“双学双推”课堂教学若干问题

来源：爱go旅游网

“双学双推”课堂教学若干问题百里中学王建龙

“双学双推”的中心是学习别人课堂教学的新理念，形成适合自己学校的课程模式。课程模式的基本途径是课堂教学。课堂教学改革无疑是课程改革的重头戏和攻坚战。我县的新课程改革已有四年多时间，在全新的教育理念主导下，我们的课堂变样了，教师的教学方式，学生的学习方式正发生着深刻的变化。但是，我们也看到了教改实践和新的理念还有很大的差距，困惑、迷惘常常阻挠教改的深入。本文就我在新课程课堂教学改革中存在的几个普遍性问题谈一点认识。

一、怎样处理好课堂教学中三维目标之间的关系

传统课堂教学非常强调“双基”目标，即基本知识、基本技能的传授。尽管这些年也曾提知识、能力、思想教育三项目标，但真正关注的是“双基”目标。新课程对课堂教学提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，这三维目标如何有效整合是摆在实验教师面前的一大难题。

现在有一种说法，认为新课程要淡化双基，淡化知识。其实，这是一种误解。 “双基”是中国教育实践的产物，是我国基础教育的一大特色。加强“双基”本身并没有错，问题在于传统课堂教学中不适当地拔高要求，并按考试要求窄化要求，如语文数学中要求学生背词语解释、段落大意、中心思想，既加重负担，也无实际价值。

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