高职体育教育中的体验式教学研究

高职体育教育中的体验式教学研究

暴静敏

（广东青年职业学院，广东　广州　511400）

高职学校是培养技能型人才的1.2　体验式教学的特点

重要场所，传统的教学方式逐渐随着社会的发展展现出了一些不足之1.2.1　重过程而非重结果　体验式处，结合时代发展的特点和高职学教学方法较为重视学生的学习过程生的未来发展，进行高职体育教学中的体会，正如哲学中所言，发展模式的创新和改革尤为重要。体验是经过和结果的统一。体验式教学式教学方法改善了传统的教学方式方式注重人的教学中的主体地位，中，单一而枯燥的教学模式，将学旨在使学生在轻松、愉快的学习氛生的个性解放出来，使学生的个性围中，真正感受到学习的乐趣和体能够得到彰显，并在轻松、愉快的育学习的价值。

体育学习中，获得更多的体育学习1.2.2　重培养而非重灌输　体验式情感体验，从而喜欢上体育课程，教学更加关注学生个性的展现和思乐于进行体育锻炼。本文主要结合维的培养，使学生能够在体验式的实际教学经验，对高职体育教育中学习过程中，彰显自身的优点，并应用体验式教学方法提出一些个人能够真正理解体育学习的价值和意的观点和建议，希望能对高职体 义，形成正确的价值观念和思想观育教学产生一定的积极影响和借鉴念，使体育教育能够对高职学生的意义。

未来成长和发展产生一定的积极 影响。

1　体验式教学的内涵和特点

2　体验式教学法在高职1.1　体验式教学的内涵

体育教学中应用的必要性

体验式教学（The experience type 2.1　社会发展的必然要求

teaching）即为结合学生的实际认21世纪是人才的时代，也是知能力和成长规律，创设与实际生科技的时代，日新月异的生活发展活相关联的内容或者场景，使学生节奏使得人们需要不断地改变和创能够在模拟的真实场景中，更加深新，才能够真正地适应这个时代。刻地理解知识，提升学生对知识的传统的体育教学模式多理论而少理解能力，发散学生的思维，形成实践，而当前高职学校中的学生多生成性的课堂教学模式。体验式教为90后，他们具有自己的个性特学更加关注学生在学习中的感受和点和思维模式。传统的教学模式逐体验，使教学的内容和教学的价值渐无法适应当前的高职体育教学活能够得以延伸。

动。体验式教学模式能够使学生在

收稿日期：2015-02-15

作者简介：暴静敏（1981 ~），助教，硕士。研究方向：体育教育训练学。

亲身体验中，学习知识，更加符合当前时代的发展要求和高职学生的学习需求。所以说，体验式教学法在高职体育教学中的应用是势在必行的。

2.2　高职学校体育学科教育模式创新的重要表现

高职学校是培养技能型人才的重要场所，与普通院校所不同的是，高职院校更加注重对实用性人才的培养。高职学校的自身办学特色也决定了高职体育教学中体验式教学方法应用的价值。体验式教学方式能够使高职学生更好地理解体育课程教学内容，在亲身体验的过程中，形成一定的思维模式和实践能力，为学生学生未来的工作和发展奠定良好的基础。体验式教学方法在高职体育学科教育中的应用，是高职学校体育学科教育模式创新的重要表现。

3　高职体育教育中体验式教学法的具体应用策略

3.1　在体验式教学理念上营造情境并培养学生的体验意识

体验式教学理念是体验式教学的活动开展的前提，在高职院校体育教学活动当中，教师首先要对体育教学理念进行创新，改变以往单一的教学模式，结合当前时代发展

2015年3月刊（总第 23 期）体育教学󰀶󰀹的特点进行教学设计。

在高职体育教学活动中，教师可以在明确教学内容的基础上，创建三维教学目标，即知识与能力（Knowledge & skills）；过程与方法（Process & steps）；情感态度和价值观（emotional attitude & values）。力量，使学生身体的灵敏度和协调

