幼儿大班教育笔记(50篇)

幼儿大班教育笔记(50篇)

幼儿大班教育笔记 第1篇：

感受孩子们变化

这天是星期一，孩子们早上来园时都能兴高采烈地，主动地向教师、阿姨问好，不象小班时需要大人提醒，几个新来小兄弟姐妹也能学着和咱们互相问好。说真，仅仅才过了一个暑假，可孩子们是乎懂事了许多。一些来得早幼儿能自我主动帮忙教师、阿姨干一些简单事情，如：擦桌子、放杯子等等。看着这些可爱孩子，我思绪一下子飞到了去年此刻，那时他们也如此刻小班孩子一样刚离开父母、离开熟悉生活环境，来到陌生环境，免不了在早上来园时因依恋家长有也会“哼上小曲”。再回首，经过小中班两年领悟、生活，孩子们都有了很大提高，尤其是在自我服务潜质方面，更是又上了一个新台阶。中午咱们班内教师、阿姨不约而同地交流了起来，明显地感到孩子们提高，真是看在眼里，喜在心里。其实孩子提高，离不开家长、教师悉心呵护。

忠心地祝愿咱们大六班全体小兄弟姐妹在教师、阿姨关心、爱护下能天天愉悦，健康成长。

幼儿大班教育笔记 第2篇：

当一名幼儿园教师，我个人认为：当好一名幼儿教师，首先要有爱心，耐心、细心、信心、职责心。除了有必须教育技能外，还要具备一些好素质，例如：爱孩子，不随意去打骂孩子，不让孩子心理留下不好印象。要给孩子树立榜样，树立信心。孩子是最天真，也是最善良。他们正如一张白纸，等待我们用爱心去填写。如果一不留神儿，那就。留下

了阴影，说大一些就是抹不去，所以要必备耐心和爱心。

让孩子每一天都很欢乐!这样，不仅仅是作为幼儿教师所想见到，也是家长所期望看到。所以做为一名合格幼儿教师首先做也就是让家长放心，安心。

孩子是单纯，是善良，常常也会出现一些零碎小事。所以为了更好照顾孩子，作为幼儿园教师我们也应当不断去吸取“知识”，让自我知识能量更充实。一些重要理论要反复学。

例如，如何去解答，孩子问你问题，如：“教师我是怎样来啊”这时，作为幼儿园教师你，必须要有耐心帮孩子解答，而不要认为孩子问出这样问题是不健康。这是孩子成长阶段，心理所产生一种好奇心，问出这样问题是很正常。所以你要有耐心去解答。如果遇到实在没办法解决，也不能没耐心地骂孩子，而要与孩子说：“教师也有不懂地方啊，所以呢教师也要去学习啊，也要去学宝宝请教别人啊，等有了答案再告诉宝宝。”作为幼儿教师要懂得了解孩子心理，对一些性格比较内向孩子，我们提高好奇心、进取心踊跃参加到队伍中去。为了更好照顾孩子，家园要配合，所以少不了，就是与家长多沟通。

孩子天真、可爱鼓励着我，让我有信心去做好一名合格、优秀幼儿教师，所以要加油!

幼儿大班教育笔记 第3篇：

特殊孩子特殊照顾

户外活动开始了，孩子们有拍球、有玩沙包、还有跳绳象一只只愉悦小鸟活跃在院子里。可伟伟小兄弟姐妹却不一样别小伙伴，正因他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，并且他右腿先天性骨关节脱落，在入园前几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，

语言表达潜质也比较差。对于这样孩子，身为小班班主任我，在看好别孩子同时，还要百倍去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他小手在往外挣脱，并不时用另一只小手去掰我手，用不清晰声音对我说：“教师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种个性呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，必须要留意，不好摔倒。”一边轻轻地放开他小手。

在咱们日常生活中象伟伟这样孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤小鸟”。但他却有自我梦想，自我愿望，他也想跟同龄小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果教师一刻也不离他左右，百倍去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了教师从身体这方面给予他无微不至照顾，却忽略了他个性发展，虽然他身体患有残疾，而他大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小兄弟姐妹想做事情，他也想做；小兄弟姐妹想玩事情，他也想去玩。如果别小兄弟姐妹去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意教师对他这种关心和照顾。所以，伟伟最终鼓起勇气，对教师说：“教师，我也要去玩”。教师就应在照顾他同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都就应让他去参加，让他加入到这个群众队伍中来。只是在活动时，教师随时倍加照顾，这样不仅仅保护了他自尊，还让别孩子，明白并学习并领悟照顾关心有残疾小伙伴，明白互相帮忙是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处氛围。

幼儿大班教育笔记 第4篇：

创造家园共育有利环境

《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作原则，争取家长明白、支持和主动参与，并用心支持、帮忙家长提高教育潜质。”为了让各位家长能

更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好互动，创造出家园共育有利环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿教育方式上和家长们进行了交流，发放了家长问卷调查表，真诚地期望在互坚信任、尊重、支持基础上实现家园共育，真正为孩子创造整体和谐教育环境。

各班教师也做了精心准备，热情接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级基本状况作了简要说。其次详细说了本学期教育教学、卫生保健、目前班级状况等重点工作。最终，就家园如何配合更好教育好孩子做了详细探讨。

会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿特点和领悟生活状况，还重点说了本学期开设课程、教学目标及一日生活安排，使家长更加了解孩子幼儿园生活。同时也向家长提出了配合幼儿园工作一些推荐和要求。

本次家长会不仅仅拉近了幼儿园与家庭之间距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期教育教学工作顺利开展起到了用心促进作用。

幼儿大班教育笔记 第5篇：

为孩子创造表现机会

我班幼儿尹中玉是一个很聪明孩子，对于教师提出问题她心里都明白，可是几乎从来不主动举手发言，即使教师请她，她也不愿意把自我明白告诉大家，可是与小朋友在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答，可是恰恰相反，还是不起作用。

遇到这样幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，仅有建立良好师幼关系，使幼儿心目中产生对教师信任感，做幼儿知心朋友，构成良好教育基础，幼儿就会喜欢教师，并愿意与教师沟通。所以在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。

