【关键词】中外合作办学学生管理问题对策
【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】2095-6517（2014）03－0100－02即中外合作办我国教育发展的新趋势之一就是与国际接轨，
学。这种办学模式有助于完善和规范我国的教育管理体制，有助于补充我国的办学形式，使我国教育事业不断向多元化方向发展。然而我国和西方国家在很多方面存在着非常大的差异，这必然导致中外合作办学这种新形式会遇到各种矛盾和问题。这些问题的出现，一方面跟新时期学生本身的特点密不可分，另一方面是由于中外合作办学对学生工作的经验和理念不足。若不及时解决这些问题，将会对中外合作办学模式下切实有效的开展学生的教育管理工作造成严重阻碍。
一、学生特点导致的问题
中外合作办学是为适应经济全球化和高等教育国际化的大趋势而产生的。我国加入世贸组织后其发展更是如日中天，规模扩大、层次提高、模式多样化。中外合作办学是作为主流教育的补合作办学的单位在充而存在的，由于中国教育体制方面的限制，生源选择上毫无优势可言。中外合作办学单位因此降低了学生的录取资格，这导致其吸引的学生大都是些拿不到国内学校录取资格的学生。还有一部分学生生活在物质条件十分优越的家庭环境而导致了他们在性格上的缺陷。中，父母繁忙无暇照顾，现在的大个性张扬、行为思想另类。部分学生思想极其多元化、他们很难适应学校这种安分的环境，总会蹦出各种问题为难管理者。学生中（1）（2）（3）存在的问题主要有：知识水平参差不齐；道德素质差；毫无自律意识；（4）过分强调自我，且思维活跃，优越的生活条件，增加了学生宿舍管理难度；（5）学生学习压力大，易产生抑郁和焦虑等不良情绪。
二、学校管理方面存在的问题
一些中外合作办学机构认为传统的母校学生管理工作方面在办学的初期，这种较的制度条例完善，直接就套用了那种模式。为稳妥的办法确实是可行的。但新形势下，随着办学的深入，中外合作办学自身又与传统模式大相径庭，学生管理工作上的套用模式已经落伍了，对学生综合素质的培养大为不利。
1．管理制度方面的不足
学生的管理制度不应该是一成不变的，因为学生的管理工作是一个动态发展的长期过程。对学生的管理工作若是没有一种完善的可实施的制度支撑将会很难进行。然而现在的中外合作办学
人格
中外合作办学单位中学生所处的教学环境属于西方教育模社会经济模式都在时刻式，西方国家的生活方式、文化意识形态、影响着分辨能力较弱的学生，对学生的思想观念带来一定的影响。校方应在对学生的思想政治教育方面应通过举办各种主题教比如说可以在建国、建育活动来实现，帮助学生建立正确的三观。提高学生的思想政治党、国庆等纪念日举办各种爱国教育活动，觉悟，也能激发学生的学习积极性，营造一个良好的学风氛围，为学生管理工作的进行创造有利的条件。
2．在学生良好习惯的养成上下工夫，把实际问题放在第一位再大都是为了高额的利润，在管理制度建设上没有什么创新点，加上没有现成的经验可以借鉴，只能参照传统的高校管理制度，这已经成为在学生管理方面遇到的首要难题。
2．管理内容不能适应新形势的发展
首先表现为思想教育形式跟不上社会进步的步伐。很多中外对问题学生统办学的学校学生管理与社会的实际发展严重脱节，
一实施老一辈艰苦朴素的说教工作，不仅不能引导他们形成正确的人生观、价值观、世界观，解决学生在成长过程中遇到的困惑，激起他们强烈的逆反心理。这种单还容易使他们反其道而行之，
一的思想教育形式在学生管理工作中收效甚微。
其次，就是基本空白的心理教育。对学生心理素质教育的需求随时代的变革，改变变得更加强烈，然而由于中外合作办学校方的投资存在惰性，在这一块很少投入甚至毫无投资。校方对心理教育重视度不够，无法通过开展心理健康教育切实有效的给学生创造一个良好的心理发展的外部环境。每个学生都有自己的特点，由于心理健康教育方面的资源有限，校方往往不能根据学生的特点提供进行。
三、对如何切实有效的提高中外合作办学学生管理工作的一些建议
中外合作办学模式具有一定的特殊性，在进行学生管理工作把重点放在时必须切合学生实际情况，对工作进行改革和创新，对学生的思想教育上。为了培养出高素质的专业人才和出类拔萃的创新型人才，笔者提出以下几点建议：
1．从学生的思想政治教育入手，使学生具有良好的品行和
2014年03月DANGDAIJIAOYANLUNCONG信息技术教育现代学校领导与课程整合与管理101中外合作办学学生管理工作中面临的最实际的问题就是如何使学生建立良好的学习和生活习惯，如何解决学生自立自理能力差、学习意识薄弱、消费观扭曲、纪律意识不强等问题。辅导员、班主任以至于任课教师在进行对学生的管理工作时必须认真面对并设法解决这些问题。校方可以和学生家长联手，在学生的日常生活和学习这两个方面同时进行，帮助他们培养良好的学习生活习惯。在学生的学业规划和职业规划方面给予一定的指导，通过制度的建立和严格的执行，对学生进行一定程度上的约束，为他们的生活和学习创造一个良好的外部环境。
