高职院校中外合作办学培养国际化人才的对策分析 ◎ 彭田宝 摘要：为进一步提高高职国际化人才培养水平，高职院校中外合作办学应从专业设置、提高学生 英语实际应用能力、打造国际化师资队伍、与国际化企业合作共同培养人才等方面进行建设。 关键词：高职院校；国际化人才；中外合作 经济全球化的快速发展、我国社会经济实力的提 传承创新各项工作之中。我国高等职业教育自上世 升，以及新技术的推进等对高职院校的人才培养 纪９Ｏ年代进入快速发展时期，已占高等教育的半壁 提出了更高要求。当前，我国越来越多的企业参与了 江山。随着生源的逐年减少、高职院校外部竞争压力 世界产业的分工和国际竞争而成为全球化企业。这些 的增加和各高职院校之间的竞争加剧，提升教育质 企业的市场是全球定位，参与的是全球竞争和国际产 量，加大内涵建设，提高学校竞争力是各校的必然选 业链的全球分工，企业文化越来越带有跨文化性质等 择。开展中外合作办学项目，引进国外先进的教学模 等。全球化企业需要大量的国际化人才，必然要求以 式和管理，借鉴国外先进经验，促进高职院校管 培养国际化人才为主要目标的高职中外合作办学进 理、教育观念、培养模式的改革进步，是高职院 一步提高质量，培养具有国际化视野、适应国际化竞 校学习先进经验、提高教育质量的重要途径之一。 争的技术技能型优秀人才。 ３．高职院校提高就业水平．服务地方经济发展的 一、高职院校中外合作办学国际化人才培养的现 需要 实意义 高职教育的发展与经济的发展直接相关，同时高 １．国家社会经济发展对人才的需要 职教育办学的主要目的是服务地方经济社会，具有明 面对参与国际竞争人才的教育需求，我国中长期 显的地方性特征。苏州经贸职业技术学院所在的苏州 教育发展规划纲要（２０１０—２０２０年）将“各类人才服务 市，地江三角洲的中心位置，外向型经济发展迅 国家、服务人民和参与国际竞争能力显著增强”列入 速，２０１１年苏州市进出口总额突破３０００亿美元，其 教育发展战略目标，并要求加强国际交流与合作，“适 中出口１６７１亿美元，全年实际利用外资８９．１亿美 应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际 元，新增外资地区总部及功能性总部机构４５个，世界 视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争 ５００强企业中有１４１家落户苏州。苏州全年新批境外 的国际化人才。”随着经济全球化的进一步加深，我国 投资项目１２５个，中方境外投资额７亿美元。苏 Ｉ、Ｉ￣＇ｔ－ 正从经济大国向经济强国、人力资源大国向人力资源 向型经济的发展，不管是外资的扩张还是中方境外投 强国迈进，切实需要高职院校的中外合作办学从规模 资，都需要大批技术技能型国际化人才。高职院校发 扩张向内涵建设转变，吸纳和借鉴国外先进的课程设 挥中外合作办学的优势，培养符合地方外向型经济发 置、教学内容和教学方法，创新人才培养模式，培养大 展的人才需求，既推动地方经济发展，又为学校的发 量国际化技术技能人才。 展和毕业生的高质量就业提供重要保障。 ２．高职院校提高人才培养质量的需要 二、中外合作办学国际化人才培养存在的问题 不断提高质量，是高等教育的生命线，必须始终 １．生源文化基础薄弱．学生学习兴趣不高 贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化 专科层次的高职院校，是高考招生录取批次的 作者简介：彭田宝，苏州经贸职业技术学院讲师。 最后一批，学生基础文化知识薄弱，而中外合作办学 专业又放在专科同批次的后面。所以从生源上来看， 高职中外合作办学专业新生的文化基础知识水平普 遍偏低。学生进入大学后，上课听不懂、听不进，加之 大部分学生在中学就没有养成良好的学习习惯，往 往对知识学习避而远之、躲而逃之，上课迟到早退、 逃课旷课的现象大量存在。 ２．