再是家园合作共同培养，家长应当进取配合教师，进一步训练幼儿说话本事，在任何时候，都不要压抑孩子天真本性，给孩子创造表达表现机会，提高幼儿主动表达兴趣。让幼儿享受成功欢乐，塑造自信。既使有一点点提高，也要给予鼓励。

其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自我一颗爱心，一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子表现欲。帮忙他们树立自信心，克服胆怯心理。例如教师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，回答真好。”“你是这样认为。”孩子会有“教师支持我”、“我能行”喜悦与自豪感，最终会主动表达。还能够用奖励小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也能够给他一点提示。

幼儿大班教育笔记 第6篇：

孩子爱是纯真，孩子爱是无暇。有时似丝丝春雨，滋润着你心田;有时似缕缕阳光，温暖着你心底。作为一名幼儿教师，成天围绕在孩子们中间，吃饭、睡觉、穿衣服、上厕所几乎形影不离。时间久了，孩子们对你就会有一种妈妈依恋。如果有一天见不到你影子，他们会千百次追问别教师。就像一群鸡宝宝找不到妈妈一样，那种感觉。

前天，我因病请了一天假。入园后，孩子们没有发现我踪影，急急地各室搜寻一遍，未果，便跑去问跟我同班刘教师。刘教师告诉孩子们“你们徐教师病了，在家打吊瓶”。听

到教师病了，孩子们更是着急了。“教师病重不重她什么时候能来她打针疼不疼刘教师，您打电话问问我们徐教师怎样样”孩子们一个个像热锅上蚂蚁。刘教师被纠缠得束手无策，无奈之下只好拨通了我电话。电话里听到孩子们诚挚问候，电话这头我感动眼泪夺眶而出，声音都有些哽咽。我安慰孩子们：“明天我就去幼儿园。”听到我声音，孩子们那颗不安心总算放了下来。

第二天，我刚到园，小班孩子们“呼啦”一下围了上来。“教师来了!”那股热情劲就像久别人见到老朋友，每个人脸上都洋溢着开心笑容。我用手轻轻抚摸着每一个小脑袋，让孩子们也感受到爱回报。活泼梦雪小朋友还在我脸上轻轻亲了一下，这给了我意外惊喜。当时在孩子们包围中，我有一种莫名幸福感。

孩子爱有一种神奇力量，它能够激起我们工作进取性，甚至使你忘记疲劳，忘掉病痛。

幼儿大班教育笔记 第7篇：

课间活动时，我组织孩子们到操场上去做游戏。孩子们一个个兴趣高涨，有在玩切西瓜，有在玩老鹰捉小鸡，还有在做拍手游戏，场面十分热闹。正当孩子们玩得十分高兴时候，有个小朋友着急地说：“教师，任释涵鼻子出血了！”只见任释涵仰着头，鼻子还滴着血，被小朋友簇拥过来。我边给他处理边对他说：“天热后，以后要多喝点水。”任释涵咬了咬唇角，一副欲言又止样貌，其他小朋友也你看看我，我看看你，样貌很神秘，搞我也莫名其妙。这时，快嘴王鸿涛小朋友说：“教师，任释涵鼻子不是干破，是让姜豪杰用手打。”

我仔细问清了原因。原先，姜豪杰和任释涵做老鹰捉小鸡游戏时，任释涵当鸡妈妈，姜豪杰当老鹰，姜豪杰不细心用手打到了任释涵鼻子，给弄破。弄清原因后，我让姜豪杰向任释涵道了歉，并告诉他以后做游戏时要注意安全，不细心碰到别人要道歉，受伤了要

及时告诉教师。姜豪杰也认识到自我错了，并表示今后必须改正。

经过这件小事，我认识到：对孩子要一视同仁，对教师孩子，也不能偏爱，否则时间长了会使教师孩子养成不良习惯，也会对其他孩子心灵造成伤害。所以，我们应公正对待每一个孩子，让他们得以健康、欢乐成长。

幼儿大班教育笔记 第8篇：

巧妙调动孩子得用心性

这天户外活动，我和小班孩子练习双手交替拍球。活动之前，和孩子们一齐进行了热身自由拍球活动。然后，告诉孩子们，此刻咱们来练习双手交替拍球，要求是左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开始没拍几个，浩亮小兄弟姐妹喊了声：“教师我没”。在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚，走进他问：“你球没气了？”他很认真地说：“不是，我没劲了”，看上去红彤彤小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓励他说：“劲是练出来，你看教师和别小兄弟姐妹都有很多劲，”这时浩亮小兄弟姐妹也之后一、二、三、四拍起来，我问：“有劲了吗？”他神气张开五个手指说：“我有这些劲了！”，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊？”他高兴地说：“是”。接下来时刻他一可也没停，双手拍得那么欢。

幼儿大班教育笔记 第9篇：

如何改变孩子坏脾气

首先父母及家人对待孩子态度要统一，当孩子没有道理地发脾气时，不能因孩子哭闹

而妥协。

其次父母应注意和孩子情感交流不能因大人情绪变化时而严厉，时而娇惯。正因那样会使孩子因无所适从而爱发脾气。

最终要鼓励孩子用语言表达自我感受和需求，对正当需求应尽量满足，不能满足时应耐心解释，帮忙孩子提高自控潜质。

幼儿大班教育笔记 第10篇：

为孩子创造表现机会

我班幼儿尹中玉是一个很聪明孩子，对于教师提出问题她心里都明白，可是几乎从来不主动举手发言，即使教师请她，她也不愿意把自我明白告诉大家，可是与小兄弟姐妹在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答，可是恰恰相反，还是不起作用。

遇到这样幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关联，仅有建立良好师幼关联，使幼儿心目中产生对教师信任感，做幼儿知心兄弟姐妹，构成良好教育基础，幼儿就会钟爱教师，并愿意与教师沟通。所以在日常生活中，教师在领悟、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。

