信息技术与初中语文教学整合模式的思考

信息技术与初中语文教学整合模式的思考

■ 范少杰

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摘要：随着技术的进步，现今教育领域的教学方式已然发生了巨大的转变，使得信息技术在教学中的应用逐渐普及。目前，在信息技术的渗透中，一些初中语文教师为了提高学生对语文知识的学习兴趣，慢慢将信息技术与语文教学进行整合，“写”亦是学生综合能力的表现，通过写作不但可以帮助学生提高语文知识的运用能力，更能够促使学生借助文字语言将自己的情感表达出来。在实际的教学过程中，教师可利用信息技术为学生创造写作情境，促使学生准确把握写作的方向。同时，学生还可利用信息技术将自己的写作作品上传到网络上，或教进而推动了初中语文教学模式的改革，对提升教学质量和培养学生的综合能力具有明显的促进作用。因此，本文对信息技术与初中语文教学整合模式及促进策略进行了分析，以供参考。

关键词：信息技术；初中语文教学；整合模式思考————————————————————————————

新课改要求教师应促进信息技术与教学课程的整合，推动教师教学和学生学习方式的创新，进而全面提升学生的综合能力素养。而初中语文是学生接触新世界、新知识的主要学科，语文水平的提高对提升学生核心素养具有巨大的作用。因此，在实际的语文教学中，初中教师应不断完善信息技术与初中语文教学整合模式，充分调动学生的学习积极性和自主性，拓宽其知识面的同时，不断提升他们的实际运用能力，以优化教学质量。

一、信息技术与初中语文教学整合模式探究

在初中语文教学中，主要是对学生的听力、语言、阅读和写作进行教学，四个模块之间紧密相连，与信息技术进行整合能够有效促进教学效率的提升[1]。

1.信息技术与听力教学的整合模式

“听”是学生学习时必备的一项基本能力，对学生学习水平的提升具有较大的作用。但在实际的初中语文教学中，听力训练是语文教师们较为忽略的一项内容。而信息技术与听力教学的整合模式是指利用信息技术如多媒体技术将教学内容以音频的形式播放出来，使学生在潜移默化的影响中不断提升信息辨别和反应能力，使其在思考中不断提升自己的思维能力。

2.信息技术与语言教学的整合模式

“说”是学生学习能力的综合外在表现。现今，许多教师对学生语言表达能力的教学多是依靠面对面的口头表述，或让学生读文章，使学生在读的过程中体会我国文字语言的美妙。而信息技术与语言教学的整合模式可以为学生提供更加多样化的语言交流方式，如利用网络和一些微信、QQ聊天软件等进行交流，使得语文知识信息传递更加便捷，逐渐增强学生的语言交际能力。

3.信息技术与阅读教学的整合模式

“读”贯穿初中语文教学的始终，是提升学生语文综合能力重要的积累过程。通过信息技术与阅读教学的整合，打破以往以教材为主、学习知识受限的教学形式，而是可以利用信息技术进行教学资源和学习资源的大量整合，如在网络环境下利用手机或电脑查询一篇文章的课外延伸知识等，或使学生进行大量的课外阅读等，从而不断拓展学生的知识眼界，为学生的语言和写作能力做铺垫，还有利于提高语文教学效率。

4.信息技术与写作教学的整合模式

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FAXIAN JIAOYU 2018/02

师与学生在网上进行写作的探讨等，是一种效率很高的教学整合模式。

二、促进信息技术与初中语文教学整合的策略1.加强信息技术与听说读写教学的整合

通过对四种教学整合模式的分析可以发现，信息技术对初中语文教学质量的提升具有较大的影响作用。因此，在实际的教学中，教师需要有效利用信息技术不断加强对学生四项基本能力的训练，进而促进学生语文学习能力的全面发展。一方面，教师需要在提升自身的整合能力的同时借助网络不断整合教学资源，丰富教学素材。并从课前、课中、课后三个角度入手，将整合度高的教学资源，如微视频等上传到网络平台中，以供学生观看学习。另一方面，教师须引导学生正确认识信息技术的应用，使其在课后有效利用信息技术进行课外阅读等，以全面提升学生的语文学习水平。

2.有效结合多媒体技术的应用

在教学过程中，语文教师应充分结合多媒体教学技术的应用，将课堂内容的相关资料如图片、视频等用多媒体呈现出来，从而为学生营造出更具吸引力的学习氛围，激发学生的学习主动性。如《明月几时有》一文，教师便可将其中的意境用图片或视频方式呈现，并利用多媒体技术将音乐歌曲播放出来，以加深学生的记忆。

3.结合生活实际进行教学

在信息技术与语文教学整合的过程中，教师须紧密结合生活实际展开教学，如对学生实际生活中的情境进行提问。并引导学生将语文知识运用到生活中，如利用《论语》中的哲学道理引导学生的行为等。教师还可将相关阅读的视频播放出来后，让学生根据视频再结合自己的想法等分小组进行角色扮演，提升教学趣味性的同时，不断培养学生的语文实践能力。

三、结论

信息技术与初中语文教学的整合主要就是针对语文阅读、写作、听力、语言交流即听说读写四项基本学习能力进行结合，进而全面增强学生的语文综合学习能力和实践能力。因此，教师应不但完善信息技术与初中语文教学的整合模式，提高学生实践和综合运用能力的同时，不断优化教学效果。

参考文献：

[1]朱凤阳.信息技术与初中语文教学整合思考[J].考试周刊.2016.(28):29.

（作者单位：宁夏电化教育中心）