋子等）按规定放置。要求铺位整洁，枕边、床上无杂物；地面干净，无垃圾，无积水。不准将饭菜带入宿舍，餐具必须在餐厅旁的水池处洗净，不得带进宿舍水池清洗。按时起床，遵守晨练制度，准时并认真参加早锻炼。

（二）住校生的学习管理

在指定教室上晚自习，保持室内安静，不得频繁走动或大声喧哗。保持教室整洁，晚自习期间不得借故离校或中途回宿舍。

（三）住校生的纪律管理

学生要遵守学校规定的各项制度，按时作息，服从生活指导教师的管理，支持舍长的工作。因故离宿，要经生活指导教师同意，并办理书面请假手续。在上课和自习期间不得私自回宿舍。爱护公物，妥善保管个人财物，若有失窃，及时向生活指导教师报告。

八、假期生活管理

校外学习小组的组织。一般学校会要求学生利用假期参加社会实践活动及社区服务，为做好这项工作，建议要求学生自由组合成小组，自己联系社会实践活动基地与社区服务基地。

假期作业布置及检查。假期内可根据学校统一要求安排回校日，在回校日集中检查阶段作业。

与学生联系方式的建立。建议老师要有所有同学的联系方式，假期中最好能与每一位同学联系一次。

九、班级总结评比

班级总结评比包括学期操行评定、综合素质评价、评选三好学生、优秀学生干部、班级总结等。

学期操行评定。根据学校的具体要求组织对学生进行操行评定，一般从思想品质、道德品质、学习品质、个人心理品质四方面对学生评定，操行等第分优、良、中、差，通常先组织学生学习，再要求学生结合学习对自己进行评定，然后由班干部组织对每一个同学的评定，最后班主任对同学做出总的评价。

综合素质评价。普通中学生综合素质评价主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面，分为A、B、C、D四个等级。

三好学生评选。三好学生需要德、智、体、美、劳全面发展，操行等第优秀，学习成绩、体育成绩符合学校规定，班级学生民主推荐赞成票不低于70%，任课教师认可推荐。

优秀学生干部评选。优秀学生干部要求能以身作则，严格要求自己，热心为同学服务，为多数学生拥护的团委、学生会、班委、团支部干部以及课代表和小组长，学习成绩、体育成绩符合学校规定，一般每班可评定1-2名。

十、偶发事件的处理

偶发事件指在教育的过程中遇到的事先难预料，出现频率较低，但必须迅速作出反应，加以特殊处理的事件。偶发事件的主要成因有天灾人祸、外来干扰、人际关系冲突、恶作剧、违法行为、感情障碍、性格异常等方面。

偶发事件的特点：1.偶然性。往往出乎人们的意料之外，出现的频率要比常规管理中遇到的问题低得多。2.突发性。是一种特殊的遭遇，常常和社会上的重大事件、学生家庭的重

大变故或学生本人的意外境遇联系在一起，在教师缺乏足够的思想准备的情况下突然发生。3.爆炸性。一旦发生，就会在班集体和学生个体中造成爆炸性效应。4.紧迫性。发生偶发事件，要求班主任当机立断，抓住时机，妥善解决。

偶发事件因为有其特殊性，往往不能依靠常规的方法解决问题，而需要班主任运用高度的教育机智加以特殊处理。处理偶发事件的方法：1.控制感情，沉着冷静。偶发事件一般都是在学生情绪波动、头脑发胀的情况下发生的。班主任在处理偶发事件时必须控制感情，做到沉着冷静。2.了解情况，掌握分寸。在偶发事件发生之后，班主任要注意调查研究，了解事件发生原因，然后再审时度势采取灵活的教育方式。3.依靠集体，尊重学生。班主任要善于依靠集体的力量，运用集体的舆论来处理偶发事件，使全班同学从偶发事件中受到教育。另外，班主任要信任学生，尊重他们的人格，圆满地处理好偶发事件。

