月是故乡明

教学目标

1.会认本课 16 个生字，掌握本课重点词语。

2.理清文章脉络，学习借景抒情的写作手法。

3.感受作者浓浓的思乡之情，初步感知散文的特点。

教学重难点

学习重点难点理清文章脉络，学习作者的借景抒情的表现手法，感受作者的思乡之情。

教学过程

一.导入引思

1.月亮对于我们普通人来说，是非常熟悉和平常的。然而，一位笃实敦厚的长者却赋予了它深情。他就是国学大师季羡林。今天，我们将通过《月是故乡明》这篇文章来解读他的“明月”情结。

2.板书课题，看到这个标题你能想到什么？（预设：有可能想到出处，杜甫的《月夜忆舍弟》:“露从今夜白，月是故乡明”；想到文章主旨是“思念家乡”；想到李白的《静夜思》。）

3.作者简介。

二、整体感知，把握内容

1.学生快速阅读课文，圈出生字、新词，借助工具书或联系上下文理解。

（1）生字过关，指名读，齐读。（课件出示“我会认”中的 16 个生字）

（2）理解新词。 顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。 烟波浩渺：形容烟雾笼罩的江湖水面。 乐此不疲：形容对某事特别爱好而沉浸其中。

2.默读课文，根据课文内容划分层次，并说说每个部分的主要内容。

第一部分（第 1 自然段）：开篇点题，抒发对故乡月亮的喜爱之情；

第二部分（第 2~4 自然段）：对故乡与童年生活的回忆；

第三部分（第 5~6 自然段）：离开家乡后，通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念；

第四部分（第 7 自然段）：照应前文，将思乡情感推向高潮。

三、质疑难点，感悟深情

1. 快速阅读课文，边读边画出自己不懂的地方或是自己喜欢的句子。

2. 针对学生提出的问题，教师梳理指导之后解决。

3. 学习第一部分。

4. 学习第二部分。

5. 学习第三部分。

四、总结写法，拓展延伸

1.本文是一篇抒情散文，它的抒情线索是什么呢？（月亮。文章虽然写了很多看似无关的事物，但却都是紧紧围绕月亮展开的，这就是散文，形散而神不散。）

2.教师再次重申三个重点：对比、借景抒情、形散而神不散。

3.作业与拓展学习设计请同学们再搜集一些思乡的诗文，和同学交流。

板书设计

.板书设计3*月是故乡明借景抒情 思念家乡