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《秋登宣城谢脁北楼》教案

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安徽新华电脑专修学院课堂教学教案

课程名称 教 材 授课内容 成考语文 教学对象 所有成考专业 《全国各类成人高等学校招生统一考试教材》 秋登宣城谢脁北楼 课 时 2课时 (1)知识目标:了解李白及其创作风格。 了解谢朓及谢朓北楼。 了解本诗写作背景。 理解本诗的思想内容。 教学目的 与要求 (2)能力目标:体会本诗的炼字艺术(“夹、落、寒、老”), 培养诗歌鉴赏能力。 理解作者临风登楼所抒发的复杂情感,提高诗文 分析能力。 (3)情感目标:体会本诗景物描写形象鲜明、色彩丰富,表情达意 细致入微的特点。 教学重点:理解本诗的思想内容,体会本诗的炼字艺术。 重点、难点 (“夹、落、寒、老”) 教学难点:理解作者临风登楼所抒发的复杂情感。 课 型 教学过程 设计 (包括讲授知识、演示内容及案例、提问新授课 课前预习提纲: 教学方法 诵读法、小组讨论法、 互动展示法 (1)介绍李白及其创作风格。 (2)介绍谢朓及谢朓北楼。 (3)介绍本诗写作背景。 一、导语:(3分钟) 唐代大诗人李白曾七次来咱们安徽宣城游历,观赏江山美景,赋及学生演示内诗抒情,留下了不少千古传唱的诗篇。(例如:《独坐敬亭山》、《赠汪网址:http://www.ahxh.cn

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容) 伦》)今天,我们一起来学习另一篇李白描绘宣城美景的诗歌——《秋登宣城谢脁北楼》。 二、小组展示预习成果:(5分钟) 1、作者介绍: 李白,字太白,号青莲居士,唐代浪漫主义大诗人,被誉为诗仙,后人把他和杜甫并称为“李杜”。他的诗歌情感充沛,想象丰富,气势奔腾,风格豪放飘逸。 2、简介谢朓与谢朓北楼 谢朓,南朝诗人,曾任宣城太守。他年轻有为,才华横溢却受人忌妒,最后被陷害致死。 谢朓北楼,又名北楼,谢朓任宣城太守时所建。 3、简介本诗写作背景 本诗作于天宝十二年(753年)秋天。李白在长安为权贵所排挤、弃官而去后,一直过着漂泊不定的生活。当秋风摇落的时节,诗人内心的抑郁和感伤是可以想象的。 三、指导学生朗读,规范读音和断句。(2分钟) 注意以下字的读音:谢朓(tiào)、橘柚(yòu) 四、分析诗文,学生整体把握全诗内容。(10分钟) 1. 首联:“江城如画里, 山晚望晴空。” 学生解析:宣城就像画里一样美,山色欲晚,登楼远望,一片晴空。 提问:此句描写景色视角有何变化? 生回答后教师明确:第一句是俯视,第二句是仰视。描绘了登览所见之全景。 2.颔联:“两水夹明镜,双桥落彩虹。” 网址:http://www.ahxh.cn

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学生解析:宛溪和句溪如清澈的明镜,夹城而流;双桥横跨溪上,像从天降落的彩虹。。 提问:此句同样也是写景,但与一二两句写景有何不同? 生回答后教师明确:一二两句描写的是全景,这两句属于写景中的特写。 提问:赏析“夹”、“落”二字用的妙处。 生回答后教师明确:“夹”写出了宛溪和句溪交汇的特点,“落”字将双桥写成从天而降的彩虹,化静为动。 3.颈联:“人烟寒橘柚,秋色老梧桐。” 学生解析:橘柚在袅袅炊烟的映衬之下愈发苍寒、梧桐在秋色笼罩下也显得越发苍凉。 提问:此句写景属于哪一种?全景还是特写? 生回答后教师明确:特写。 提问:“寒”、“老”仅仅写景色的苍凉么?请结合写作背景思考。 生回答后教师明确:“寒”、“老”二字既写出了秋色的苍凉,也写出了诗人内心理想无法实现的惆怅、落寞。 4.尾联:“谁念北楼上,临风怀谢公。” 学生解析:我在北楼上怀念谢朓的心情,谁能理解呢? 提问:作者为何怀念谢朓?此句抒发了作者怎样的思想感情? 生回答后教师明确:因为谢朓与自己有着相似的经历(年轻有为,才华横溢却受人忌妒),所以作者通过怀念谢朓来抒发自己理想难以实现的感慨。 五、艺术鉴赏。(3分钟) “人烟寒橘柚,秋色老梧桐。”中的“寒”“老”二字显得新鲜而贴切,试分析它们为什么具有这样的艺术效果。 生回答后教师明确:因为“寒”、“老”二字既写出了秋色的苍凉,也写出了诗人内心政治理想无法实现的惆怅、落寞。 网址:http://www.ahxh.cn

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六、拓展提高:(2分钟) “谁念北楼上,临风怀谢公。”作者说:“我在北楼上怀念谢朓的心情,谁能理解呢?”那么,你能理解作者当时的心情吗?谈谈你的想法。 小组探讨后并展示成果。 政治上的失意、对朝廷权贵排挤自己感到不满、不被理解的孤独、对苦闷的消解 附:板书设计 秋登宣城谢脁北楼 李白 首联:一俯一仰,描绘登览所见之全景。 颔联:特写两水和双桥的美丽。 颈联:特写橘柚和梧桐在秋色映衬下的苍凉。 尾联:想到谢朓和自己相似的经历,作者抒发理想难以实现的感慨。 (2分钟) 1.背诵并默写此诗。 2.简析“两水夹明镜,双桥落彩虹。”的“夹、落”和“人烟寒橘柚,复习思考题 作 业 秋色老梧桐。”的“寒、老”的艺术效果。 3.预习李商隐的《马嵬》(其二),预习提纲如下: (1)介绍李商隐及其代表作品。 (2)介绍“马嵬之变”这一历史事件。 (3)、朗读本诗,掌握大意。 网址:http://www.ahxh.cn

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参考文献 《成考语文》、《中国古代文学史》 学生总结,教师概括。(3分钟) 课后记 诗人独自登上谢朓楼临风眺望,面对着谢朓所吟赏的山川,缅怀(归纳小结) 这位前代诗人,虽然古今相隔,相似的经历使得他们的精神遥遥相接的。作者通过怀念谢朓来抒发自己政治上苦闷彷徨的孤独之情。

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小 组 考 评 表 (示例)

日期 2011-9-12 (周一) 组长 张三 李四 …… …… …… …… …… …… 备 注

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2011-9-13 (周二) 2011-9-14 (周三) 分 值 2011-9-15 (周四) 2011-9-16 (周五) 分组 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组

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