知识卡片7-1

这些班级日常管理工作你做好了吗？

根据工作周期中学班级日常管理可以分为日常规工作、周常规工作、月常规工作、学期常规工作。

（一）日常规工作

⒈每天到班级关注学生的身体、学习、生活与精神面貌，了解、关心班级情况。 ⒉检查班级学生出勤情况，学生缺勤及时了解原因，并与学生家长取得联系，同时向教导处汇报。

⒊检查、督促班级卫生，及时给予表扬或批评，做好教室、包干区的保洁工作。 ⒋升旗仪式、广播操应按时到班督促学生整队，做到静、齐、快。 ⒌观察班级公物保管情况，发现损坏及时调查、教育和处理。 ⒍每天关心班级学生衣着，佩载胸卡、红领巾、团徽等文明守纪情况。 ⒎每天检查班级日志记录及班级手抄报出版情况。 某校对学生提出的一日常规十问：

⒈来校前胸卡、学习用品、作业带齐了没有？ ⒉与师长、同学主动打招呼了没有？ ⒊进校后将自行车按要求摆放了没有？ ⒋值日工作到位了、尽职了没有？

⒌课前做好准备，课上积极思维，踊跃发言了没有？

⒍遇到异常情况及时与师长沟通了没有？ ⒎校园环境自觉维护了没有？ ⒏“两操”按要求做好了没有？

⒐行走和活动中遵守规则、注意安全卫生了没有？ ⒑放学后及时回家并有计划地独立完成学习任务了没有？ （二）周常规工作

⒈每周到学生寝室不少于一次，检查寝室纪律和内务。

⒉多深入班级，按计划找学生谈心、沟通，要有记录。对有特殊情况的学生及时交流，做好个别教育。

⒊加强与任课老师、学生家长的联系。

⒋每周布置学生写周记，认真批改，做好与学生的思想交流和心灵的沟通。 ⒌每周利用午会课对班级情况进行小结、讲评。 ⒍上好每一节班会课，班会要主题突出，形式多样。 ⒎每周四安排学生对教室、包干区、寝室的卫生大扫除。

⒏每周教育学生上好晚自修，了解、关心学生的学习状况和作业完成情况，及时与任课教师取得联系。

⒐加强学生的法制、安全教育工作，确保班级不发生大事故和违法犯罪事件。 （三）月常规工作

⒈每月至少召开一次班团干部会议及宿舍室长会议，并做好记录。 ⒉组织主题班会不少于一次。 ⒊准时出席班主任会议。

⒋至少进行一次班级状况分析，并研究落实对策措施。 ⒌具体落实并开展家访工作。 （四）学期常规工作 ⒈学期初工作

（1）制定班主任工作计划，做到计划周密、目标明确、措施切实可行。 （2）组织学生出好第一期黑板报，及时布置好教室。 （3）做好充分准备，开好第一个主题班会。

（4）做好学生稳定工作，加强学生一日常规等方面的行为规范教育，并制定班级公约。 （5）学生证、胸卡的办理工作。

（6）确立临时班委会的组成。

（7）学生到校第一周，班主任晚上应多次到班。

（8）提出、确立班级奋斗目标，指导落实学生个人学期规划，做到实在、明确、可行。 （9）设立学生档案，确定班级每位学生的联系方式。 ⒉学期末工作

（1）教育学生正确对待考试，组织学生复习迎考，参加期末考试。

（2）完成班主任工作小结，包括班主任工作计划执行落实的情况和工作体会、经验及存在问题。

（3）根据学校要求，组织三好学生、优秀学生干部、精神文明标兵、文明班级、文明宿舍等先进个人与先进集体的评比，充分发挥评选过程的教育作用。

（4）完成学生评语，填写素质教育报告书或成绩报告单，完成学生成绩汇总、操行评定等工作。

（5）整理分析学生档案，及时做好后进生的转化和违纪学生的帮教工作。 （6）上交《班主任工作手册》、《班级工作日志》等有关资料。 （7）做好班级各项费用的收支清算工作，向全班公布发票和结算情况。 （8）组织学生制定假期学习生活计划，安排组织好假期生活。