再是家园合作共同培养，家长就应用心配合教师，进一步训练幼儿说话潜质，在任何时候，都不好压抑孩子天真本性，给孩子创造表达表现机会，提高幼儿主动表达兴趣。让幼儿享受成功愉悦，塑造自信。既使有一点点提高，也要给予鼓励。

其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，坚信更适宜。用自我一颗爱心，一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子表现欲。帮忙他们树立自信心，克服胆怯心理。例如教师说：“没什么，试一试，错了也没关联。”如对幼儿说：“你真棒，回答真好。”“你是这样认为。”孩子会有“教师支持我”、“我能行”喜悦与自豪感，最终会主动表达。还能够用奖励小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也能够给他一点提示。

幼儿大班教育笔记 第11篇：

一个班小朋友虽然年龄相当，但性格行为习惯却各不相同，我喜欢那些有良好行为习惯、听话懂事孩子，我也并不排斥那些任性、好动、脾气暴躁孩子，反而给他们以更多关注，让其改掉自身不足，正是我们教育者职责。谈晨阳是个聪明伶俐小男孩。因长期住在爷爷奶奶家，娇惯出许多不良习惯：任性、脾气暴躁、做事总以自我为中心。所以，经常和小朋友发生矛盾。不依着他就动手打人，天天都有小朋友告他状。我明白这正是他真实展现。我没有所以而大动干戈训斥他，而是在不断观察，寻找机会帮忙他改过自新。《赏识教育》一书中不是有这么一句话吗：“让孩子找到好孩子感觉，他就会成为好孩子。”

当我发现他在和小朋友争吵时没有动手打人，只是生气踢了一下小椅子时，我立刻以赞赏眼光望着他，夸他提高了，学会了不打小朋友，踢小椅子来解气。当他又一次遇到矛盾，生气坐在小椅子上时，我又不失时机表扬他爱护小椅子了，还能静心消气。当他把玩具送给自我最好朋友玩时，我集合全体幼儿，赞扬他有好玩玩具能和好朋友共享，真了不起。渐渐，欢乐开始进入他内心，微笑挂满了他脸庞。

全国模范教师窦桂梅说得好：“哪怕天下所有人都看不起你学生，做教师也要眼含热泪欣赏、拥抱、赞美他。”教师应同阳光使者一样，用坦荡胸怀去认同、信任、激励每一位

学生，用平等眼光去看待他们，让他们无一例外共同享受阳光温暖。

幼儿大班教育笔记 第12篇：

“小淘气”转变

欣欣是咱们班有名”小淘气”活动课上不光自我有好多小动作，还总是去打扰别小兄弟姐妹，孩子们常告他状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好效果，这个孩子令我头疼，但一向没找到好办法令他改变。

有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。

我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，教师多谢你了”，并在他脸上亲了一下。

也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。

从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许目光，他立即坐好，活动时，他也个性钟爱和我在一齐，邀请我做游戏，从他那带着稚气脸上我看得出他内心充满了激动和自信。

教师不经意表扬，对孩子来说太珍重了，也许会改变孩子生命，真是奇迹！

幼儿大班教育笔记 第13篇：

是教师错了

一天早上，我若有所思走在路上，孩子们一声声甜甜问候声，时时从我耳边飘过。而我只是机械应付式回答。突然，涵涵小兄弟姐妹，拦在我面前说；“教师，你是不是不钟爱我了”“没有”。我从沉思中醒过来，“那为什么我喊你，你只是嗯了一声呢？”我连忙道歉，教师错了，正因刚才教师正在想问题，没来得及和你说话，真对不起。涵涵坚信了，到一边玩去了。这事对我感触很大，对孩子不能应付。不管多小事，都要认真对待。就是一个平常抚摸，可能影响一个孩子一天甚至生命情绪。

幼儿大班教育笔记 第14篇：

教学方法机动灵活，才有必须启迪意义

幼儿园日常活动中出现一些偶发事例，往往是教师意想不到，这就要求教师要学会控制自我，处变不惊，用机动、灵活方法，及时地引导幼儿联想，巧妙地转移幼儿注意力。如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走”，天上南飞大雁引起了幼儿注意，幼儿兴奋地议论着，对教师话根本听不进去，教师可暂时中止活动，加入到幼儿行列中，同幼儿一齐观察南飞雁群，并引导幼儿说出雁群队形，同时告诉幼儿雁群为什么要排成队飞，并告诉幼儿大雁纪律性很强。不能掉队等，还能够教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等趣味现象。待雁群飞过，再灵活地组织幼儿活动，如向大雁学习，遵守纪律，听教师信号走成雁群队形或其它队形，这样必须会取得意想不到活动效果。

幼儿大班教育笔记 第15篇：

安全教育是幼儿园教育永恒话题，幼儿园是纵多幼儿团体生活场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故发生。在平日教育实践中，我们对幼儿安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动理解“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复强调只会让孩子逆反心理更加突出，针对我班实际情景，本期我们开展了一系列安全教育活动，如:谈话活动“我身边危险”，看图讲述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计安全标志”等。让幼儿主动获取必须安全知识和求助方法，树立了安全意识。

同时，安全教育作为幼儿园长期教育资料，仅仅这几个活动是不够，他需要与日常生活有机结合和渗透，例如:利用听故事“思杰走丢了”，让幼儿明白回家要等父母来界，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给东西。每一天喝豆浆时，请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序走，以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节安全警示，并请小朋友们相互监督，定期评选出我们班平安小卫士。经过这些与日常生活有机渗透，不仅仅能够避免一些意外伤害与不幸发生，并且能够提高幼儿安全意识，为幼儿安全行为本事发展奠定了基础。

教师作为教育活动主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全关系上起着重要作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今日当我们教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实世界中，让他们真实去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人庇护，让他们自由去探索这个未知世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少必须冒险性”结合起来呢

例如游戏，它是幼儿最喜欢活动，也是幼儿园主要教学形式。但由于他们身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪影响，在游戏活动中异常是户外中，则可能造成意外事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效规则约束和必要安全指导也是十分必要。如

