！ 旦：墼 Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 创新教育 小学语文高效课堂与有效教学模式初探 丛桂清 （内蒙古扎兰屯雅尔根楚学校内蒙古扎兰屯摘１ ６２６５０） 要：要构建语文高效课堂，切实提高语文教学质量，应该以课程改革为动力，以新课标为依据，从小学语文课程的基本特征出发，把提高学 生自主合作探究能力，分析问题、解决问题能力和综合实践能力，创新精神等作为目标，进行合理有效的教学活动，全面提升学生的语文素养， 为学生的成长奠定良好的语文基础。 关键词：小学语文 高效课堂 有效教学 初探 中图分类号：Ｇ６２３．２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７４—０９８ｘ（２０ｌ４）ｌｌ（ｂ）一０１５０—０２ １应积极引导学生自主学习 最先进的教学方式掌握更丰富的知识，提 级总体进步和个人点滴进步及时肯定，学生 教师在教学中应充分利用自主合作、探 高学习效率、构建高效课堂。多元化一直以 究的学习方式，积极引导学生进行主动式 来都是我国社会所探讨的一个重要问题，是 学习，主动就是变要我学为我要学。教师就 社会发展的必然选择。我们常说：“教学有 应该转变传统的教学观念，教给学生获取 法，教无定法”。语文教学不一定要以教师 知识的能力，使学生由被动地学习知识，变 教授为主，在实际教学中教师可以根据不 为主动地学习知识。授人以鱼，不如授人以 同文体和课文难易程度设计不同的教学方 渔，用这一理念指导自己的教学实践，语文 法。要么讲授、要么诵读、要么问题探究、要 课堂教学就能达到高效。上好每一节课，不 么利用多媒体直观呈现，总之要根据教学 仅要想着按教学要求把预设的知识传授给 实际创设教学情境，选择有效模式，让学生 学生，更应该想着用什么样的方法把这些 通过语文课堂能感受到语言美、文化美、生 知识传授给学生，还应该想着用什么样的 活美，同时能够品悟人生，增强生存智慧， 方法才能调动学生学习的积极性，使他们能 陶冶性情提升生命品格。教学实践告诉教 在自主、合作、探究中学会主动学习。这是一 育工作者，教学模式的多样化是构建高效课 个渐进的过程，不可能仅用两三节课就凑 堂的途径，是有效模式的最好体现，是教师 效。所以高效课堂的构建是从低效有序训 教学智慧的充分展示。现在一些地方在构 练开始的，有效的模式是经过无效的尝试 建高效课堂时，把模式定型化，以便教师操 形成的。经过教师精心引导，学生自主习得 作，这种固化的教学模式是不可能有生命力 的习惯养成后，就会在语文课堂教学中发挥 的。 出其独特的优势。在课堂学习中，学生就会 主动进行探究学习，主动去查找资料并在和 ３要拥有先进的教学理念 同学的互动中有效解决问题，这样课堂教 教学理念的先进与否直接关系到教学 学自然就会达到高效。在培养自主学习习惯 模式的合理和课堂的高效与否。第一，教 时，教师应做好引导工作，放手让学生动起 师应充分领会义务教育语文课程标准的要 来，自己动手合作探究解决问题。例如教师 求，明确语文教学的重要性和目标性。在我 在教学某一首诗时，可让学生利用手头资源 国教育体系中，语文教学一直扮演基础教育 了解作者，了解写作背景并根据这些资料了 的重要角色，语文教学对学生审美能力、人 解诗的内容，品悟诗的情感、认识诗人的人 格塑造、性格形成、良好行为习惯养成等方 生态度，遇到解决不了的问题，可提到课堂 面都有着重要影响。小学语文教学对世界 上师生互动合作解决。这样把课堂交给学 观、人生观、价值观的初步形成阶段的小学 生，让他们自主学习，充分展示他们的学习 生来说，其重要性显得更加突出。现行小学 成果，教师适时适度作出中肯评价，并鼓励 语文课本内容丰富，语文教学对学生知识 学生自主研习课文，充分肯定他们个性化的 的掌握，能力的形成，道德的培养等方面有 合理见解。这样学生对语文课的厌烦情绪 着综合作用，只有充分领会了课标要求，才 就会渐渐消除，学习的积极主动性就会提 能在教学中发挥出语文教学功能。第二，不 高。一旦这种自主意识形成习惯，高效课堂 断吸纳借鉴新的理论成果。语文教师要勇 的基础也就奠定了。因此，建设高效语文课 于探索实践，大胆进行教研教改，不断创新 堂，引导学生学会自主学习是关键。 教学模式，灵活施教，才能形成切合实际的 教学风格，使模式有效课堂高效。第三，要 ２教学方式要多元化 努力创建和谐的课堂气氛。