加强学生英语方面的学习3．适应中外合作办学的特色，
中外合作办学的出发点就是培养高素质国际化人才，为与国际接轨，学生的英语交流能力必须给予保障。在这一点上应以开展和英语相关的各种特色活动为主，吸引学生的兴趣，促进良好学习氛围的建设以及管理工作水平的提升。如可以通过一些关于西方国家文化历史的影视题材放映、英语话剧比赛、学习经验交流讲座等形式给学生营造一个良好的英语学习氛围。
4.参考和借鉴成功者的管理经验和模式
中外合作办学模式建立的目的是教育产业的国际化，缩短与西方发达国家在教育领域的差距。办学单位应摒弃传统的办学理念和老套的管理模式，积极学习西方发达国家在学生管理方面以学生为本、服务至上的理念，将学生管理工作当成一门学科来研究，争取尽早培养出一批学生管理工作的专门人才。另外，中外合作办学单位应加强与合作国之间关于学生管理方面经验的交流与合作，使国内学生管理工作者早日达到与国际接轨的目的，吸取国际学生管理方面的成功经验，理论指导实践，早日实现学生管理工作的国际化。
5．加强中外合作办学学生管理工作的实施力度
只有制度和规范能有效的实施，才能更好的对中外合作办学
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的学生进行管理工作。增强制度的有效性，是加强学生管理工作的一种有效途径。然而中外合作办学单位在有效的管理模式方面还处在探索阶段，管理力度过强则可能导致事半功倍，管理松散有无法保障管理工作的实效。中外合作办学单位招收的学生也又一定的特殊性，在管理方面既要考虑到这些特殊性的存在，因而需要探索一种适合中外合作办学的要保证管理目的的实现，
实际有效的管理方式。在前期适当的加强管理力度不失为一种有效的办法。
四、结束语
高等教育发展的一种必然趋势就是高等教育国际化。中外合作办学模式是适应这一形式的产物，其在发展中必然会遇到各种不可预见的问题，但这并不能成为这种办学模式长期发展的绊脚石。在以后的发展中，只有探索出新的可行的管理制度并严格执行，才能使中外合办学，学校在学生管理方面适应新形势的要求，为培养出更多杰出的人才做贡献。【参考文献】
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的阅读能力，教师就要想办法让学生提出不懂的问题，这样学生有不认识的字，就学得比较主动了。教师可以让学生预习课文，读读拼音，词义不懂的，查查字典。真正不能解决的，教师帮助解决。教学中，教师引导、启发学生把不能理解的地方（如句子、某一自然段、某些内容等）提出来。学生确实提不出来的时候，教师就问他们某句话，某个意思懂不懂。这样让学生逐步养成不懂就问的良好习惯。学生提出的问题，教师尽可能启发他们互相解答。他们再由教师讲解。确实解决不了的，学生一经起启发，积极性就会提
学习兴趣也深高，主动发现的问题也多起来，学生的求知欲强了，了。如教学《我的弟弟“小萝头”》一课时，学生纷纷提出问题：“为什么弟弟要跟着妈妈住在女牢房里?”“为什么弟弟每天要由特务押着去上课”“特务为什么要监视弟弟上课?“”在监牢里，弟弟为什
么能把各门功课学得很好?”“弟弟为什么这样刻苦学习？”……所以，善于启发学生质疑，的确能逐步培养他们的阅读能力。
四、培养阅读能力的同时要注意培养学生广泛阅读的兴趣要提高阅读能力，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的。我们必须通过阅读教学，激发学生在课外主动找读物看的兴趣。在教学中，有时会遇到这样的情况：学生提出的问题，教师一时也很难解答。可是，又发动学生把疑难解决了。如有个教师教了《蜘有个学生提出问题：甲虫等蛛的网》后，“蜘蛛的网能粘住小飞虫，等，它自己却不会粘住，是什么原因?”教师想不到学生会提出这
个问题。于是随机应变，发动学生，说：“你们想想吧!看谁能想出所以粘不住。”来?”有个学生回答说：“因为蜘蛛身上有油，教师接着问：“你是怎么知道的呢?”学生答：“我在《动脑筋爷爷》那本书”由于学生多看课外书，上看到的。既提高了阅读能力又增加了科学知识。在教学中，我们常常发现有的学生在回答问题时能恰当地用上许多是在教材没学过的词语，可见，是学生在课外阅读获得的知识。因此，激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。平教师要适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读。教时，
师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读。
总之，通过有目的、有计划、有方法、循序渐进的训练，去培养他们的阅读水平会得到逐步提高。和发展小学生的阅读能力，【参考文献】
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