我心中的理想课堂

教养方式中国更重视“传道、授业、解感”，重视说　教式的自上而下的管束教育，有尊长爱幼、守规矩、服　劝导的传统。西方则主张开放式的实际锻炼，尊重孩　专家推荐：１０岁前应做的３２件事　看电视和玩电脑游戏似乎成了现在儿童最主要的娱乐形　子，相信孩子，让孩子自由自在地到大自然中，到社会　式，所以到１Ｏ岁时，大部分儿童都已变为遥控“专家”。但他们　生活中锻炼成长。　知道如何爬树、如何建沙堆城堡吗？根据国际儿童游戏权协会　比如，美国家教强调“给孩子开门的钥匙”，而不是　（ＩＰＡ）近日发表的研究报告，其答案显然是“不”。　“替孩子开门”。美国人有一种共识：成人不要总是说　为使当代儿童能够重新拾起他们父母孩童时代的传统娱　教、命令孩子，而应“Ｓｔａｎｄ　ｂｅｈｉｎｄ，ｄｏｎ’ｔ　ｐｕｓｈ”　乐项目，一个由专家和名人组成的委员会推荐了３２件在１Ｏ岁　（站在后边，不要推）。美国家长对孩子说得最多的词是　前应做的事。专家希望孩子们每完成一项“任务”就自行从这　“Ｔｒｙ”（试试）。他们永远站在孩子身后，给孩子信心，鼓　个“大名单”中勾除～项。　励孩子“用你的眼睛去观察！”　１Ｏ岁前应做的３２件事：１．在河边草地上打滚。２．捏泥团。３　比较思路中国家长更多地是对孩子进行横向比　较，即把自家的孩子跟别人家的孩子进行比较，甚至用　别人家孩子的优势比自己孩子的劣势和不足。这可促　使孩子虚心向别人学习，但也容易伤害孩子的自尊和　自信。我们家长不妨学学西方家长的做法，使用纵向比较：把孩子　的今天与昨天相比较，看到取了哪些进步，做出了哪些成绩，让孩　子在鼓励中依靠自身的积极因素不断前进。　家教重点中国家长很重视孩子的学业成绩，在孩子很小的　时候，中国的家长就教孩子读书写字背唐诗，并且常把音乐、舞　蹈、打球、远足、做手工等看作“闲事儿”。西方家庭却不这样。美国　许多专家不主张过早地让孩子死记硬背一些他们并不理解的知　识，认为那样不但会使孩子负担过重，影响孩子的健康发育，而且　会减少孩子的游戏时间，剥夺他们童年的快乐。（搜狐教育社区）　用面粉捏小玩意儿。４采集青蛙卵。５用花瓣制作香水。６在　窗台上种水芹。７用硬纸板做面具。８用沙子堆城堡。９．爬树。　１Ｏ．在院子挖个洞穴。１１用手和脚作画。１２自己搞一次野餐。　１３．用颜料在脸上画鬼脸。１４用沙子“埋人”。１５．做面包。１６　堆雪人。１７．创作一个泥雕。１８参加一次“探险”。１９在院子里　露营。２Ｏ烘蛋糕。２１养小动物。２２采草莓。２３玩丢棍棒游　戏。２４．能认出５种鸟类。２５捉小虫子。２６．骑自行车穿过泥水　坑。２７做一个风筝并放上天。２８用草和小树枝搭一个“窝”。　２９在公园找１Ｏ种不同的叶子。３０．种菜。３１．为父母做早饭并送　到床前。３２和人小小地打一架。　（据《新民晚报》丁山／文）　美国一家媒体曾刊登过一篇有关家庭教育的文章，介绍了美　国家庭中父母教育子女健康成长的１２条基本法则。　１．归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长；　２希望法则：永远让孩子看到希望；　３．力量法则：永远不要与孩子斗强；　４管理法则：在孩子未成年以前，管束是父母的责任；　５声音法则：尽管孩子在家里没有决定权，但是一定要倾听　他们的声音；　６榜样法则：言传身教对孩子的影响是巨大的；　７求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们；　８．惩罚法则：这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理，慎　用１　各异、具有地方特色的节气歌谣。在蜀地，流传着一首节气百　子歌，每旬以“子”结尾，形象生动地描述了各节气人们的活　动：“说个子来道个子。正月过年耍狮子；二月惊蛰抱蚕子；三　月清明坟飘子：四月立夏插秧子；五月端阳吃粽子；六月天热　买扇子；七月立秋烧袱子；八月过节麻饼子；九月重阳醪糟　子；十月天寒穿袄子；冬月数九烘笼子；腊月年关四处躲账主　子。”　（摘自《中国气象报》）　我心中的理想课堂　学教育学系叶澜　华东师范大　理想的课堂没有　绝对的标准，但有一些基本的要求：①有意义，应该是一节扎　实的课。②有效率，表现在两个方面：一是对面上而言，二是　９后果法则：让孩子了解其行为在现实世界中可能产生的后　效率的高低。③有生成性。课堂中有教师和学生的真实的、情　果；　感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程，气氛相当　１Ｏ结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限；　活跃。④常态性，我把这样的课称为平窦的　平平常常，实实　１１“２０码”法则：培养孩子的独立意识，父母与其至少保持２０　在在的课）。⑤有待完善的课，课堂只要是真实的就是有缺憾　码的距离；　的，我把这样的课称为真实的课。　１２．“四何”法则：任何情况下都要了解孩子跟何人在一起、在　江苏省南城县实验小学周方铭我心目中的理想课堂：　何地方、在千何事，以及何时回家。　课堂轻松——让课堂真正飘满自由呼吸的空气，教师教　从这１２条基本法则中我们可以看到，美国人的家教几乎与读　得轻松，学生学得轻松！这种轻松的课堂，学生不再如履薄冰，　书、学习、成绩、升学无关，而是注重“做人”，注重品德、修养的培　小心翼翼地去“揣摩”教师的想法；学生不再唯师是从，成为　育。　（摘自《中国妇女》）　人云亦云的鹦鹉；学生更像是自由放飞的风筝，能在蓝天翱　一、翔但依然离不开老师的“牵引”；学生一个个活蹦乱跳的想法　一。句一　触手可得，“胸藏万江凭吞吐，‘话’有千钧任翕张”。二、教书　和学习是一种享受——教师与学生双方要以热情的投人、和　属・善是　甸。“—　＝生肖诗　斌潸多秭　其　ｌｌ嚷Ｓｌ：．，式　如南　谐的交流、愉快的心境来完成“教”与“学”的任务。这样的课　教师用诗人的激情，唤醒学生沉睡的心灵，点燃　每旬首攀菠序访｝人十二生　名　晕突　堂充满诗意，起到匦龙点睛的　｝角：蠢迹生童　，　学生创造的激情。这样的课堂充满人文的关怀，教师的人格　一牛羊暮下来。虎啸坐空谷　兔月两蕊多卜　龙阴遗裔翠’翻　逝徘　魅力如冬日的暖阳．让学生真正感受到学习是一种快乐，是　徊。马兰方远摘，羊负始春栽，猴粟豢芳果，鸡砧弓ｌ满怀　狗其怀　种享受。　（《江苏教育》）　屋外，猪蠡窗悠哉。（拭自《科学生活报》）　小学表学步考　数学２００６・６