浅谈班级文化墙布置在德育教育中的作用

浅谈班级文化墙布置在德育教育中的作用

文/赖燕琼

摘要：蒙台梭利曾说：“在教育上，环境扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中所吸取的东西，将融入自己生命之中。”笔者尝试从黑板报主题教育化；中队角展中队风采；古诗文专版品文学；书写作品怡情育人；图书角营书香气氛；班级走廊展现特长这六个方面谈谈班级文化墙的布置，使它发挥出无声胜有声的德育教育作用。

关键词：班级文化墙布置；德育教育

蒙台梭利曾说：“在教育上，环境扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中所吸取的东西，将融入自己生命之中。”如何布置班级文化墙，使它发挥出无声胜有声的德育教育作用呢？笔者从实践中尝试从从黑板报主题教育化；中队角展中队风采；古诗文专版品文学；书写作品怡情育人；图书角营书香气氛；班级走廊展现特长这六个方面谈谈对文化墙的布置。1 黑板报主题教育化

黑板在每一间课室里都有两块，前面那一块是老师传播知识的用的，后面那一块是班级用来出板报的，这一块板报，承载着一个班的班风文化的展示功能，是班级的一道风景线。

作为一名小学的班主任，如果能利用好课室后面的黑板，那它将是一位无言的老师，在无时无刻地进行着德育的教育。

每一期的板报，我们都会根据当月的节日文化进行更新，有时也不止是节日文化的宣传，有时是学校活动的专题教育，有时又是班级的活动报导等。我们中国有不少的节日，春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等等，每个节日都有不同的节日文化和风俗，每一个节日都蕴含着中国传统文化的教育功能。无论是参与出板报的同学，还是看板报的同学，他们都在每一期节日传统文化板报中，感受到中国传统文化的魅力，学生们通过学习板报吸收中国传统文化的精华，激发起爱国热情，增强文化自信，对树立正确的世界观、人生观、价值观大有益处。学校的专题教育也不少，比如有，图书漂流活动报导；体育节活动情况；学校科技节、艺术节；学校消防演练等活动，都可以成为板报出版的主题内容。这些活动，都是孩子们亲身经历过的，孩子把它写成活动感受、感想等，然后张贴在课室后面的黑板报上。孩子们既通过活动，获得了德育教育，如果把他们的活动感想张贴出来，也能满足他们的荣誉心，让他们得到了一次获得肯定认可的机会，将大大地激发起他们的学习动力和信心。看，黑板报，这是一面多么好的建立学生信心之墙！2 中队角展中队风采

在我们班课室后面的墙壁，黑板报的两边，分别有两块展示栏，不是很大，大概就是长50厘米，高60厘米左右大小。底面是蓝色的衬布，这样的展示栏，用大头针把东西别上去就行。我们把它开辟为中队展示角。主要用来张贴，自己中队队员的风采。比如介绍中队干部情况，展示队干部的职务，特长，在校、在家表现等。而队干部是通过班级选举产生的，那么当选了的队班干部得以肯定，他们为班级服务的信念就会更深。在版面中，还设置了雏鹰争章比赛，其他中队的队员，根据自己的综合表现进行争章赛，这既推进了学校积极向上的校园文化建设，又使队员们更加热爱班集体，爱学校，爱环境、养成良好的行为习惯。3 古诗文专版品文学

中国是一个诗的王国，古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。

在我们班课室左面的墙壁上同样有一块如同中队风采那样的展示栏。这块板块，开辟成古诗文专版。这个专版，展示一些古诗或古诗的解说，有时还会让同学们自己画的古诗配画张贴在上面。“诗中有画”、“画中有诗”、“诗中有情”、“诗中有理”这面虽然是墙，但却是会说话的墙，能使学生受到美的熏陶。这里的古诗体现诗人对社会事物、人情哲理的深刻认识，更是千百年来劳动人民的思想结晶。它能让学生珍惜新生活，激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情，同时教给学生阐事明理，为人处世之道，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。

4 书写作品怡情育人

书法作品是重要的审美教育形式，是中华文化认同教育的重要内容之一，书法欣赏还能提高孩子们书写水平。

在我们班课室右面的墙壁上就有一面专门张贴跟书法有关板报。上面会张贴一些名家的书法作品，张贴班上一些书写姿势端正的同学的写字姿势照片，还会张贴班上同学自己写的书写作品。作品一个月换一次。同学们既能欣赏名家作品，提高自己的审美鉴赏能力，又能激发学生要写好字，要学习书法的热情，让这一面墙壁发挥出怡情育人的功能。5 图书角营书香气氛

开辟班级图书角，建设具有浓郁书香气息的班级文化，营造书香氛围。在班的课室里有一个图书柜，图书柜里摆放着各种各样的图书，有四大名著，有中外小说等等。在学校进行图书漂流活动时，在义卖活动时，都会让同学们更新图书柜里的图书。有时，还会让同学们通过捐书的形式，把家里自己已经看过的书拿到班级的图书柜，同学间就等于交换阅读，这样就可以扩大阅读量。这班级的图书柜的面板上，贴着读书的名言，激励着孩子热爱课外阅读，是班级文化的又道亮丽的风景线。6 班级走廊展现特长

很多老师会忽视班级外走廊的布置，但每一面墙壁都是会说话的。走廊连通教室内部环境，是本班学生进入本班的通道。注意了这个位置，会收到你意想不到的教育功能。

在我们班级的走廊的墙壁上，设计了上、下两行可以插入图画的框。这里可以展示学生的作品。通常是分期展示，一个月换一次。有时是学生的美术作品，有时是学生的优秀作文展示，有时展示的是学生的书法作品，还有时是学生科学等方面的作品展示。总之形式不拘一格，有图画、文字、工艺品，既展示了班级的特色，又根据每一期的展品，发挥着其德育教育功能。比如，有一期，我们展出的是学生的成语配画，孩子从一个个生动的成语中学得了知识懂得了道理。又比如，有一期展示的是，弘扬中华传统文化的美德故事。孩子又可以在一个个故事中，感受到中华的传统文化，进行了一次心灵的洗礼。由于这面墙壁大，所展示的作品每次都有二十几份，那么班上的大多数同学都获得展示特长的机会，这样学生的学习信心又大大地得到了肯定。

班级文化墙的布置是德育实践的载体，为学生创造了健康向上的沃土、良好的学习环境和浓厚的文化氛围，达到“润物细无声”的教育效果，发挥着无声胜有声的教育功能。参考文献：

[1] 李文萍.班级文化建设的内容与特征[M].教学与管理，2004.[2] 卢妍宇.班级文化建设研究[M].广西师范大家，2005.[3] 张云杰.班级文化建设的实践研究[M].东北师范大学，2008.

（作者单位：广东省广州市番禺区市桥实验小学）󰀁

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