果仅仅为了安全，完全避免幼儿参与团体活动或一味降低游戏难度，也是不利于幼儿成长。日本有教育学家指出:“游戏活动要有必须冒险性，如果没有，孩子无法真正构成回避危险本事”。

作为幼儿教师，任何一个人，在孩子安全问题上同样有心理压力，如果孩子们在幼儿园平安度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目仅有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿安全和健康，因为这不仅仅关系到幼儿安全和健康，也关系到每个家庭幸福和欢乐。

幼儿大班教育笔记 第16篇：

不管是上班时候，还是休息时候，我发现3-6岁孩子自我保护本事很弱，在很多时候不能有效保护自我，有些危险防不胜防，需要教师，家长每时每刻耳提面命，不停进行安全教育，并进行保护。安全教育能够说是怎样样细致，怎样重视都不为过。在幼儿园里，教师肩负着教育孩子重任，同时我们谨记，安全第一教育宗旨，在安全第一大前提下，进行各种教育活动。

在安全教育活动中，我以图画故事形式，把安全溶于故事中，并加入一些短小朗朗上口方便记忆儿歌，效果还不错。

如，我班门口有一个通往二楼楼梯，并且楼梯位于墙角，紧挨着小花园，春天，楼梯下头花园里小草小花异常漂亮，孩子们很喜欢到那儿玩，捡一片树叶，拿几根小树枝，开始做饭游戏；用小木棍在土里画来画去；几个好朋友在角落里扎堆聊天，总之对孩子们来说，这是一个隐秘小乐园。可是这个小乐园里存有安全隐患，因为在楼梯下，兴奋了容易碰头；小花小草多，有一些隐藏在土里草里小虫子；存在安全隐患。

为此我设计了一节活动课，把楼梯下小乐园拍出来，把小朋友在里面玩场景，隐藏在故事中，把需要注意安全问题用情景表现出来，孩子们看到小长颈鹿碰头了，明白了要注意楼梯沿，能够弯腰过去，播放孩子自我在下头玩不碰头镜头；看到小长颈鹿被蜜蜂叮了，明白应远离飞虫，还应注意其他虫子，播放，孩子远离小虫，安全镜头，最终我们又编了一首儿歌，“楼梯下头危险多，细心碰头伤自我。细菌昆虫到处有，到此游玩需细心”。孩子们再在这儿玩时，都会不自觉说出儿歌，并且孩子们还细心避开危险，玩很安全，很开心。

有时我也会想，这个地方会碰头，我直接禁止孩子们去，不就更安全了，可是我发现，孩子好奇心很强，他们会悄悄去，去探索，去尝试，于其让孩子远离危险，不如让孩子自我去发现危险，解决危险，事实证明，孩子们会自我避开危险。在配合以教育活动，孩子们都学会了这种保护自我方法。

幼儿园孩子年龄较小，对图片理解相对于语言来说更形象直接一些，为此，在需要提示地方，我都用直观图片展示给幼儿，如

孩子皮肤比较娇嫩，在喝水吃饭时候，容易出现出现烫伤，我们除了提前安全把水和饭凉到适宜温度之外，孩子喝水杯子前面，用图片画出了具体清晰安全拿杯子方法，及拿杯子行走图片和正确喝水图片，吃饭亦同。在洗手池墙上醒目地方，贴上，洗手正确方法，谨防孩子不会洗手，小便处张贴小便正确姿势等等，方便幼儿直接形象获取一些生活中必须技能知识，方便孩子更安全生活。

安全无小事，事事需谨慎，在工作生活中，我们应做到“放手不放眼，放眼不放心。”我相信仅有把安全时时放在心里，刻刻谨记安全重要性，我们才能更好发现安全隐患，应对安全隐患，解决安全隐患，让我们离安全更近一些。

幼儿大班教育笔记 第17篇：

童心是与幼儿沟通桥梁

作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要是要有一颗童心。

每个孩子都爱看动画片，最近孩子们议论最多是《喜羊羊和灰太狼》，一议论起来，一个个可来劲了，有时正因一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《金刚葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每一天不误。

一天范晨阳，刘文睿等一些小兄弟姐妹正在议论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一齐议论起来，开始他们一愣，一个个惊慌失措看着我，随后便兴奋地同我一齐讨论起来。看着他们一张张可爱小脸我可高兴了，正所以时我明白，我和孩子们已经没有了距离。一次范晨阳母亲对我说：“咱们范晨阳回家很高兴地说“咱们教师也钟爱看喜羊羊和灰太狼，我很钟爱咱们教师”。”

是，我明白我与孩子之间没有距离，是正因我有一颗童心，童心是与幼儿沟通最好桥梁。从那以后，我和孩子们距离更近了，心贴更紧了，让咱们所有幼儿教师都架起与孩子之间那座童心桥吧！

幼儿大班教育笔记 第18篇：

把机会给每一位孩子

每一天早操和户外活动前排队真让人头疼。我发出“站队”口令后，孩子们就会疯狂向站队地方冲去。有孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你．经常

会听到：“教师，他插队”、“我站在这儿”。站在前面几个孩子，有抱着我腿，有抓住我手，有拉着我衣服，我只能用更大声音盖过他们，或者一一把他们手拿开，批评他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中原因。

我把几个总爱挤孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤？”“我想当排头！”“你们为什么想当排头呢？”“当排头多好，当排头在前走，离教师最近，能帮教师干活，还能得到表扬”。我又把经常当排头幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗？”有孩子说：“钟爱。”有孩子说：“有时钟爱，有时不钟爱。”在每次活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选取几个平时潜质比较强幼儿担任。时刻长了，潜质强幼儿只能被动理解，潜质弱仅有羡慕眼光。

怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢？我决定和孩子们一齐讨论一下，听一听他们意见。于是，我说：“那咱们一齐来想个办法吧！”孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢？”陈天赐说：“能够看谁表现好，就让谁当排头。”其他孩子立刻反对：“不行，这样还是有很多人当不上。”马亦心说：“能够轮换着当，这天你当，明天我当。”孩子们争论不休。最终咱们确定“轮流当排头”。每一天选两名小兄弟姐妹当排头。当排头时要聚精会神。

