浅谈教师专业发展过程中的几点策略

浅谈教师专业发展过程中的几点策略

长丰实验高级中学 王小清

内容摘要 ：新课程改革要求教师的专业化发展，有效促进教师专业化发展，从教师这个角度需要采取以下策略：制定专业发展规划，明确发展目标；通过建立“教师成长档案袋”检查、反思、评价促使自己发展；主张自我反思，加快教师专业发展；有效开展课堂教学研究策略。

关键词：有效促进 教师专业发展 发展策略

面对新一轮课程改革，如何促进教师专业发展，提高教师专业化水平，从而通过课堂教学激发学生的潜能，促进学生全面发展，完成课程改革的历史使命，这不仅是我国政府高度重视的一项政治任务，也是我们每位教师责无旁贷的责任。所谓教师专业化是指教师在整个专业生活中，通过终身专业训练，习得教育技能，实施专业自主，体现专业道德，逐步提高从教素质，成为教育专业工作者的专业成长过程。新课改呼唤着教师专业化，教师专业化又将推动基础教育课程改革与发展。本人从参加学校组织的《有效教师的发展策略》研究的理论与实践的学习过程中获得的感受和体会角度来谈几点教师专业发展的策略。

一、制定专业发展规划，明确阶段发展目标。

教师专业发展规划是教师本人为自己的专业发展设计的一个蓝图，它可以为教师的专业发展提供引导和监控，也能为教师对自身专业发展的反思提供一个参照，因此为有效促进教师专业发展必须事先做好规划，否则，可能导致盲目行动。本人以学校的整体规划为依据并结合自身实际情况特制定了有效促进自我专业发展的具体规划，主要包括以下几方面内容：

1、增加学科专业知识的储备。根据新课程理念，教师要胜任本职工作，首先要具备学科专业知识，作为一名政治教师在具有坚定的政治信仰时除必须掌握的社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义文化发展的相关理论知识，以及政治教学法等知识外，更要时刻关注国际、国内政治、经济形势，否则就无法用发展的观点来看待今天迅速发展的社会，也会使我们的共性理论成为教条。为此，我要求自己，坚持学习马克思主义理论，认真学习党的报告、学习“两会”精神，每天必看“政府网”“新华网”，及时关注国家大事，更新知识，并把这些精神、知识贯穿于课堂教学过程中，既能提高驾驭课堂教学的能力，又能培养学生爱国主义、集体主义等精神，在自我发展的过程中也促使了学生的全面发展。

2、不断提高专业技能。教师要对学生的学习和发展负责，要具有学科知识方面的专业技能，要成为学科教学方面的能手，就要具有教学设计技能、教学语言技能、课堂组织和调控技能、运用信息技能等专业技能，因此在三年内，我不但要教会学生基础知识和基本技能，教会学生有效的学习方法，更要在实践中提高自己的专业技能，特别是要提高制作和使用多媒体教学课件的能力，真正实现自我发展。

3、培养专业情意。专业情意包括对教育事业的深刻理解，对职业道德的认知和认同程度，对工作群体的向心力和奉献精神。具体包括教师要热爱教育事业，要增强教育的使命感，树立正确的教育观、学生观、价值观，要用高尚的道德和良好的道德行为去影响、塑造学生，要尊重并平等的对待每位学生。虽然我们的生源很差，本着“为了学生的一切，为了一切学生”的原则，我将承载对学生负责、对社会负责的使命，平等对待学生，教书育人，以身作则，帮助学生成为有责任感的社会公民，也使自己得到发展。

4、阅读专业名著，拓宽知识面 。未来职业生涯中，我将坚持“终生学习”理念，坚持阅读教育教学文章、教育专著等，如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、朱永新的《先教育之梦》、《陶行知文选》、李镇西的《爱心与教育》、孟繁华的《赏识你的学生》等都是正

在阅读和准备阅读的好书，并做些摘记或者反思，这必将会对自我发展起到积极的促进作用。

二、通过建立“教师成长档案袋”，检查、反思、评价促使自己的发展。

我们学校自开展有效教师课题以来，为每位教师准备了一个“教师专业成长档案袋”，教师专业成长档案袋是以收集教师专业成长中的教学成就、学习成就，以及显示教师进步(或退步)表现、专业成果、作品及评价结果及其他记录和资料的汇集。教师专业成长记录袋评价则是通过对档案袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对教师发展状况的评价。我的成长档案袋内主要有以下几个模块：我的成长规划、我的教学、我的学习、我的研究、我的反思、我的评价、我的指导和我的管理八大模块，通过建立并不断补充、完善成长档案袋，可以及时检查、诊断专业成长中存在的问题并及时补救，展示自己努力的成果，与同事相互合作、相互学习，体验成功，激励共同进步，也使我学会了自我管理、自我负责、自我评价、展示自我，分享成功，促进自己发展。

三、主张自我反思，加快教师专业发展

美国心理学家波斯纳提出：教师成长=经验+反思，他还指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制。反思是激励教师自身发展的动力和源泉。教师应该在对自身教育观念、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行认真审视和反思的基础上，提升教育教学能力，使自己不断走向成熟。 我为了提高反思能力采用的主要方式有：

1、撰写反思日记：教学日记是教师积极、主动地对自己教学活动中具有教育价值的各种经验以及在此基础上所进行的批判性的理解和认识予以真实的书面记录和描写，通过书

写教学日记可以不断更新教育观念，改进教学工作，促进自身专业发展。为提高反思技能，我坚持将教育教学中的关键事件、教学过程中的思想行为变化、学习感受等记录下来，并经常与同事进行交流，也参与到学校对教师的反思活动总结和交流活动中，以使反思活动规范化和科学化。

2、撰写教学后记：我每节课课后，及时地把教学过程中的亮点、难点、盲点等信息记录下来，包括学生的反馈意见，并进一步修改和完善教案，明确课堂教学改进的方向和措施，进一步有效地增强教学效果。

3、课堂教学观摩与分析：观摩的对象可以是自己的录像课，也可以优秀教师的教学录像或现场教学。通过观摩分析，学习优秀教师驾驭专业知识，进行教学管理，调动学生积极性等方面的教育机智和教学能力，结合自己的教学实践进行对比与分析，得到经验，找出不足，改进教学，提高能力，促使自己发展。

四、开展课堂教学展示与研讨活动。

对教师而言，每天都在实施课堂教学，课堂教学是他们教学生活的主要部分，他们最了解自己的课堂教学，所以有效促进教师专业发展，开展课堂教学研究是最简便的途径。我通过积极参与学校开展的青年教师基本功大赛、骨干教师示范课、专题研究课活动、青年教师合格课、新教师汇报课等各种课堂教学活动，学习、感受新理念的教学方法；同时，在实践中，针对课程实施中暴露的各种问题，参与教学研讨活动，使教学中的困惑能及时得到解决；坚持合作学习、研究，创造一种互相合作、宽松、开放的氛围。这种教师主动参与，以问题为导向，以反思为中介的教研活动，既解决了个人发展中实际问题，而且直接推动了教师的自主发展。

总之，促进教师专业发展的途径和具体策略很多，既需要客观条件，也需要主观努力，随着经济社会的发展，新课程理念的推进、完善，我将会在实践中不断探索新的方法，在努力和坚持中持续发展。

参考文献：

1、《中学教学学刊 》王少非 2006（2）。

2、教学反思——促进教师专业发展的一种有效途径 李彦花《中小学教材教学》2003年第36期 。

3、《教育探索》2003年第3期。

4、《有效教师》李晶主编 辽宁师范大学出版社。