平平淡淡才是1

平平淡淡才是真

我认为罗老师的这堂课是一堂“失败”的好课，他的课堂体现了孩子的主体地位，让学生从实验中得出结论，虽然没有达到这堂课的教学目标，但孩子参与了整个学习的过程，使我们从这堂课中看到了学生的真实表现，听到了学生的真实想法，这是一堂真实的课，他为新课改提供了一个真实的案例，供大家讨论研究，以促进课堂教学改革。课堂上，罗老师直接给学生答案，这一点我不赞同。在学生回答不上来时，老师要沉着冷静，正确引导，让学生自己总结出答案。

如果让我来设计这堂课，我会先告诉学生分子的体积很小，它总是在不停地运动着，并且分子间是有间隔的，在加热时，分子运动加快，分子间距离增大，遇冷时，分子间距离就变小。在学生了解分子的基础上进行实验、讨论、交流、总结，达到预期的目的。

那么，什么样的课才算是好课呢？我个人认为有以下几个方面：

一、 要有明确的教学目标。一堂课下来，我们不仅让学生学到知识，还得培养学生的各种能力。在学习过程中要充分体现学生的主体地位，让他们产生积极良好的情感体验。激起他们学习的兴趣和求知欲。例如:我在教《凡卡》一课时，这篇课文比较长，我采用直本重点段进行教学，在教“昨天晚上我挨了一顿毒打„„要不，我就要死了！”这段时，我指导学生感情朗读，通过各种形式的读，培养学生的语感，让学生的情感和文本达成共鸣，读下来，有好多同学都流下了眼泪。这样既培养了学生的阅读能力，有培养了学生的语感。

二、 要有好的教学手段及方法，在课堂教学中，我们不能照搬教科书，要根据学生的实际情况选择合适的教学手段及方法进行教学。例如：我在教《为人民服务》一课时，我采用扶放法，选择第一段和第四段进行讲解，总结方法，第一段短，采用逐句分析;第四段较长，采用分层分析。教给学生方法后，让其分小组合作学习、汇报、总结。整堂课，学生积极性很高，主动参与到学习中来。

三、 要面向全体学生，在教学过程中，我们要照顾的大多数学生，提问面要广泛，不能单单提问成绩好的学生。优等生、中等生、后进生我们都要照顾到，对于后进学生我们把一些简单的问题留给他们，回答后进行及时鼓励，提高他们的自信心，激起他们的学习兴趣。例如：我们班的白林冬同学，他是我们班最差的一个，但是我从不歧视他。课堂上，我给他发言的机会，刚开始他不敢说，我鼓励他“你怎么想就怎么说。”在我的鼓励下，他说出了自己的见解和看法，我

及时对他进行鼓励，后来，他发言非常积极，而且还很正确，甚至比好学生回答的还精确。他的字体也已经进入优秀的行列。他虽然不是最好，但他在不断的进步，我相信经过几年的时间，他一定是优秀的。

四、课堂要求真，不管是平时的课，还是公开课都要求真。我发现有些老师一说上汇报课的，就赶紧把要提问的问题和答案给学生。而不是在教学手段和方法上作好充分的准备。这样的课不利于我们的进一步提高。汇报课是学校给我们了一个共同探讨、共同学习、共同交流的平台，只有总结经验，查找不足，才能进步。所以我认为：不管我们上什么课，课堂都要求真。我一贯不喜欢讲老课，例如：在99年，县领导到我校听课，那年他们听了三位老师的课，其中我也在其中。他们听后的反映是：我虽然没有运用现代教学手段，但我的课堂反映的是学生真实情况，很有使用价值。其实，那节课，我感觉不是很成功，因为我是第一节才知道的，根据我的进度讲了一节课。但他们说效果还不错，在教学过程中，我注重培养学生的朗读能力和语感，通过朗读，让学生理解课文内容。所以，在以后的教学中，我一直这样做，效果很好。

总之，真实的课堂才有利于我们教学能力的提高，不要弄虚作假，“平平单单才是真”嘛！在课堂上，我们只要进行生与生、师与生之间的交流。充分体现学生的主体地位，让学生在愉快、和谐、轻松的氛围内，掌握住所讲的内容，达到预期的目标，就是一堂好课。