新轮流当排头建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当排头了。我也归纳反思了自我不足。咱们总是请潜质强孩子帮教师做事，只注重孩子义务而忽视了孩子权利，只注重孩子服从而忽视―了孩子自主。日久天长，咱们就剥夺了潜质强孩子选取权利，也剥夺了潜质弱孩子自我锻炼、自我发展权利。孩子们都只是在人生最出起跑线上，作为教师有必要把锻炼机会分给每个孩子。不是吗？

幼儿大班教育笔记 第19篇：

班级里孩子大部分都是独生子女，性格脾气个不一样，有活泼，有沉稳，可是大部分孩子在家里和在幼儿园里表现都不太一样;有时候往往就把家里任性、执拗一面表现出来。

班里就有这样一个小姑娘，比较内向害羞，平时不太和教师主动交流，异常是早晨入园时候，对于向教师问好也总是说不出口，可是她明白去主动找小朋友聊天：你今日去哪玩了你穿衣服真好看!咱们一齐玩滑梯吧!我在旁边看着，心想：她不是个内向孩子。

午时放学时，我对所有小朋友说：明早入园早上主动问教师好小朋友有奖励，第二天早晨，所有小朋友都兴致勃勃地问教师“早上好”，也得到了一个礼貌小粘贴。她也不例外，她在教师耳朵边上小声问道：“教师早上好”，虽然只是教师一个人能够听到，可是雨雨最终开口问好了!这是一个很大提高!随即我也回应一个早上好为她粘上礼貌小粘贴同时，又对她说了一个悄悄话“如果午时放学跟教师说再见，我会很开心，”她没说话可是点点头答应了。

我相信这个小姑娘以后会更棒，早上不仅仅大声跟自我班里教师打招呼，还会跟其他教师打招呼!

幼儿大班教育笔记 第20篇：

梳头发

刘平是咱们班“小公主”，不仅仅长得干净漂亮，并且聪明懂事，深得教师们喜爱，个性是有一头洋娃娃头发，每当看到她头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看小辫，她似

乎也很清楚这是教师对他偏爱，总是跟我形影不离。

这天早上，我看到宁宁头发乱蓬蓬，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“教师我是故意不梳，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时刻我竟不知说什么好了。

我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等感觉这样对谁都不好。

我想起，有好几次上课宁宁在扯自我头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理需求，不至于给孩子造成心灵阴影，咱们宗旨是让鲜花和小草都受到阳光温暖，咱们做到了吗？

幼儿大班教育笔记 第21篇：

别插嘴，耐心听别人讲

常金涛小朋友是一个十分聪明小男孩，可是有一个令人头疼“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小朋友也跟着叫，在课堂上，又是根本听不清我话。

今日，我刚说：“小朋友喝水”。他便叫：“一组去，二组别去。”可是全班小朋友并不听他话，一齐涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小朋友们回座位上去，然后宣布：此刻请金涛小朋友来当小教师。孩子们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁此机会对他说：“你一个人声音怎样能比他

们那么多人声音大呢？教师上课时候你总是讲话，别人还能听得见吗？他红着脸摇了摇头。经过这件事后，他“毛病”好了许多。

针对各个孩子特点进行教育，比干巴巴说教要有效得多。

幼儿大班教育笔记 第22篇：

不好剥夺孩子玩泥天性

泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴似乎是人类天性。原本土生土长农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和教师“呵护”下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展泥工活动也是由橡皮泥代替，时刻长了孩子也会厌烦。

这次泥工活动，我破例为大班孩子们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉孩子们围在了我身边。一个、两个、三个泥团摆在了地上。甜甜发话了：“教师，您要干什么？”我说：“你们猜猜看。”大多数孩子说不明白，行行小兄弟姐妹说：“是为咱们准备吗？”我夸奖：“你真聪明，愿意玩吗？”孩子们在一旁拍着手说：“愿意！”当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱泥团，学着教师样貌揉啊、团啊，不用做任何讲解。我做起了小时候东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”，孩子花爆仗也一个之后一个响起来，“耶”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补。之后，启发孩子做一件自我钟爱物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小兄弟姐妹说：“教师，什么时候再玩？”婷婷恳求说：“教师，再玩会儿吧？”。我无奈告诉他们：“以后泥工活动，咱们继续玩泥巴，好吗？”看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。

透过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动魅力，不但能给孩子们带来无穷乐趣，并且丰富了孩子知识面，还培养了孩子们合作精神。

幼儿大班教育笔记 第23篇：

林泉是我班里一个性格比较内向男孩，平时不声不响，上课时也不爱举手发言，更不会进取主动地与教师、同伴交往，缺乏足够自信。

一天早上，来园谈话后，我正在请值日生，当问：“谁愿意做今日值日生”时，小朋友们争先恐后举手，林泉也畏畏缩缩地举起了小手，我连忙抓住这次难得机会，请他来做今日值日生，他显得很高兴。吃点心了，他忙着数杯子、放杯子；进午餐了，他认真地分数着勺子放学前，我在大家面前表扬了他，小朋友们也为他鼓起了掌，林泉露出了羞怯笑容。

从那以后，我发现林泉能主动参加活动了，进取性也提高了。由此，我想到了团体活动对幼儿心理素质影响，在团体活动中应当更加注意让幼儿获得成功，有愉悦感。

一段日子过去了，在一次故事表演活动中，林泉居然举手好几次，并且每次回答都较准确。大家都为林泉提高而高兴，林泉也逐渐活泼开朗了，与同伴、教师间交往也多了。

看着林泉变化，我感到很欣慰，看来，团体生活中值日生工作对于培养幼儿良好心理素质具有较大促进作用。幼儿在团体中，往往产生强烈情绪体验，当他们完成某一项工作时获得了体验，也增强了其自信心，当他再度面临问题时，便能充满自信地克服困难。

