《克雷洛夫寓言》导读课教案

《克雷洛夫寓言》导读课教学设计

如意小学 徐娟娟

教学目标：

1。初步了解书的概要,激发他们看此书的强烈欲望.

2。通过对部分故事的了解，体会作者的写作意图，掌握用事物表达情感的方法。

教学重难点:

了解书本的写作艺术和表达方式

教学过程：

一．经典对比，激发兴趣

1.忆一忆

上学期我们看了一本《伊索寓言》，从这本书中你知道了什么?

2.读一读

这学期我们还要读一本与寓言有关的书籍，叫做《克雷洛夫寓言》（齐读）

3.认识作者

《克雷洛夫寓言》导读课教案

克雷洛夫不仅是最杰出的寓言作家,而且是世界三大寓言家之一。知识小贴士：三大寓言家：克雷洛夫、伊索、拉封丹

二．学习观察，初步了解

1.了解书本的价值

观察封面，你有什么收获？

总结：在阅读任何一本书之前，都应该观察封面，让自己对书籍有一定的了解。

过渡：而一本书的目录，能让我们看到整本书有哪些故事.

2.感受寓言的特征

观察目录，也可以翻开书本看看故事,你发现这些寓言有什么特征？

总结：都是以动物和植物为对象；故事都非常短小；都蕴含了一个道理.

三．走进寓言，品读感悟

1.默读第一个故事（强调默读有一定的速度）

2.精读感悟：

（1）故事中的狐狸用一个词概括,就是—-狡猾.

（2）你从哪些地方看出它的狡猾了？

《克雷洛夫寓言》导读课教案

狡猾的狐狸,轻轻地踮着脚，走到乌鸦下面,殷勤地摇动着尾巴，轻声细语地说:“亲爱的乌鸦妹妹，你真是漂亮极了，瞧你修长的脖颈儿,你灵动的眼睛，我不得不说，天仙都比不上你！看看你的羽毛，真是善良啊！;连嘴巴都长得这么小巧可爱,我想你的歌喉肯定也赛过了天仙.你可不要因害羞而紧闭着嘴巴，像你这么美丽的姑娘，如果展现出你非凡的歌喉，那一定是鸟中的皇后了。\"

（3）感情朗读

读书的最佳境界是你读的时候，我们眼前能浮现出这样的画面，谁愿意来试试？

(4)认识说话方式

为什么狐狸说的话让乌鸦这么得意洋洋呢？（出示点红句子）我们来看这些句子,其实狐狸说话时还讲究方法呢！

总结：原来狐狸擅长用对比的手法来夸奖别人.我们也来学一学.

（5）说话训练:

①今天同桌戴了一个新的蝴蝶发卡,显得特别好看，我会这样夸她： 。

②他每次画出的画都栩栩如生,我想对他说： 。(提示:联系我们学过的画家来说）

（6）渗透学习方法:如果你喜欢这段话中的句子，可以课后积累在你的摘抄本上。

四．多重解读，丰富内涵

1.动物分类之狐狸

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《乌鸦与狐狸》《狐狸和葡萄》《狼和狐狸》《狮子和狐狸》《狮子、羚羊和狐狸》《狐狸建筑师》《好心的狐狸》

（1）狐狸是寓言中出现较多的一种动物,我们都知道它是狡猾的,这样一种动物代表的是哪种人呢?——统治者欺压老百姓的狡诈伎俩.

2.在203篇寓言中,出现次数较多的还有狼、农夫、狮子、狗等动物，我期待同学们深入地阅读寓言,了解故事和角色背后所要表达的寓言。

五．布置作业

1.下次阅读课分析狼和农夫的形象。