单元整体教学法学习心得体会

读李怀源老师《单元整体教学法》有感

这几天，我阅读了各省优秀课改经验。这些教学方法新颖、独特，各具特色，真是让我受益匪浅。尤其是李怀源老师单元整体教学法更是给我留下了深刻印象，让我认识到了小学语文教学方法并不是一成不变。

以前我们学习总会把课文当作重点，单元导语曾经受到过不屑一顾冷遇,原因是以前没有认识到单元导语蕴含内在价值和对学生指引作用。但在单元整体教学,首先需要教师高度重视单元导语,让学生根据单元导语,制定自己一单元学习目标，并且引导学生阅读自己感兴趣课文,并将这一单元列出提纲。看了单元整组教学介绍,才知道我们在教学新单元时,不能将每篇课文单独来备课,而应该从整体上把握,让学生从整体入手感知单元,可以让学生知道这个单元学什么,自己将要经历什么,兴趣点与疑惑点在哪里,可以结合自己感受和体验,在一个相对大范围内确定学习目标。我们将“单元整体感知”成一个课时,可培养学生求知欲望。

通过学习我还发现单元整体教学还具有以下优点：

（一）这种“单元整体教学”与学生自学、分组教学相结合，能有助于学生全员参与，整体提高。单元教学时候，都要求学生先自学每篇课文，找出不懂问题，然后在小组内提出并交流。由于交流阶段一般在自学基础上进行。交流内容一般为：学懂学会了什么；提出不懂问题或值得讨论内容。在这个过程中教师有放矢地引导全班学生讨论以求得到解决。全班同学在发现问题和解决问题过程中锻炼学生思维和口头表达能力。

（二）还有助于提高学生课外阅读兴趣，扩大了学生课外阅读量，开阔了视野，积累了知识。由于单元教学速度快，效率高，因此可以节省更多时间进行课外阅读指导，进一

步提高了阅读能力。

（三）更好调动学生学习积极性，提高了学习效率，培养了较强自学能力。不但有助于课堂活动开展，还有助于高效课堂构建

单元整体教学不仅是对教师提出了一个更高要求,也是对学生们一次考验。在今后实际教学中我们一定更加努力在学习中探索，在总结中提高使自己更快适应新教学方法。