第二节 中学班级日常管理的实施

班级日常管理中，班主任要遵循班级管理的规律，通过各种班级活动，运用指导、组织、监督和激励的手段和方法，促进班级管理活动的实施。中学班级日常管理实施中，要明确班级日常管理的目标，建设班干部队伍，同时注意在管理中及时反馈，严格奖惩。

一、明确班级日常管理目标

班主任要了解日常管理的内容与要求，和学生一起制定班级日常管理的目标，使班级日常管理工作有目标可依，有目标必依。

（一）制定班级目标

首先要制定班级整体奋斗目标，如建立一个具有良好班风、学风、团结向上的班集体，

争取获得“校三好班级”等。班级目标要切实可行，留有余地，具有班级特色。同时，要求每个学生根据自己的特点，提出自己的奋斗目标，将个人目标和班级目标结合起来。

（二）制定《班级公约》

《班级公约》是班级组织、工作、生活等规章的总汇，具有影响和决定班集体建设的功能。《班级公约》可以包括序言、总纲、权利和义务、组织机构、班级工作常规、班级活动程序、检查评估等一整套内容。序言：写明班级理念、制定本公约的目的；总纲：规定班级的权力机构、班级工作原则、班级培养目标等根本制度和根本任务；权利和义务：规定班级成员享有的权利和应履行的义务；组织机构：包括班委会、团支部以及其它班级事务岗位等；班级工作常规：包括每日常规、每周常规和每月常规；班级活动程序：包括班级活动的组织原则、要求、一般组织程序及若干个常规活动规程；检查评估：规定督察小组职权、班级活动评估、班委会工作评估、班委成员评估、评优规程等。

《班级公约》建议让全体学生共同参与制定。可以使学生明确制定公约的必要性、重要性；让学生懂得制订公约的最终目的是营造良好班级环境、培养健康个性、全面提高素质；让学生懂得制定、修改和完善公约的过程是教育自已、锻炼自己的过程；使学生更愿意遵守公约。

在制订之前，班主任应认真做好动员工作，在为什么要制订公约，公约应具备怎样的功能等方面要讲清讲透，激发学生参与的兴趣。由班委会牵头组织同学召开会议，拟制各个条款，条文要反复修改，仔细斟酌，完成初稿。班主任要对初稿全面审阅，包括班级体制的确立、章节条文的协调、语言文字的修改润色等。特别是班级体制的框架，班主任务必把好关，以保证其科学性、前瞻性、灵活性。然后将初稿印发给学生，广泛征求意见，分章修订后再合成，最后将公约交付学生审议并表决，一般需有五分之四的班级成员赞成，公约方可生效。教师在此过程中应发扬民主，多加引导，切忌强制，否则有违制定公约的初衷。

由于公约不能概括班级生活的全部，也不可能预见实施中变化的所有情况，所以面对新情况、新要求时要进行修订或新增条文。《班级公约》通过以后，要严格执行，并用奖惩措施保证其实施，充分发挥其规范、教育、管理的作用。

（三）制定班级工作计划

计划具有规划、导向、激励作用，制定班级工作计划有利于协调各方面、各因素之间

的关系，有利于统一师生行动方向。

班级工作计划要根据学校工作计划要求和班级学生的实际情况制定，班级工作计划包括学校工作要求和本班工作目标两个层次。班级工作计划要反映以下几个方面的措施：一是大型活动的开展措施，如运动会、春游、主题班会等；二是经常性和制度化活动的开展措施，如课堂教学、落实常规、家校联系等方面的措施；三是根据班级特点的有针对性活动的开展措施。

班级工作计划制定基本步骤：1.了解学校工作计划的基本精神和本班学生的实际情况。2.计划形成初稿，再由师生共同讨论、修正。3.计划定稿，指导、激励和督促学生实施。4.实施过程中，要根据情况变化，及时进行调整。

二、建设班干部队伍

班干部队伍是落实班级日常管理的关键。为保证日常工作的正常开展，新组班开学第一天就要将主要班干部、课代表、劳动委员落实到位，劳动委员要及时安排好卫生值日表。一般可先根据入学成绩及学生的综合表现暂定班干部，一个月内进行班委会、团支部的组建。