幼儿大班教育笔记 第24篇：

不要剥夺孩子玩泥天性

泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴似乎是人类天性。原本土生土长农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和教师“呵护”下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了孩子也会厌烦。

这次泥工活动，我破例为大班孩子们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉孩子们围在了我身边。一个、两个、三个泥团摆在了地上。甜甜发话了：“教师，您要干什么？”我说：“你们猜猜看。”大多数孩子说不明白，行行小朋友说：“是为我们准备吗？”我夸奖：“你真聪明，愿意玩吗？”孩子们在一旁拍着手说：“愿意――！”当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱泥团，学着教师样貌揉啊、团啊，不用做任何讲解。我做起了小时候――东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”――，孩子花爆仗也一个之后一个响起来，“耶――”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补。之后，启发孩子做一件自我喜欢物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小朋友说：“教师，什么时候再玩？”婷婷恳求说：“教师，再玩会儿吧？”。我无奈告诉他们：“以后泥工活动，我们继续玩泥巴，好吗？”看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。

经过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动魅力，不但能给孩子们带来无穷乐趣，并且丰富了孩子知识面，还培养了孩子们合作精神。

幼儿大班教育笔记 第25篇：

顾此失彼

为了让幼儿进一步感知秋天，我带领幼儿在院子里拣落叶。正因园里种都是常绿树，所以落叶不多。到了一棵大树下，我抬头看了看，自言自语道：“树上有一些发黄树叶，何不把它们摇下来？”只见我双手拉住树干使劲摇了摇，“哗哗哗”掉下了很多树叶，孩子们欢呼雀跃。随后，我与孩子们兴致勃勃地拣着落叶。快拣完时，几个男孩子立即跑去摇树，边摇边喊：“哈哈，树叶掉下来了，快来拣呀！”听到喊叫声，有孩子赶紧跑过去拣落叶，更多孩子则加入了摇树行列。有一齐拉住一棵树使劲摇；有专挑小树摇。见此情景，我赶紧制止：“大家赶快停下来，不能摇树！”此时，孩子们根本听不进教师话，他们奔跑于大树小树之间，摇完这棵摇那棵，十分兴奋。手足无措我只能用铃鼓把大家召集起来，并与孩子们围坐在草地上，诚恳地向他们说明刚才自我摇树原因并作检讨，还与孩子们交流摇树危害性，这场摇树风波才得以平息。

我出于教学需要摇了树，这一行为传递给幼儿信息是“树是能够摇”，造成幼儿见树就摇后果。还好我勇于承认错误，平息了摇树风波。这个案例给咱们启示是：教师一举一动时时刻刻影响着年幼天真喜好模仿孩子们，所以教师要注意自我言行，以免带来负面影响。

幼儿大班教育笔记 第26篇：

每一天午睡起床后，我都要给梳辫子小女孩梳头发，也会给短头发小女孩梳一梳，让每个女孩都整整齐齐，漂漂亮亮。可我很少给男孩梳头发，因为我觉男孩头发短，梳不梳一个样，就省事了。

可是，一次经历改变了我想法。一天中午起床，我按照往常一样挨个给每个女孩梳头发，梳完以后刚想把梳子收起来，就听浩浩说：“教师，你怎样总给小女孩梳头发，不给我梳呢”我一惊，是呀，我从没想过要给男孩也梳头发，看到浩浩渴望眼神，我当下走过去，

用梳子慢慢为他梳理头发，虽然他头发很短，梳不梳一个样，但我看到了他表情变化，原先梳个头发能让他如此开心。给浩浩梳完，我挨个给每个小男孩梳了梳头发，他们有很享受，有害羞护着头说“不要”，但我看到是梳过头发后他们开心笑容。

我明白，孩子们并不是真很想梳头发，他们只是想和教师亲近一点，让教师也去接触一下他，近距离感受一下教师爱。明白了这个道理，以后，不管带哪个班，只要午睡起床我就给每个孩子都梳一梳头发，让每个孩子都能感受到来自于我关注、我爱。

幼儿大班教育笔记 第27篇：

对书渴望

看到此刻孩子进入图书馆自如，不由得让我记起小时候对图书奢望

那还是小学三年级时候，每一天最大奢侈就是看小人书，有幸教咱们数学韩教师就兼管着学校图书，韩教师是一个平易近人，不苟言笑中年男教师，给咱们留下最深刻记忆就是长长地脖子，一走进教室首先出现就是韩教师特有象征脖子，咱们还偷偷给教师起外号呢！“长脖子教师”，可是，咱们只敢在私底下偷偷议论，可从来不敢叫出声来，那时我最感兴趣就是上数学课，不是正因我数学成绩太好，而是为了得到看小人书允许，正因每当韩教师给咱们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待咱们完成，这个时候也是咱们纪律最好，作业速度最快、最认真时刻，正因谁做作业全对了，就有看一本小人书权利，你想，那是多么愉悦时刻啊，也就是从那时起，我数学成绩一向都是考一百分缘故吧，所以，那时候咱们，谁先拿到小人书，就是最大奖励，远比奖励一个铅笔头来欲望大。（小时候班主任教师每当周六上午放学时，会把一周学生们捡来铅笔头，根据表现分到个人手里，这就是当时最好物质奖励。）

看看此刻孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里新书到处都是，什么全彩、动画、连载、漫画、带香味、带声音，真是无奇不有，无所不能，正正因物质生活提高，此刻孩子们远没有咱们那时对图书珍惜。来之不易感觉，也许仅有“物以稀为贵”才该有吧，说归说，图书不断改善，为此刻孩子领悟知识带来了方便，孩子们能够尽情在知识海洋中畅游，并且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候咱们大人看不懂得，小孩子也会看得津津有味，真所谓是，时代提高，书籍变迁。

此刻随便走进一家书店，琳琅满目书籍装满各个架子，不一样书籍分布明确，让看书人一目了然，既省时又省事，你看吧，原先看书可是小孩才有功夫，此刻是一家人都在不断地充实自我，“好书籍，让人受益终生”，真是领悟时代啊！所以，我珍惜我每次进图书馆机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑时代，我也会抽时刻看我书，书籍给我带来意想不到精神财富。