性能够更好。在指导高职学校会计、文秘以及艺术设计等专业的学生进行体育学习的过程中，教师可以重点指导学生学习乒乓球、篮球运球、太极拳等体育体验项目，放松学生的肩膀和肌肉力量，缓解学生腰背进行沟通和交流，增进学生与教师之间的距离，多鼓励少批评。在教学总结和评价的过程中，教师可以组织学生通过互相评价的方式，体验评价的价值和评价的力量，在互相评价的过程中，认识自身的优点和不足。

高职体育体验式教学的目的更加关注学生在教学中的成长和发展，注重学生的主体地位，使学生能够通过体验式体育教学活动，在学习的过程中，掌握技能并能够灵活应用技能进行实践，形成良好的价值观念和思维观念。比如在指导高职学生学习篮球“运球”这一项技能的时候，教师可以通过结合多媒体教学方式，首先为学生播放一些学生感兴趣的NBA运球视频片段，视频画面能够快速激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使学生能够对“运球”这一项技能产生一定的直观理解。在体育教学的过程中，教师可以借助游戏教学法、小组合作教学模式等教学方法，使学生能够感受到体验式学习的乐趣，使学生能够更好地理解体育知识，掌握具体的运球方法和运球技巧。

3.2　在体验式教学内容上结合学生所学课程进行情境融合高职体育教学的目的不仅仅在

于提升高职学生的身体素质和体育技能掌握水平，更在于使学生通过体育教学活动，为学生未来的发展和工作奠定良好的基础。在高职体育教学活动当中，教师可以结合高职学生所学习的专业内容，进行体育教育活动的情景创建，使高职体育教育的目标能够与高职学校其他科目的教学目标相融合，更加关注对学生未来职业能力的培养。

比如在指导高职机械专业、数控专业的学生进行体育教育内容学习时，教师可以重点指导学生学习排球、篮球、羽毛球等体验项目，重点提升学生的腿部、腰部和上肢肌肉的静动性耐力，使学生的手指协调能力和动作的准确性也能够有所提升。在体育学习活动中，教师可以在学生体育锻炼的过程中，为学生播放一些学生喜爱的音乐，调节体育课程教学的氛围，随着音乐增加体育锻炼的律动感，不断提升高职体育教学的作用和学生体育学习的乐趣。

3.3　在体验式教学结构中细化教学的基本流程体验式教学模式更加关注学生在体育课程学习中的表现和在体育学习过程中的体验，在高职体育教学活动当中，教师可以结合当前时代发展的特点和学生的性格特点，创设和运用一些富含知识性、挑战性和趣味性的体育课程教学内容，在充分调动高职学生体育学习热情的基础上，使学生能够通过高职体

育学习，感受到体育锻炼的重要性

以及团队协作的价值等，满足学生

未来发展的需要。

高职体育体验式教学模式可以由教学方案设计、课程教育活动和总结与评价几个方面组成。在各个教学结构中，都要进行细致的划分和引导。比如在教学方案的设计中，要结合高职学生的性格特点进行教学设计，营造更多的教学场景，使学生能够获得丰富的情感理解和情感体验。课程教育活动实施的过程中，要做好适当的思维引导，并通

过灵活教学语言的运动，使高职体育教学活动能够更加生动而富含趣味，不断提升高职学生的体育锻炼热情。在高职体育教学活动中，教

师要注意改变以往教学模式中，教师高高在上的形象，亲切地与学生4　结　语

高职体育教育中体验式教学方 法的应用，是当前社会发展的必然要求，也是高职学校体育学科教育模式创新的重要表现，对于高职学生的体育课程学习具有积极的影响。在高职体育教育的过程中，可以通过在体验式教学理念上营造情

境并培养学生的体验意识，在体验式教学内容上结合学生所学课程进

行情境融合以及在体验式教学结构中细化教学的基本流程等方式来开展体育教育活动，使高职体育教育能够在不断提升高职学生身体素质和体育课程学习热情的同时，培养学生形成一定的体育思维模式和终身体育锻炼意识，为高职学生未来的工作和发展奠定良好的基础。参考文献：[ 1 ] 李文静.用人单位对高职大学生体育素养的考量：以环保类用人单位对长沙环保职院学生的体育素养的考量为例

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