选择班干部的要求：1.愿意管。对学生进行集体主义、责任心教育，要求班干部在班级管理中要积极承担责任，有管理的意识，并乐于锻炼自己的沟通、协作、组织能力，提高自己的综合素质。2.敢管。不要有怕得罪人的想法，同时要注意与同学交流的方法，友善地与同学沟通。3.会管。要对班干部进行培训。既让班干部明确自己的职责，还要让班干部知道自己日常工作中该做哪些具体的事，如何做好自己的工作。如劳动委员每天早上要检查教室卫生，课间不定期对教室进行巡查，发现问题及时提醒，晚上要检查值日到位情况。在大扫除时值日小组长要在上周末提醒下周值日的同学，每天及时提醒同学值日，并在值日生不到位的情况下及时调度，批评该值日生，做好值日记录，在需要时向班主任汇报。在学校组织的卫生检查中如被查出有问题，请相关责任人对此事做出解释，如座位下的纸屑，劳动小组长、保洁员、该座位上的同学均要对此事做出解释，并记入班级情况记录。同时要在全班进行教育，提醒同学们以后值日时要注意。

（一）明确班干部职责

班长的职责：1.对班级工作全面负责，以身作则，团结班委，凝聚同学，带领全班同学遵守中学生守则，遵守学校各项规章制度，搞好班级建设，使本班形成一个遵守纪律，团结

向上，勤奋学习，朝气蓬勃的集体。2.了解掌握本班同学的思想、学习和生活情况，发现问题及时解决或向教师反映，配合班主任和团支部做好本班学生的思想政治工作。3.指导、督促、检查并协助班委会的工作，定期召开班委会工作会议，定期向班主任汇报工作。

副班长的职责：协助班长抓好全班各项工作；按要求分管班上的一些具体工作，如生活、卫生、劳动、出勤、纪律和住校生管理等工作。

学习委员的职责：经常了解班级同学的学习情况，帮助同学解决学习上的困难；及时向班主任、任课教师反映学生对教学的各项建议，加强学生与教师的联系；督促和指导各课代表的工作；计划并组织班级有关学习方面的活动，如兴趣小组，各种学习竞赛等活动。

文娱委员的职责：组织开展班级文娱活动，丰富同学业余文化生活；组织班级同学参加学校的各类文娱活动。

体育委员的职责：协助体育老师上好班级的体育课；组织开展班级体育活动，并组织班级参加学校的各类体育活动；负责好班级广播操的正常开展。

生活委员的职责：关心和了解同学生活中的困难，并积极向教师反映，努力寻求解决的办法；做好班费开支的帐目记录工作；搞好班级、宿舍卫生的督促检查工作。

劳动委员的职责：认真督促值日生做好教室、包干区的卫生，并监督执行；组织参加学校安排的劳动活动；做好班级集体活动的安全管理工作。

宣传委员的职责：搞好班级的黑板报宣传活动；负责安排、督促和指导同学出板报；做好班级的图书管理工作。

团支书的职责：做好班级团支部建设；做好团员的管理，发挥团员的先锋模范作用；监督班级的各项管理工作。

组织委员的职责：负责收团费，积极发展新团员，管理本班团员档案。

课代表的职责：负责各课作业本的收发，并及时将作业情况反馈给课任教师、班主任；帮助课任教师做好教学准备，如拿实验器材等；负责课任教师与同学间的沟通。

小组长的职责：主要负责收交作业本。由于收作业本量太大，建议每位同学负责一门功课作业本的收发，并担任相应科目的小组长。如从第一排向后分别为语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理等小组长。

