活动主题 活动主旨 感悟美术的形式美 绘画不是艺术家对生活的自我感悟的唯一表现形式，它也可以利用石材、象牙、玉石、钢材等材质进行造型表现。本次活动，就是让学生在感悟中体会美术的不同表现形式及特点，并能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。 活动议程 教师引导 学生活动 创新理念 一、培养学生有备无患的意识。 交流的过程中学会倾究。 三、让学生在探究中学会准确的归纳与小结。 建筑 现代美术 一、请总监宣布本次活动的主题。 一、回顾所准备的资料，以备探讨。 二、总监策划并组织活动的开展。 二、学生互动，感悟美术的形式美。 有哪些。 质是什么？ 的形式进行归类。 术的形式美。 形式的信息。 合理划分并归类。 特征和类别。 绘画 雕塑 1、生活中我们所见到的美术形式1、分享自己所收集到的有关美术的表现二、让学生在相互信息2、这些不同形式的美术作品的材2、依据信息，能够将生活中的美术形式听、学会分析、学会探3、以材质的不同我们可以对美术3、能够准确的判别生活中的美术形式的 三、出示图片，引导学生感悟美三、进行不同形式美的归类小结： 美术 工艺 活动小结 美术的不同表现形式，传统的划分是以材质的不同而归类的。传统的划分形式有绘画、雕塑、工艺、建筑，但随着社会的发展，科技的进步，新型材质的出现，又增加了一个门类：现代美术，现代美术是针对近代新型艺术形态而言，还没有明确的细分，有待在座的未来的美术大师去界定、划分。 工作安排 1、进行生活中的艺术形态的归类游戏（课外同学间相互游戏）。 2、艺术大师能够运用绘画的形式表达自己对生活的感悟之情，那么我们是否也能运用绘画的语言展示我们的内心独白？下一次活动主题：《感悟绘画》。 活动反思 学生们对于生活中的艺术形式感悟颇深，能够具体的描述各个不同门类的美术特征，但却不能以材质的不同进行合适的划分、归类。对此，以学生身边的美术形式来启发，让学生观察其材质的特性的不同进行自我感悟，这样比教师的“讲授”效果要好得多。培养学生的自我感悟能力是新课标的要求之一。
