五年级下册小数乘除法

×23= ÷0.57= ×0.4=÷5.2= ×25=÷42= 7×0.86=÷7= ×0.39=÷24= 27×0.43=÷24=

保留一位小数： ÷0.03= ×÷0.28= ×÷0.28=

× 保留一位小数： × 48÷ ×÷ ×÷

保留两位小数 1378÷32 ×÷13 ×÷

× 保留两位小数 × ÷

小数除法： 22÷16 ÷29=÷ ÷27=÷38 ÷15=÷7 ÷11=÷13 ÷24=÷

÷52= 循环小数 ÷12=÷9

÷0.23= 5÷8 ÷5.2=÷

÷4.5= 25÷

21÷1.4= 305÷ ÷1.7= 5÷11 ÷0.03= 400÷75 455÷6.5= 28÷18 81÷0.5=÷11 81÷1.5=÷6 ÷75=÷11 ÷17=÷ ÷21=÷ ×÷14= ×÷0.86= ×÷1.6= ×÷8.7= ×÷9.2= ×÷0.13= ×÷0.57= ×÷5.2= ×÷42= 7×÷7= ×÷24= 27×÷24= ÷0.03= ×÷0.28= ×÷0.28=

×2.5 ×0.27 ×÷ ×÷

保留两位小数×÷13 ×÷

×1.4 ×÷

小数除法： ÷÷ ÷÷38 ÷÷7 ÷÷13 ÷÷

÷52= ÷÷9

÷0.23= ÷÷

÷4.5= 21÷1.4= ÷1.7= ÷0.03= 455÷6.5= 81÷0.5=÷11 81÷1.5=÷6 ÷75=÷11 ÷17=÷ ÷21=÷

保留一位小数： 48÷ 1378÷32 保留两位小数 22÷16 循环小数 5÷8 25÷

305÷ 5÷11 400÷75 28÷18

五年级常识学科教学质量分析

本次常识试题难度适中，但成绩一般，现将本次考试分析如下： 一、基本情况分析

从整体上看，本次试题内容丰富，难度适中，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生运用课本知识理解生活的能力，对生活事件是非判断的能力，对学生以后的生活有较好的指导意义，也有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。

二、试题特点分析：

（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识、学校生活为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过生活事件去反映所学知识。

（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。

（3）注重培养学生的观察、思维、体验、判断能力。 三、考试结果综合分析

试卷既考查了科学和品德与社会基础知识的掌握，如：选择题，判断题和连线题，又有实践能力的考察，学生能在50分钟内答完并检查。这次考试中学生的基础题都完成得较好，如第一题的判断及第

二、三题的连线，但是学以致用部分的问答题做的不太理想，如品德部分是关于挫折和失败的经历与原因，学生表达不太完善，而科学部分关于生命的起源的回答及生物进化等等方面的知识掌握不灵活，不善于灵活运用所学知识。由此可见“授之以鱼不如授之以渔”， 教会学生学习的方法灵活运用所学知识对学生以后的学习有很大的好处。

四、教学反思及教学启示

1、 教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面，让学生多观察、多思考身边的事，增强社会实践能力。

2、 认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，让学生去发现，多思考，从而发现其中的规律，得到解决问题的办法，使学生既学知识，又指导或联系生活。

3、 端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4、 教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

5、 改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

6、 深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。