知识卡片7-2

班干部全员制

所有学生都有机会作班委，参与班级管理。这样能使班级内部管理参与面大，有竞争，

让所有同学都能体会管理的意义和难度，并分担集体工作，充分发挥每个学生的潜能和才干，做到自己事情自己做，大家的事大家管，人人有事做，事事有人管。

具体做法是，在与学生接触时了解学生想当什么班干部，在组班时可按学生的要求安排其担任相应的职位，当然也可以适当调整。如劳动委员是最苦最累的，还容易被发现工作中存在的问题，若有四位同学想当劳动委员，就安排四位劳动委员，让一个劳动委员负责一周，四人轮流负责，既可减轻只有一个劳动委员的压力，还可以让四个人带领四个小组展开竞争，可大大提高工作效率。开展各项活动一直是班主任较头疼的事，若设置5-6个文娱委员，如要搞班级文娱晚会，要求每个文娱委员负责1-2个节目，并对所组织的节目进行评比。高考科目的课代表可配2名，实验较多的学科可配三个课代表，一个负责作业本，二个负责实验仪器。总之，合理分配班级的所有同学到各自的工作岗位，一段时间可根据实际情况及学生要求进行适当调整。

班干部全员制可增强同学的主人翁意识，所有的同学在班级管理中能力均能得到一定的提高，学生在班级活动的组织与管理中组织能力、合作能力也得到提升。但要注意防止出现“三个和尚没水喝”的现象，班主任要明确各自分工，提高工作效率。

案例7-1

两套班委会轮流上岗

班级管理中，如果一套班委会长期从事班级管理工作，可能会出现“疲软”现象。因此，可另外组建了一套新的班委会，其组成委员严格依据标准从全体学生中选拔任用或进行民主竞选。两套班委会不能同时作用于班级管理，通常是轮流“上岗执政”或“竞争上岗”。

经过仔细考察和民主选举，班内分别成立以两位班长为代表的班委会，所有班委成员接受全班学生的监督与考核。在每周的班会上，由执政的班委会主持班会内容，历数上周的班级各项工作的开展情况，班主任只起到旁观点评的作用。这样班主任把管理权利真正下放到学生手中，让他们充分履行自身的职责，从而营造了“自我管理”模式的良好局面。经过大约一个月的实践锻炼，执政的班委会成员“集体下课”一次，由另外一套班委会的成员来顶替其职责，继续为教师和学生们服务。二个月下来要求同学们对两套班委会的工作进行评议，指出其优点与不足。若某套班委会中途不能胜任班级管理工作，可考虑提前下岗，然后在重新组建。

两套班委会轮岗制度实施以来，班干部的责任心普遍提高，竞争的意识和不服输的劲头促使他们努力工作，班干部基本上能够从自身作起，从点滴小事做起，切实起到了模范带头

作用。

（二）值日班长制

这是目前大部分班级推行且行之有效的班级日常管理方法。值日班长可由班干部轮流担任，也可以按学号由所有同学轮流担任。班主任赋予值日班长一定的职责，一般为一天的常规管理，并对一天的值日情况进行记录。重大问题（如较多同学不做作业）及时告诉班主任，同时值日班长记录当天的班级日记。 班级日情况记录

关于班级值日情况记录的说明：

（1）所有班级记录请值日班长通知到当事人。 （2）值日生到班为7：20，请卫生委员做好督察工作。

（3）早上7：30时，请值日班长到讲台前，督促同学们检查作业，记录迟到同学名单。 （4）第一节课下，请所有课代表将作业未交同学名单交学习委员及值日班长。如作业收不上来，请立即通知班主任

（5）上、下午的眼保健操时间，请值日班长站到讲台前，及时提醒同学们做眼保健操。 （6）中午请值日班长到讲台前，提醒同学们午休，并对班级情况进行记录。 （7）做操情况请体委安排，并将情况及时登记。

附：

__________班日情况记录

______年 ___月____日 第_____周 星期______

值日班干部________________________

早上迟到情况 （请注明迟到学生的到班时间） 未穿校服的情况 自行车摆放情况 语文 数学 作业情况 英语 物理 生物 迟到 早退 早上 中午 晚上 课间 做广播操情况 做眼睛保健操情况 中午 卫生值日情况 课堂情况 上午 下午

