ＬＵＮＴＡＮ 教改会客厅 方式的结合运用，使课堂教学时间得到 了合理的分配，以保证详略得当，突出教 《草船借箭》——古典历史小说，《景阳 冈》——古典长篇小说，《猴王出世》—— 古典历史小说。这样体现出选文的特点， 更有利于学生对课文内容的把握。 最后，以课题为突破口，破题导入６ 品质特点。 此外，本次课堂的时间分配也相对 较为成功，共计４３分钟的教学时间， “单元导入，明确目标”用了３分钟，“粗 读课文，整体感知”用了３分钟，品读三 个小故事分别用了１３分钟、１３分钟和 １Ｏ分钟，最后的“单元回归”部分用了１ 分钟，可以说是比较合理的。但遗憾的 是，“巩固练习”部分安排的根据本课知 识树对课文进行复述的内容，没有时间 学重点，更有针对性地突破教学难点。 首先，在正式进入课堂教学前，我安 排学生进行了古诗文的诵读。进行诵读 活动，能够激发学生的兴奋点，让他们的 这样的设计思路可以说是比较顺畅和有 效的，可惜的是我没有做适当的展开，仅 限于让学生明确课题中的“将”、“相”以 及“和”分别是什么含义，其实还可以进 注意力逐渐集中到课堂及学习中来，有 利于教学活动的展开。高声朗读，也能够 让学生在语言表达方面自信起来，为随 后的组内交流及全班；－Ｉ报打好基础，促 进学生更充分地参与到课堂中来。此外， 文以载道，经典古诗文是中国优秀传统 身、齐家、治国、平天下的道理都蕴含其 步提出“为什么不和”、“是怎样不和 的”、“不和会有什么后果”、“和有什么好 展开，只好留为家庭作业。 处”、“他们是怎样和的”等问题，为学生 三、对教学效果的反思 文化最好的载体，处世为人的哲学，修 展开本节课的学习做提示和铺垫，其实 中。诵读这些经典古诗文，对学生的眼 界、胸怀、志气、品格修养的提高具有潜 情操。而本课的教学内容正选自古典文 学名著，这样的铺垫也有利于营造出浓 浓的文化韵味，帮助我顺利导入本课。 回顾这节课，总体来说，收放有度， 自学，充分发挥了能动性。快速浏览课文 和认真默读课文的结合，整体把握和细 品言行的结合，引导体会和自学汇报的 结合，都非常有效地提高了课堂的效率， 促进了学生对课文内容及知识点的把 握。但是，学生的情绪不够高涨，整体课 就是在明确学习目标。三个自学指导，各 让学生在教师的引导下更有效地展开了 自形成小循环，不仅使文章的脉络清晰 起来，而且让学生能够对课文有深入的 移默化的帮助，也能够培养学生的爱国 研读。引导学生对“完璧归赵”进行学习 后，及时归纳总结自学方法，规范并指导 学生更有效地进行后面的学习，使学生 通过对三个小故事的起因、经过和结果 的概括，深入了解故事内容，也提示他们 其次，在单元导入部分，我设计了清 晰、精美又富有新意的知识树，这样更利 于学生的整体构建和对相关内容的把 握。对于古典名著，受年龄及阅读量所 限，学生接触的不多，理解起来也存在一 定的困难。为了使他们能够直观地将课 文与古典名著联系起来，我就在单元知 堂氛围不够活跃，今后我应在如何调动 学生课堂积极性上做进一步思考和探 究，更应该利用日常的教学在这方面对 学生进行较有针对性的培养￣ｎＳＪＩＩ练。最 后的“课堂小结”部分没有时间进行，学 去挖掘人物的语言和行动，体会其性格 特点和品质。恰当地引用蔺相如升迁的 相关资料和示意图，让学生更直观地感 受到他的“平步青云”，体会廉顿的不服 气，很好地过渡到了“负荆请罪”的学习。 在“负荆请罪”的学习中，我仅仅抓住了 生缺失了利用知识树复述课文的练习过 程，总感觉他们对每一个小故事掌握得 都非常好，但对文章的整体因果关联把 握不到位，“只见树木，不见森林”，这也 是本节课的遗憾之处。★ 识树中体现选文的出处。利用名著的封 面替代文字，稍具新意，能够给学生留下 比较深刻的印象。对于体裁，我没有笼统 地表述为“古典小说”，而是做了更细致 人物的语言，给学生更充分的时间对廉 颇和蔺相如的语言、廉颇前后两次不同 的语言进行反复的朗读，指名读、双人 读、小组读、分角色读等多种朗读方式的 结合让他们在读中自悟，体会出人物的 的分类，《将相和》——纪传体历史小说， 高颖 天津市河东区实验小学 小学音乐《小螺号》课例分析 ■刘云秀 ２０１ ０年６月４日，我在山东省枣庄 第４课。