英语教学模式单一．学生实际英语应用水平不 高．跨文化交流困难 在国际化人才素质要求中，跨文化沟通能力是最 基本的素质之一，英语作为国际通用语言为绝大多数 高职院校的必开课程。在英语教育教学方面，高职院 校做出了很多有益的探索和尝试，但基本没有跳出原 有的模式。教师为完成教学任务而教，以传统的课堂 授课为主，教学方法单一，虽有师生互动，但相对于需 要海量英语应用而言杯水车薪；学生为拿英语课程学 分或考英语技能证书而学，学习的功利性非常强。加 之高职院中外合作办学专业的学生基础较差，英语水 平参差不齐，传统的课堂授课难以满足学生的需求， 外籍教师的纯英语授课更是不能适应。 ３．思想政治教育需要改进和加强 中外合作办学专业的学生大多数具有强烈的爱 国主义情怀和积极要求进步的愿望，能自觉维护祖 国的尊严和国家利益，但在日常学习生活中，往往不 能理性地处理矛盾，如对个别外籍教师不利言行，或 粗暴对待或听之任之。另外，相对其他普通专业来 说，就读中外合作办学专业的学生家庭条件较好，见 识较广，思想活跃个性鲜明，但部分学生受家庭和社 会负面因素的影响，沾染一些不良习性，为达到目的 不够诚信，如考试作弊、抽烟酗酒等。由于学生对社 会、对未来、对自己认识不到位，部分学生过分强调 自我，理想信念模糊，团结协作意识较差，人生观、价 值观、世界观亟待加强。加上中外合作办学专业的学 生很大一部分出国留学，部分同学却乐不思蜀，“从 联合国教科文组织统计的数据来看，全世界高层人 才的流动主要是从发展中国家流向发达国家。”因为 越是发达国家，在吸引人才、使用人才方面越有优 势。 三、高职院校中外合作办学培养国际化高端技能 型人才途径 １．紧贴区域经济发展开设专业，增强学生信心提 高综合素质 蓑 开设与地方经济切合度高的专业是服务地方经 济的重要体现，也是高职院校加强校企合作增强竞 争力的基础。如苏州经贸职业技术学院国际学院在 对苏州为中心的长三角外向型经济的分析和现有办 学基础上，开设与地方经济契合度高的中外合作办 学专业如国际贸易、市场营销、会计、旅游管理等。在 每年的新生入学教育中，“专业认知和职业前瞻”是 重要内容。既让新生从入学时起就知道所学专业的 主要内容、人才培养方案和就业情况，又能增强学生 的专业自信心和明确学习努力的方向。在三年的专 业学习中，学生按照人才培养方案进行培养，又结合 企业的需求和市场最新的变化加入新的教学内容。 苏州经贸职业技术学院利用区位优势与多家国 际化企业合作，采用顶岗实习、现场教学、举办企业 文化周等形式将优秀的企业文化引入到人才培养之 中，既提高了学生团结创新精神和诚信品质，又将课 堂学习的理论知识应用与实践，吸取最新的知识和 技能，全面提高学生的业务能力。学生在国际化企业 中学习和实习，帮助他们在进行职业定位和选择时， 拓宽他们的视野，打破现有的境内就业的固有思维 模式，鼓励他们在全球化的视野下去考虑自己就业 和人生发展问题。 ２．改善中外合作办学专业的思想政治教育 高职院校中外合作办学的特殊性，要求充分发 挥思想政治老师和专职辅导员教育指导的主导作 用，调动管理人员和中外方教师参与教育的积极性 以形成教育合力，有针对性的开展思想政治教育。苏 州经贸职业技术学院国际学院有针对性的开设中西 文化比较课程、中国传统文化讲座等活动，认真组织 学生暑期“三下乡”，每学期组织参观调研认国情看 变化，强化民族认同，激发爱国热情。 ３．营造英语学习氛围．提高学生英语应用能力 英语语言环境氛围对于英语学习特别是“听”、 “说”能力的提高非常重要。苏州经贸职业技术学院 国际学院从三个方面着手为学生创造英语学习的语 言环境。 一是承认学生英语水平的差异性，实施分层次 教学。苏州经贸职业技术学院国际学院按照学生高 考英语成绩，将一个自然班分成Ａ、Ｂ两个小班，英语 课实行分小班授课，这样便于教师针对学生的英语 水平因材施教。