值日班干部情况 班级整理情况 （三）班干部例会制

班干部每星期或每月集中一次，讨论班级存在问题，提出改进意见。对一段时间以来班干部管理不到位的情况进行通报及批评，指导班干部如何进一步开展工作。

三、班级日常管理及时反馈，严格奖惩

班主任要及时了解班级日常管理情况，对存在问题进行点评。班级点评时以表扬为主，

对普遍存在的问题集体提醒同学们注意。对严重违纪现象可点名批评，班主任要慎用点名批评，以免引起学生的逆反，在与学生建立了较信任的关系后，可适当使用。对班级中的违纪现象班主任用得较多的是个别谈话，个别谈话要注意了解学生违纪的原因，给学生申辩的时间和空间，以肯定学生为主，但要帮助学生从多方面分析自己的不足，分析犯错的原因，帮助学生制定改进计划。如校服问题，有些同学认为校服缺乏个性，有些老师就让不愿意穿校服的同学从一个旁观者的角度来观察，在集体场合个别同学服装的不同会给视觉上带来什么样的效果，注重引导学生自觉穿校服而不是简单的强制要求。有些同学不交作业，一般会有下列几种理由：（1）不会做。（2）忘记做。（3）不知道这一课有作业。（4）忘在家里。其中第四种情况是最多的，其实极可能是（2）、（3）两种情况的推托。有些老师是这样做的，在班上指定小先生，并公布他们的联系方式，如有不会做的题可请小先生帮忙。对较差的同学让他们自己选同桌，让其与同桌组成一帮一小组，请同桌帮助他，提醒他完成作业。对忘了带作业的同学，班主任（或安排班干部）晚上打电话提醒他第二天带作业。不管哪种情况都要督促同学补交作业。

中学生心理发展、思维能力、个性都较强，经常性的谈话、责备可能会引起学生的反感。建议可这样处理：（1）每周利用班会进行班级工作小结，表扬可点到个人，批评以不点名为主。（2）做一个煽情者，班主任可极尽所能，鼓动学生遵守纪律，可引经据典，尽情煽情。（3）建议每次的班级违纪记录均告知当事人，如他申辩，可将理由如实填写，中学生的自尊心很强，告知他错了，他会自责的，连续几次的提醒会令他反醒。班主任一段时间后可查看记录，对情况严重者，可找其谈话。

慎用处罚。处罚要与思想教育工作配合使用，处罚的方式最好由学生讨论形成决议，以后参照执行，可将平时表现与操行评定相结合进行处罚。如，对学生迟到的处罚，可请迟到的同学班会课时表演一个节目，或同学放学后留下补早读，或请同学为班级做一件实事。同学做操不认真，处罚可以是请同学到前面领操，也可以请同学补跑步。还有的提供几种处罚方式，让学生选择。需要注意的是，所有的处罚要适可而止，绝不能伤学生自尊。

四、中学班级日常管理中要注意的问题

（一）中学班级日常管理要坚持人性化

以人为本是教育发展观的核心理念，以人为本的管理强调以人为核心，要求激励人、关

心人、尊重人的价值和能力。班级日常管理应强调尊重学生的独立人格和尊严，要相信学生，激发其创造性、积极性和主动性，促进学生的全面发展。

案例7-2

常规“温馨提示”

同学们，新的一天又要开始了，老师祝同学们在新的一天里轻轻松松学习，快快乐乐生活。为了让同学们充实、愉快地过好每一天，下面是老师给同学们的一点提示：

1．早上7：30～7：50

为了能让我们在更加干净、舒适的学校里学习、生活，请值日生认真打扫包干区，并由值日班长检查个人卫生情况。

2．7：50～8：25

同学们，一日之计在于晨，早自习开始了，让值日班长带领你们早读吧。 3．10：25～10：30

保护眼睛是对我们自己的身体负责，现在是眼保健操时间，请检查一下自己做眼保健操的姿势正确吗?