幼儿大班教育笔记 第28篇：

午睡成习惯

每次中午值班时候我发现，咱们班总是有几个孩子躺在床上翻来覆去难以入睡，记得以前时候，咱们采取了很多让幼儿尽快入睡方法：讲故事、听音乐等，可是对于那些难以入睡孩子来说：几乎起不到什么作用，坚信这也是一个困扰咱们幼儿教师难题。孩子难以午睡我想：这也许与有孩子正因在家有些不一样习惯有关，例如：有孩子在家睡觉时让家长陪着睡觉，有孩子从小就没有午睡习惯等，这些都与孩子在幼儿园难以入睡有关，那么咱们不妨试一下，给幼儿创造一个安静环境，咱们能够带领幼儿做一些安静小游戏，还能够让幼儿模仿各种小动物睡觉方式等来让自我入睡，慢慢让习惯成自然，另外咱们还能够

将幼儿寝室布置光线暗一点、温馨一点，咱们还要注意对于那些个性难以入睡孩子尽量不好不耐烦尽心大声训斥，要给他们讲一些道理，让他们明白如果自我不睡觉，在那里做小动作、出声音、会影响全体孩子。

此刻教师要看哪个小兄弟姐妹睡得最香，没想到这几个孩子个性感兴趣，这不，这天中午，这几个孩子既然都睡着了，我想这种方法也许适合这样孩子吧，在以后时刻里，我还会继续探索出更多方法，以此来让那些难以午睡孩子，能尽快入睡。

幼儿大班教育笔记 第29篇：

教学方法机动灵活，才有必须启迪好处

幼儿园日常活动中出现一些偶发事例，往往是教师意想不到，这就要求教师要学习并领悟控制自我，处变不惊，用机动、灵活方法，及时地引导幼儿联想，巧妙地转移幼儿注意力。如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走”，天上南飞大雁引起了幼儿注意，幼儿兴奋地议论着，对教师话根本听不进去，教师可暂时中止活动，加入到幼儿行列中，同幼儿一齐观察南飞雁群，并引导幼儿说出雁群队形，同时告诉幼儿雁群为什么要排成队飞，并告诉幼儿大雁纪律性很强。不能掉队等，还能够教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等搞笑现象。待雁群飞过，再灵活地组织幼儿活动，如向大雁领悟，遵守纪律，听教师信号走成雁群队形或其它队形，这样必须会取得意想不到活动效果。

幼儿大班教育笔记 第30篇：

因玩沙包引起

户外活动时，有幼儿在玩球，有幼儿在玩沙包，有几个调皮幼儿经常把别人沙包，扔到树上或墙上，而孩子们也所以会招来一顿批评。

偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包时候，一个““沙包”嗖地一下飞上了树，下不来了，这时孩子们安静下来，愣愣地看树上沙包，无可奈何，然后扭头望着我。我没有作任何反应，没看见似，几分钟以后，沙包主人一点点地向我靠进，教师我．．．而我没有帮忙他意思，咱们就这样相持了几分钟。

从那以后，沙包乱飞事情，再也没有发生过，偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被别小兄弟姐妹制止，没想到什么也不说，却比什么都管用。

这件事使我感触到，每项活动，孩子们兴趣和用心性都来自于教师正确引导和鼓励，只要调动起孩子兴趣和用心性，就有使不完得劲。

幼儿大班教育笔记 第31篇：

午餐

在当今这个社会咱们孩子生活在一种愉悦时代一来伸手二来张口。每次在我耳边总是有家长在唠叨着，教师孩子吃饭很挑食，在家里都是哄着他求着他才肯吃一点，可怎样办才好呢

其实在也是一样，能够说咱们这个中班年龄段每一天吃饭也分成好几种类型。第一个类型是每一天不用教师提醒能保证把碗里饭菜都吃很干净。第二种类型先是观察这天吃饭合不合自我胃口;这第三种类型干脆来了一个大转变和教师开始讨价还价，找一系列借口来

推掉自我能少吃一点是一点来到达自我目。在咱们班里每一天吃午餐总是有那么小部分孩子从开始一向吃到最终结果还是一样，那么这些孩子到底在干什么呢

在咱们班级现常有这样现象发生，小语是个帅气小男孩，大大眼睛，小小嘴巴，笑起来脸上还露出两个小酒窝，是个蛮可爱小男孩，可是他每一天中午吃饭就是个大难题啦不管咱们怎样去哄他，说好话给他听就是无动于衷，每一天就是在耗时刻，我每次看到他拿勺子时慢吞慢吞把一粒一粒米饭放在嘴巴里，这几粒饭在嘴巴里可有好长时刻好嚼呢;等过了一会儿他眼睛又开始东张西望等到其他小兄弟姐妹吃差不多时，他还是没有吃完。不仅仅有小A状况类似也有小智他先看到这天菜是什么菜，看着菜合不合口，她每一天吃饭先是把饭吃完，然后看到不钟爱菜就开始用勺子一点点在抠，当教师说你赶快把这个菜吃下去时，她说教师呀我这个菜真地不钟爱吃可不能够不吃;在咱们鼓励下他开始慢慢尝试，可过了没过多久，她又不动勺子。我每一天看着他们这样也真很无奈有时和家长聊起，得知家里每一天要喂很长时刻。

从以上这两个孩子身上发现有不一样点一个是吃饭慢，而另一个孩子是看菜是否对胃口。总之这他们都不爱动手吃饭，爱挑食，但家长在家又代替太多，可每次他们又想在幼儿园和其他小兄弟姐妹一样能够愉快进餐不好挑食。

《3-6岁儿童领悟与发展指南》中指出教师要鼓励幼儿做力所能及事情，给予孩子肯定，不好正因做不好而一切代替。指南中还提出要引导幼儿学习并领悟一些自理基本要求。可是在这两个事例中我也开始琢磨，找一些原因存在。我开始反思我也有做不足之处，有时看到他们实在是太慢太慢我只好帮忙开始喂了，可一喂他就大口大口吃，这就表现出孩子本性，其实他不是不会吃，也不是慢而是要等着教师来喂。这就证明了有些孩子在家时过于照顾，而导致孩子懒惰。还有一小部分孩子挑食咱们想了一个办法，把爱挑食孩子和不爱挑食孩子座在一齐得到一些帮忙。

