面积和面积单位教学策略.

来源：爱go旅游网

面积和面积单位教学策略

一、理解面积概念

1．感受物体表面的面积：通过对身边事物的亲眼观察、亲手触摸，体会物体的表面的大小，从而得以理解物体表面的面积。（通过对身边事物的触摸，让学生对物体表面的面积有了感性认识。）

2．体会围成的平面图形的面积。

（1）活动理解围成的概念。

（通过丢手帕游戏，将“围成”这一抽象的概念形象化，利于学生理解。）

（2）欣赏理解围成的平面图形的含义。

（3）比较发现围成的平面图形也有大小，从而理解围成的平面图形的面积。（通过图片欣赏，以美激趣，理解概念。）

二、了解面积单位的产生

1．用重叠比较面积的大小：一眼看不出面积大小的，可以用重叠的方法。

2．知道测量或计算面积中产生的面积单位：通过用面积单位（数方格）测量，知道用此法比较面积不仅可以比较面积的大小，还知道大多少。

3．发现统一的面积单位：通过对看、数、摆，学生发现面积单位，在矛盾中发现需要有统一的面积单位。

三、形成1平方米、1平方分米、1平方厘米表象。通过量、估、活动操作，帮助学生建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。

1．边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。

2．边长1米的正方形，面积是1平方米。

3．边长1分米的正方形，面积是1平方分米。

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