4．12：OO

午饭的时间到了，请生活委员赶紧安排抬饭吧!别把同学们的肚子饿坏了。吃完饭后，别忘了把饭笼拿回食堂去。

5．12：10～12：50

午饭后，休息一会儿。现在，你们可以开始自由活动了，活动方式可以自由选择。 (1)小组听写字、词、句； (2)看课外书摘录好词好句； (3)练练字；

(4)画一画自己喜欢的图画； (5)订正一下做得不好的作业； (6)做自己喜欢的游戏；

启示：在这份“温馨提示”中，使用了充满个性化、人情味的语言，让学生感受到的不是强制和冰冷，而是亲切和温馨，尊重和爱护。

（二）中学班级日常管理要实现制度化

班级管理制度是为了保证班级管理活动的顺利进展和班级管理绩效的不断提高而制定的行为准则。

中学班级日常管理实现制度化时，要注意：

首先，一致性与特殊性相结合。一致性是指指定的班级日常管理制度必须与学校的各项规章制度保持一致，制度的制定要体现教育方针、中学生守则、学校及班级培养目标的规定要求。特殊性是指必须根据各自班级的实际情况、现实要求，制定出各自的富有特色的行为准则。这些规章制度要紧紧围绕学生基本生活习惯行为、文明语言举止行为、校内外的学习行为、纪律道德行为等，使日常管理制度化。同时要根据形势的发展变化，不断充实新的内容，使管理制度富有活力，具有引导作用。

其次，民主性与科学性相结合。科学性是指班级日常管理制度必须符合学生身心素质发展的内在规律和班级教育管理的客观规律。民主性是指要激发并要求学生参与到制定制度之中，让全班同学都参与班纪、班规、班级公约的制定讨论，使他们能以主人翁姿态来关心、了解自己的班级，明确自己在班级中的地位和应承担的责任。

第三，稳定性与发展性相结合。稳定性是指班级管理制度必须相对稳定，不能朝令夕改，使学生觉得无所适从。好的班级日常管理制度，要使全班学生理解、熟悉、掌握，并把它变为自觉行为，养成习惯，形成良好的班风。发展性是指班级管理制度不能一成不变，要随着班级教育管理活动和全班学生身心素质的发展，有所修改，有所补充，有所完善。

第四，权威性与情理性相结合。权威性是指班级管理制度在规范学生的行为表现方面，要赏罚分明，公平公正。该奖的一定要大力表扬，该罚的一定要公正执行，班主任要不拘私情，才能取信于学生，确保日常管理制度有效实行；情理性是指班级管理制度要考虑到全班学生的认识态度、情感活动及其接受能力。

此外，中学班级日常管理制度的文字表述力求简明扼要，便于学生记忆掌握，也便于执行考核。所订的规章制度要多从积极方面鼓励，避免以消极方面限制防范，不应当简单地与“禁令”、“处罚”划等号。规章制度一经制订，就要坚决执行，不能随意放松要求。

（三）中学班级日常管理要保持灵活性

班级日常管理中对待不同的学生要采用不同的管理方法。由于所处的家庭环境、社会环境、自身经历的不同，中学生存在着很大的差异，不同的学生需采用不同的管理方法，因材施教。

班级日常管理中难免会出现一些冲突，班主任要灵活对待，学会妥协。正如日本教育家佐藤学所指出：“冲突与妥协，冲突与妥协，冲突与妥协„„如此循环往复，可以说是课堂生活的特征。可以认为，课堂是从事日常教学，完成某些活动，实现某种价值的场所，不过在这个过程中也是遭遇重重困境，穷于应付，并且不得不作出某种妥协的场所。教与学这一活动，是通过无数的冲突与妥协才得以实现的，它绝不是作为理想环境中的纯粹的过程展开的。”中学生自制能力较差，激化矛盾不利于问题解决。日常管理中的妥协并不是无原则，是给学生冷静的空间，是班主任的爱心和气度，是缓解冲突、解决问题的策略。

（四）中学班级日常管理要重视参与性

班主任在班级日常管理中要重视班级成员参与管理，发挥其主体作用。现在的中学生自主意识较强，他们是班级的被管理者，也是管理者，一旦他们真正参与管理，班级的发展将获得强大的原动力。一个班级，如果只有管理者的积极性，只靠管理者单枪匹马的“管理”，没有学生的积极参与，班级管理不可能有高的工作效率和好的工作效果。