让学生在轻松 教师应按照新课改的要求，适应社会 愉快的环境中学习，民主管理课堂，因材施 多元化发展趋势，突破传统教学单一化的 教，充分调动学生的积极性，使每一位同学 局面，教学要呈现多元并举的方式。只有实 都能在原有的基础上实现不同程度的进步， 行多元并举的教学模式，才能让学生通过 让每位同学都有展示自己才能的机会，对班 １ ５Ｏ 科技创新导报Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 学习的主动性就能不断增强。因此活跃和 谐的课堂气氛会给课堂的高效带来良好效 果。总之建设高效语文课堂，教学理念的不 断更新，教学观念的转变是灵魂，因为不断 保持先进理念、不断更新观念，才能与时俱 进，推进素质教育。 ４构建语文高效课堂，我们提出了三主 五步的课堂教学模式 三主五步高效课堂是以魏书生思想和 郭思乐生本教育理念为指导，并结合中国 教师报的专家指导，在某县推进课堂教学 改革与实践的产物，三主五步高效课堂以 促进学生的全面发展为宗旨，让学生在自主 学习、和谐互助和探究合作中，不断增长知 识，不断提升能力，不断陶冶情操，促使学 生好学、乐学、善学的一种教学模式。 ４．１三主五步高效课堂模式的建立。是经 验的提升，也是理论的物化 纵观教学模式的研究历史，模式的构 建有两种途径，一种是有先进的理念做基 础进行演绎推理而来，再实践完善。另一种 是从大量先进实践经验中总结归纳而来， 提炼核心的、有价值的做法，再实践完善， 并上升到理论的高度。 ４．２三主五步高效语文课堂模式改变了教 师的观念 三主五步的教学模式在语文课堂中的 主要体现是：教室四面都是黑板，没有老师 的讲台，学生不按照传统教学课堂上的队列 状坐，而是分成六个小组，同学之间面对面 而坐。教室四面的墙上没有悬挂名人名言的 横幅，而是同学们自己最为真实的感悟、谈 老师的教学风格、谈人生梦想。同学们在这 样放松的学习环境中进行学习交流，完全打 破了传统的课堂学习氛围，同时教师的教学 观念也在三主五步的教学模式中发生了改 变。 ４．３三主五步高效课堂的转变 学生由观众成为演员、由观众成为导 演，课改后的课堂相比于传统课堂，最大的 亮点是学生课堂上的学习完全自己做主，充 分发挥了学生在学习中的主体地位。在这种 Ｑ： 创新教育 全新的课堂教学模式中，学生自己讲题目、 Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖｅｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 定。这样的教学过程可以充分发挥学生的 习、独立学习的学习习惯人手，并在语文课 提问质疑、互相抽测，学生们围拢在一起互 思维潜能，培养学生自主、自律、自立能力， 堂教学活动中改变传统的教学模式，让全 相讨论问题，而其他的同学则认真做好笔 记和总结。老师则要站在学生堆里倾听同 地给予点拨和启发、引导。课改后的课堂是 由他律为自律，并实施班级小组学生自我管 新的课堂焕发生机与活力，让学生在愉悦的 理、相互管理、相互评价的模式。尽可能发 课堂氛围中进行学习交流与互动，充分发挥 学们讨论的问题和发表的见解，老师适时 挥每一位同学的主观能动性，让全体同学 学生的潜能与主观能动性，让学生创新的 都参与到小组管理中来，体现人人都是管 思想与火花在语文课堂上得以体现和发展， 理者，人人都是被管理者的理念。 同时教师还要运用先进的教学理念，在课 学生自主学习、合作学习、探究学习的课堂， 在这样的课堂上，学生学习的主体性得到了 ４．５实现语文高效课堂教学模式的三主五 堂教学中实行多元化的教学模式，在活跃 课堂气氛的同时体现教师引导与学生主体 体现的和谐步调，让高效课堂与有效教学 实施三主五步教学课堂模式后，作为语 充分的发挥。学生热爱这样的学习方式并 步教学的反思 踊跃参与到课堂活动中，每个学生都有机 改后的课堂是生动的、活泼的，课堂上做到 会参与课堂活动，每个学生都有事情做。课 文教师表面上看似轻松，其实调控更难。原 真正实现统一。来教师既是导演又是主演，自己说什么是什 么，而现在教师是导演，还要在幕后进行调 参考文献 控，而主演是全班思维活跃、各性各异的小 ［１】吴文月．探索小学语文高效课堂的小组 了生生互动、师生互动，教学相长。课堂上 教师不再是主导，而是学生学习的促进者、 引导者和组织者。 学生，既要关注展示小组：同学的表情神态 合作学习［Ｊ】．