它是一首曲调欢快活泼的儿童 歌曲，歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀 嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大 市薛城区临山小学进行了《小螺号》同课 异构教学展示，课后结合专家和音乐同 行们的点评，反思如下。 一自然的美好心情。歌曲为２／４拍、羽调 式、二段体结构。经过对歌曲的分析，我 发现歌曲第一乐段紧凑的节奏使得旋律 、对教学内容的反思 明快而富于弹性，情绪欢快跳跃。第二乐 段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人 感到旋律舒展而优美。教学时可通过对 我此次教学的歌曲《小螺号》出自人 音版音乐教科书第八册（四年级下学期） ＴｌＡＮＪｌＮ ＥＤＵＣＡＴＩｏＮ ｌ ２９ ＬＵＮＴＡＮ 教改会客厅 比的方法分乐段学唱。歌曲中的上滑音 及波音知识是教学的一个重点，结合歌 用，实现由感性到理性的升华。 ２．教学环节的有效落实。 结合本课教学内容的具体要求，我 采纳专家的建议，将整个音乐教学过程 设计为六个环节，即单元导入，明确目 标：聆听歌曲，感悟主题；学习歌曲，表现 主题；编创活动，深化主题：拓展欣赏，再 这样的一种互动，学生们十分愿意接受。 虽说四年级的学生不再像中低段学生那 样放得开，知道害羞了，但我始终觉得， 只要教师真正打开了自己，音乐的氛围 是可以传染的。 曲《小螺号》教学穿插进行，不用单独进 行理论讲解。在第二部分曲调中，长音的 时值是三拍半，如何唱准是个难点，最好 的办法是用指挥划拍，这样既控制三拍 在学完歌曲后，我们又一起聆听了 半的时值，又有乐感。表演歌曲可采用多 种形式，要启发学生表现出渔家儿童对 生活、对自然的热爱之情。 二、对教学过程的反思 本单元中的欣赏曲目《划龙船》。同样是 一现主题；课堂小结，单元回归。因为是异 首水上的歌，但音乐风格和表现形式 地借班上课，课前我只和学生有过十几 不同，这既是对教学内容的拓展，又是对 分钟的接触，彼此还比较陌生。当时前来 单元主题的回归，同时进一步引导学生 听课的人非常多，在宣布上课之后教室 里依然很乱，学生们的精神无法集中。音 乐是听觉的艺术，在设计教学环节时，我 １．知识树在音乐课堂的应用。 上课之前心情～直很忐忑，总有一 些顾虑，担心听课的专家和音乐同行们 知识树有点不可思议，甚至会觉得失去 感受音乐与大自然的交融关系。最后，以 单元知识树的形式进行课堂小结。 三、对教学效果的反思 可以说，这堂课达到了预期的效果。 的落实，层层递进，思路清晰。细微处的 巧妙设计、对学生的引导方式以及自身 会不会觉得在音乐课上出现一棵或几棵 选择了从听觉入手。当我播放各种水的 音效时，教室一下子安静下来。学生们都 专家指导的各个教学环节都得到了很好 非常认真的进行听辨，感受音乐与大自 然的交融，“水上的歌”的单元主题也由 了艺术的美感，而事实证明我的担心是 多余的。在课后的评课议课教研会上，并 没有一个人对我教学过程中出现的知识 此浮出水面。接着，我依然从音乐出发， 播放一小段伴有螺号声的音乐，很自然 号》。 在学习歌曲环节，我设计的小游戏 良好的音乐素养，都得到了音乐同行的 赞赏。课后，我也在积极反思，还是觉得 在“情”宇的挖掘上再深入一些，那样能 更好地帮助学生理解歌曲内容，表现起 来也会更加声情并茂。 人们都说，好课是反复上出来的。在 总结与反思中不断寻找差距，使目标继 彩！★ 树提出异议，相反，大家都觉得这是一个 亮点，通过板书和课件呈现知识树的方 式很新颖，也很直观。通过知识树帮助学 生理清单元主题脉络，进一步明确学习 地导入了本课所要学习的歌曲《小螺 有些遗憾。比如，在歌曲处理方面，可以 目标。如此看来，让人觉得异样的并不是 知识树本身，而是教师的教学环节的设 计以及知识树的呈现方式。如果单元导 入设计巧妙，呈现方式流畅自然，能体现 其有效性，知识树就会帮助教师把握教 学内容，使学生明确目标，更能帮助学生 了解和掌握音乐诸要素在歌曲中的运 “指尖上的舞蹈”，将学生的情绪一下子 调动起来。接下来从模唱旋律到词曲演 唱再到装饰音的演唱，学生们始终被美 十分顺利而流畅。最后的随音乐律动环 节，学生们不仅能够背唱歌曲，也能随着 妙的歌曲本身所吸引，使得这堂课上得 续前移，相信，我们的音乐课堂会更精 音乐合着拍子大方地舒展自己的身体。 刘云秀 天津市河东区实验小学 ３０ Ｉ天津教育２０１０年第９期