首先，班主任要增强民主意识，切实保障学生主人翁的地位和权利。学生既是教育的客体，又是教育的主体。因此，班主任应把学生视为班级的主人，应该让全体学生进入到自己工作的决策过程当中来，使他们了解班级工作的各个环节，明确自己应该承担的各种义务。

其次，必须及时采纳学生的正确意见，接受学生的监督。班主任不能搞—言堂，切忌家长作风。自己提出的合理意见和建议是不是被所采纳，是影响学生主动性和参与意识的重要因素。当他们合理的意见和建议得到肯定并得以实施时，他们会产生一种满足感，其主动性和参与意识会得到进一步强化。

第三，发展和完善学生的各种组织，逐步扩大班委会等组织的权限。班级各种组织机构的干部成员都应该让学生民主选举产生，并授予他们进行管理的权力。不要随便进行干预，当他们遇到困难时，要予以帮助，但不要代替。要让他们去大胆开展工作，锻炼和提高他们独立工作的能力，使他们成为班主任得力的助手和班级集体的核心力量。

班级日常管理应该有三层次的管理者：

一级管理者是班主任。班主任的主要管理职责是选定二级管理者(班干部)和三级管理者(组长)；和学生共同商定他们的管理职责和工作方法；监督二、三级管理者的工作；处理二、三级管理者确实处理不了的问题。

二级管理者是班委(或团队干部)。他们的主要职责是做好自己份内的工作，监督、帮助

三级管理者(小组长)的工作，处理小组长解决不了的问题，自己解决不了的，报告班主任。 三级管理者是小组长。他们的主要职责是做好份内工作，提醒本组同学做该做的事情，不做不该做的事情。

（五）中学班级日常管理要追求艺术性

管理既是科学，又是艺术。管理活动是处理和协调人与人之间关系的社会活动，管理主体是人，人是有思想、有意识的高级社会动物。虽然管理活动必须遵循客观规律办事，但是管理者在应用管理理论指导管理实践时，不可能像自然科学应用其定理和公式去指导自然科学实践那么“刻板”和“一丝不苟”，而是要求管理者在管理实践中灵活多变地运用管理理论进行具体问题具体分析，体现管理的艺术性。

中学班级日常管理内容繁多、琐碎，占用了班主任大量的时间和精力。管理的艺术性可以使管理工作举重若轻，事半功倍。管理的艺术性是班主任经验和智慧的体现，需要创造和灵感，是班主任和教师不断追求的理想状态。

本章小结

中学班级管理首先面对的是日常管理，班级日常管理不仅是落实班级工作的具体环节，也是班级集体正常运作的必要条件。中学班级日常管理内容主要包括了解研究学生、班干部队伍建设、班级教学常规、行为常规管理、教室文化建设、班级总结评比、偶发事件的处理等等。班级日常管理的实施中，班主任首先要制定日常管理目标，使班级日常管理工作有目标可依，有目标必依。其次要致力于建设班干部队伍，班干部队伍是落实班级日常管理的关键。同时，班级日常管理及时反馈，严格奖惩，表扬为主，慎用惩罚。为了班级日常管理顺利、高效的开展，中学班级日常管理要坚持人性化，实现制度化，保持灵活性，重视参与性，追求艺术性。

思考与练习

1.中学班级教学常规的主要内容。 2.中学班级行为常规的主要内容。 3.中学班级日常管理如何实施？ 4.班级日常管理中注意的问题。

参考文献

1．张海钟等主编.中学班级管理[M].成都：西南交通大学出版社，2015. 2．班主任工作策略编写组.班主任工作策略[M].北京：世界图书出版公司，2011. 3．孙玉洁著.中学班级管理理论与实务[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社，2002. 4．王鹰等主编.班主任工作技能训练[M].北京：人民教育出版社，2001. 5．崔晓航主编.班主任的理论与应用[M].沈阳：辽宁人民出版社，1996.