信息技术在英语教学中的应用

信息技术在英语教学中的应用

作者：李和

来源：《教育教学论坛》2014年第21期

摘要：现代教育媒体是一种新型的现代化教学方式，也是当前世界教育技术发展的新趋向。信息技术在英语教学中的应用，提高了教学效率和教学质量，有利于激发学生学习英语的兴趣，创设生动活泼的英语情境，培养学生综合运用英语的能力。

关键词：信息技术；英语教学；创设情境；提高教学效率和质量

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）21-0241-02

现代教育媒体是一种新型的现代化教学方式，也是当前世界教育技术发展的新趋向。随着我省素质教育改革的推广和实施，以及农村中小学远程教育教学的普及，计算机多媒体教学也随之走进了学校，走进了课堂，使传统教学与现代化媒体教学紧密联系起来，从而形成了多种媒体组合的教学系统，促进了教育教学的信息化，并逐步打破了一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴众人听那种以老师灌输为主的传统教法，构建成了新型的教学模式。

计算机多媒体教学能充分调动学生学习的积极性和主动性，并且多媒体以其图、

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文、声、像、影和交互性等特点，极大地改变了英语教学的面貌，给英语教学带来了机遇，课堂教学因此变得直观形象，大大提高了教学效率和教学质量。具体说来，信息技术在英语教学中的作用可以体现在以下几个方面：

一、有利于提高学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣

当代中学生普遍具有好奇心、动手性强、乐于参与的特点。对此利用多媒体教学能充分激发学生学习英语的兴趣，如在学习冀教版初中英语第一册Lesson 49中的新知识sunny，windy，cloudy，rainy时，可设计一个教学课件：（1）首先，将一幅阳光明媚的画面展现在学生眼前，展示出sunny。（2）忽然狂风突起，树叶飘落，展示出windy。（3）接着，乌云密布，展示出cloudy。（4）最后，电闪雷鸣，紧接着飘泼大雨哗哗而下，展示出rainy。通过这样完美地呈现图像和声音，具有非凡的表现力，丰富的内容，多样的形式和生动的图像，从而使课堂变得形象生动，有声有色，学生们也会感到兴趣盎然，不再像以前学英语那样感到枯燥和乏味，同时这样生动活泼的教学环境有利于吸引学生的注意力。这样运用多媒体创设语言的真实情境，学生边看边接受新知识，不仅记得牢固，而且情趣大增。这样一来，学生们学习热情高涨，主动参与意识强烈，而且在不知不觉中完成了学习任务，进而使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。

二、有利于创设生动活泼的英语情境

信息技术在课堂教学中的运用，突破了以课程教学的传统模式。在传统的教学过程中，学生只能被动地参与教学过程，而信息技术为新课程改革提供了良好的环境。如在学习冀教版初中英语第一册Lesson 35Happy Birthday时，首先用Powerpoint制作出

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教学课件，通过一幅幅生动的画面展示：Jenny邀请朋友参加生日聚会—朋友们高兴地接受邀请—Jenny和妈妈为聚会做准备—朋友们先后到来—送生日礼物—唱生日歌—吃蛋糕等，帮助学生阅读和了解课文。然后设计有关问题，了解学生的理解能力。这样就把学生带入到一个具体而真实的情景中，其次是通过课件展示课文的重要语言点，并达到熟练运用的目的。最后，提出有关问题，让学生采用小组合作的方式进行回答。然后运用所学知识，分角色表演。这样，整个课堂学生情绪高涨，兴趣浓厚，从而大大提高了教学质量和教学效果。

三、有利于培养学生综合运用英语的能力

由于农村英语教学条件的，在英语学习中仅仅局限于教材上的内容，依赖于课堂上被动地听取老师的讲解。这种情况实际上背离了英语学习的目的，与《英语新课程标准》所提出的要求相悖。中学英语课堂教学的主要目的是培养学生的交际运用能力，让学生在课堂上练习表达能力，这就要求老师创设良好的英语学习环境，提高学习效率。而利用信息技术教学是创设良好的语言环境的重要手段，因为教学课件可以不厌其烦地为学生提供实践的机会，扩大课堂的活动面，从而减少了教师对学生的控制和束缚，使学生摆脱了被动学习，积极地参与到整个课堂操练当中，成为课堂教学的主体，不断提高学生的口语表达能力，从而引发学生的学习兴趣，使得语言训练更富有灵活性和挑战性。

四、有利于培养学生的思维创新意识

在英语教学过程中，教师可充分利用Internet这个最大的知识库、资源库，实现枯燥问题的趣味化，静态问题的动态化，引导学生主动动口、动手、动脑，使外部的学习

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活动逐渐转化为自身内部的智力活动，促进知识与能力的提高，激发了学生的创造性思维，极大地提高了课堂教学效率。例如在教“Do you like...”这个句型时，我利用学生已掌握的一些球类运动单词，引出此句型，再利用CAI课件让学生们学习下一单元中食物类的新单词，让学生看到图片操练句型“Do you like...”这种教学方式使学生在接受新知识的同时复习了旧知识，也使他们的思维不再局限于课本单一、机械的操练，从而使学生的思维更加灵活。

信息技术的应用在丰富英语课堂教学的同时也提高了对教师的要求。首先，应用信息技术教学时，教师课堂组织教学能力提出了更高的要求，教师及时用点拨、设问、评讲等方法引导学生，注意优化组合各种教学手段。因此，信息技术优势的发挥，不仅在技术本身，更取决于选择运用媒体的教师的思想方法和设计。因而，教师也要全面提高运用信息技术的能力。

参考文献：

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