其次，努力培养学生的自主学习能 力，帮助他们树立正确的学习观，帮助他们掌握英语 职 努 学习的正确方法，鼓励他们要经常与他人进行语言 交流和合作，重点提高学生英语读写能力，使他们能 够在语言实践中迅速提高语感和英语思维能力。 二是营造真实的外语语言环境。在苏州经贸职 业技术学院国际学院的办公区域和教学区域， 过校内与校外、国内与国外、短期与长期等培训方 式，对管理人员开展培训工作，鼓励他们参加高职教 育或中外合作办学论坛、交流会、研讨会和短期培训 班等，或邀请专家来校指导，提高他们的业务素质， 让他们学习先进的管理理念和管理方法，掌握高职 以及外籍教师宿舍区域，除了张贴英语的格言标语、 图片外，要求在这些区域的师生都要讲英语。另外， 学生活动中加大英语类的比重，如面向全校的英语 讲座、英语角、英语小品、英语歌曲大奖赛等等，而中 外合作专业内部的英语活动就更多了，每年举办的 圣诞派对，英语趣味运动会，英语文化周等活动成为 师生共同参与加强交流提高英语水平的重要平台。 三是充分利用网络资源，建立网上虚拟英语语 言环境。随着电脑的普及和英特网的使用，为构建虚 拟英语语言环境提供了物质基础。英特网上强烈的 文字、图像和音响效果，可以更好地激发学习者的求 知欲望，使英语学习成为需要和乐趣。苏州经贸职业 技术学院国际学院公开管理人员及中外教师的照片 及电话号码、ＱＱ号、ＭＳＮ号等联系方式，便于学生直 接交流联系。各年级和各学生英语组织都建立了有 外教参与的ＱＱ群，将真实情景与虚拟环境相结合， 创设更多自然真实的外语学习交流的环境，激发学 生学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。 ４．加大国际化师资和管理人员培养力度．落实人 才队伍保障 国际化的师资队伍是培养国际化人才的重要保 障，苏州经贸职业技术学院从三个方面来建设。一是 请双语教学经验丰富的教师对其他教师发挥传、帮、 带作用，指导青年教师备课、授课，有计划地培养教 学梯队；二是选派有一定英语基础的优秀专业课教 师到国内著名院校进修或做访问学者，或组织双语 教师到英语母语国家进行短期进修；三是与国际化 企业合作，通过教师挂职锻炼、聘请企业兼职、共同 课题攻关等，提高中外合作办学专业教师的国际化 意识和教育教学工作水平。 中外合作办学管理队伍的建设，特别是中外合 作办学二级管理人员素质的提高，是提高国际化人 才培养水平的重要支撑。苏州经贸职业技术学院通 教育的最新动态和发展趋势。 开展中外合作办学是高职院校走向现代化、走 向世界的必要途径和方法，是培养国际化高端技能 型优秀人才的重要途径，为高职教育在加速我国经 济转型升级、推进国际化发展和服务地方经济方面 发挥重要作用。 ［基金项目：教育部人文社会科学研究专项任务 项目“基于中外合作办学视角的高职院大学生综合 素质教育研究”（编号：１２ＪＤＳＺ３０３３）］ 参考文献： …俞仲文．时代呼唤高职教育３．０版『Ｎ１．中国青年报． ２０１３－１－１４． 『２１彭田宝．高职院校中外合作办学的二级管理现状及 对策研究［Ｊ］．教育与职业，２０１１，（１２）． 『３１张欢．高职院校中外合作办学项目英语教学中存在的 问题及对策——以苏州经贸职业技术学院中外合作办 学项目为例［ＪＪ．石油教育学院学报，２０１０，（５）． 国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０— ２０２０）［Ｎ１．人民日报．２０１０—３一１． 『５１许玉清，马建山，张庆荣等．国际化人才培养的认识 及对策研究【ＪＪ．石油教育，２０１２，（１）． 『６］李萌欣，童姣姣．国际化视野下高校创新型人才的 培养［Ｊ］．群文天地，２０１ １，（１２）． ［７】孔韬，彭庆环，陈汉平．高职院校国际化人才培养模式 探析【Ｊ】．湖北经济学院学报（人文社会科学版），２０１０， （６）． ［８］林金辉，刘志平．高等教育中外合作办学研究［Ｍ］．广 东高等教育出版社．２０１０． 责任编辑徐晴