新课程（小学），２叭ｌ（１０）： ８１． ４．４三主五步学习模式的构建需要教师在 是否得体、知识的讲解是否准确到位，又要 课堂上把握时机对学生进行评价 在课堂上教师要把握好评价时机，从 学生是否认真倾听，不到之处要通过质疑 学生的表现和语言中挖掘出评价因素，让 来追问、来点拨引导，对学生的精彩表演表 学生感觉到老师在欣赏他和激励他，引导 现要客观量化让他们体验到成功的快乐。 学生积极动脑，更自觉地学习。例如在学生 总之，语文课改并非轻松的事情，有时一个 朗读或回答问题后，教师都要邀请学生来 问题不能解决，就会影响到下一步课改措 评价。可能开始时学生大都只会挑刺，看不 到别人的优点，这时教师可引导学生学会 全面评价一个人，既看到别人的优点，也要 关注点评学生是否中肯。眼光要不断观察 ［２］吕立新．小学语文阅读教学五步曲新探 ［Ｊ】．成功（教育），２０１３（２２）． 施的实施。课改是一个大熔炉，能提炼教师 们的智慧，也能让教师们深刻认识教育的 本质和意义，使教师们真心投入到课改。 看到别人不足，在评价别人的过程中使自己 因此，真正实现小学语文高效课堂和 得到提高。教师也要在同学回答问题后给 有效教学的目标需要广大语文教师潜心研 予适时的鼓励和评价，及时给予表扬与肯 究课改，从培养小学生自主学习、主动学 （上接１４９页） 识，还能强化学生在实验过程中以３Ｒ为原 育，２０１１（８）：７１６－７１８． ［２】胡庆，赵智敏，牟兆新．建构主义学习理 动物伦理学中的“替代、减少、优化”的３Ｒ 则，尊重实验动物的权利，真爱生命观念，通过对学生进行动物伦理关怀的教育有利 论在生理学教学中的应用［Ｊ】．西北医学 理论 ，统筹安排实验内容，让同学们尽可 于内化学生自己的意识和行为，自觉培养敬 教育，２００８（４）：７２７－７２９． 能使用较少量的动物获取尽可能多的实验 数据，帮助学生认识到医疗实践处处有伦 畏生命的情怀，最终深化医学生的道德观 ［３］张晨，吴鉴今，李嵩，等．从动物实验伦理 理，鼓励学生自主思考实验过程中的各种伦 理问题，培养学生在人类利用动物的问题上 及医学素养，重视生命价值观，尊重善待患 者，从意识和行为上共同体现以人为本，大 问题问卷调查看医学伦理教育［Ｊ］．中国 医学伦理学，２０１０，２３（５）：１０４－１０６． ［４］杨国斌．生物医学研究中实验动物 伦理学问题的思考［Ｊ］．中国医学伦理 学，２０１０，２３（３）：１Ｏ－１３． 有不同观点的敏感性，帮助学生了解，并有 医精诚的内涵。作为未来的医生，肩负着“健康所系， 能力做到动物保护法有关动物福利与动物 伦理的要求。 性命相托”的重要职责，在掌握医学技能的 基础上同时具备良好的医德素养才可能成 ［５］吴鉴今，李嵩，周启玮，等．动物实验涉及 ４组织集体向动物默哀活动，提升学生 为一名好医生。医学院校培养学生的医德 对实验动物伦理观的认识 医学院校无论是教学还是科研研究， 素养并不是一蹴而就的事，而是一个长期 的伦理问题调查分析及思考ｆＪ】．中国高 等医学教育，２０１１（１０）：１８—１９． ａｎｉｍａｌ ｗｅｌｆａｒｅ ｓｃｉｅｎｃｅ［Ｊ】．Ａｃｔａ Ｂｉｏｔｈｅｏｒ，２０１１，５９（２）：ｌ２１一ｌ３７． 的循序渐进的过程，医学伦理学包括实验 【６】Ｂ ｒ ｏ ｏ ｍ，Ｄ．Ｍ．Ａ ｈ ｉ ｓｔ ｏ ｒ Ｙ ｏｆ 动物实验是其必不可少的组成部分，而实验 动物伦理学在医学教育中发挥着重要的作 动物为此做出巨大的贡献，但２０１０年的一 用，我们应该高度重视，将其与其他医学课 份问卷调查发现，大多医学院校及研究机 程有效而生动的融会贯通在一起，培养和 构很少组织集体的向动物实验默哀活动， 塑造学生的医德素养，强化其生命价值观， 同学们对于默哀活动的观念比较淡薄，并 珍爱善待生命，为社会培养高素质的德才兼 且一些支持应该向动物默哀的人大多数认 备的医疗人才，利于缓和紧张的医患关系，为集体组织的默哀活动的行为只是一种形 促进社会医疗体制改革，构建和谐社会的 式。我认为医学院校应该重视并且组织集 环境。体向动物默哀的活动，迄今为止国内外一 些医学院校已为实验动物建立墓碑，这是 参考文献 １】兰艳，金元哲．青年教师提高生理 个非常好的举措，这种庄严肃穆的氛围 ［一不但能提升师生保护实验动物福利维护意 学教学效果探讨［Ｊ】．基础医学教 科技创新导报Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ １ ５ １