幼儿大班教育笔记 第32篇：

别插嘴，耐心听别人讲

常金涛小兄弟姐妹是一个十分聪明小男孩，可是有一个令人头疼“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小兄弟姐妹也跟着叫，在课堂上，又是根本听不清我话。

这天，我刚说：“小兄弟姐妹喝水”。他便叫：“一组去，二组别去。”可是全班小兄弟姐妹并不听他话，一齐涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小兄弟姐妹们回座位上去，然后宣布：此刻请金涛小兄弟姐妹来当小教师。孩子们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁此机会对他说：“你一个人声音怎样能比他们那么多人声音大呢？教师上课时候你总是讲话，别人还能听得见吗？他红着脸摇了摇头。透过这件事后，他“毛病”好了许多。

针对各个孩子特点进行教育，比干巴巴说教要有效得多。

幼儿大班教育笔记 第33篇：

树立孩子信心

要孩子做事有信心，家长务必要有正确教育方法。不少父母把孩子视为柔弱个体，总是竭尽全力为孩子解决各种困难，这种过度照顾和过分保护，实际上夺取了孩子锻炼机会，一旦遇到困难便不知所措，因而更易受挫折、失败，并构成自卑心理。与此同时，有家长经常将自我意愿强加于孩子，对孩子严厉粗暴，当孩子提出问题时轻者批评，否定，重者

训斥，指责，甚至讽刺挖苦。长期处于这种缺乏接纳、关爱环境中，孩子就会变得情绪忧郁，缺乏自信。所以我经常分析每个儿童发展特点，并根据每个幼儿独特性，扬其长，避其短，提出不一样教育要求，采取不一样教，及时调整好他们心态，使他们育方法有足够心理承受潜质和排除困难勇气和毅力，为他们创造1条最能发展其特长道路。并与家长联系，交流教育经验，共同讨论有效教育方法，让孩子在家时，无论干活、讲话，只要出现闪光点就及时给予鼓励，平时，应对复杂多变世界，家长也要充满自信地击风搏浪，为孩子树立了奋发进取、做事有信心榜样，这样持之以恒孩子自信心就会增强。

幼儿大班教育笔记 第34篇：

创造家园共育有利环境

《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作原则，争取家长理解、支持和主动参与，并进取支持、帮忙家长提高教育本事。”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好互动，创造出家园共育有利环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿教育方式上和家长们进行了交流，发放了家长问卷调查表，真诚地期望在互相信任、尊重、支持基础上实现家园共育，真正为孩子创造整体和谐教育环境。

各班教师也做了精心准备，热情接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级基本情景作了简要介绍。其次详细介绍了本学期教育教学、卫生保健、目前班级状况等重点工作。最终，就家园如何配合更好教育好孩子做了详细探讨。

会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿特点和学习生活情景，还重点介绍了本学期开设课程、教学目标及一日生活安排，使家长更加了解孩子幼

儿园生活。同时也向家长提出了配合幼儿园工作一些提议和要求。

本次家长会不仅仅拉近了幼儿园与家庭之间距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期教育教学工作顺利开展起到了进取促进作用。

幼儿大班教育笔记 第35篇：

说到“安全”，确实是一个值得让人去关注和深思活题，此刻家长、教师都在探索如何让幼儿安全得到保障，其实“安全”和“危险”是相辅相成，只要远离危险，我们会经过不一样方式让幼儿进一步地了解安全重要性.

经过幼儿园举行了火灾演习，在演习过程中，让幼儿了解一些突发事件来临时一些逃生方法，及一些自救办法，了解安全对于我们重要性，在演习时我们分了不一样场景来进行，比如：寝室着火是该怎样逃生，教室着火时该怎样逃生，增强幼儿生活经验，等到真灾难来时候，幼儿能够做到不害怕，不慌张，能够安全逃生。危险并不可怕，只要我们懂得如何保护自我，就没有什么解决不了。

一、让幼儿在危险中体会安全很多时候，家长会过分地溺爱幼儿，不让幼儿跑，不让幼儿爬，甚至幼儿一举一动都会让家长唠叨，以致让幼儿构成一种思想：做什么事都要让爸爸妈妈看着，从而会偷偷地去做，但从家长观念来看，就是不想幼儿安全出现问题.有时候我们担心和我们所顾忌往往会在无形中阻碍了幼儿自我发现本事，我们应当放手让幼儿自我去危险中体验安全和重要性，才会学会如何更好地保护自我.

二、让幼儿在生活中体会安全平时在幼儿园里，教师担心是怎样让幼儿远离危险，其实，我们明白危险处处都在，只要你一不细心就会随时发生危险，对他们进行课时式教育，

经过不断案例教育，使幼儿会自然而然地明白安全课重要性，也就会很自然地将生活中安全事例引入到课堂中，从而时时地将安全牢记并与生活结合.

三、让幼儿在活动中体会安全如果一个人所遇到危险越多如果克了，那就说明该幼儿对安全意识掌握越多，那么他也会自然构成一种观念：“这件事是否有危险是否是自我能够克服，并有本事确定可去做否，也就无形中构成一种自我保护意识。”

总而言之，要让幼儿自我安全得到保障，就要让幼儿学会有安全意识，学会懂得观察自我身边事，不断地在生活中发现这些危险事，并采取措施懂得如何保护自我，不让自我人身安全受到伤害，让危险远离我们。

幼儿大班教育笔记 第36篇：

童心是与幼儿沟通桥梁

作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要是要有一颗童心。

每个孩子都爱看动画片，最近孩子们议论最多是《喜羊羊和灰太狼》，一议论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《金刚葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每一天不误。

一天范晨阳，刘文睿等一些小朋友正在议论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一齐议论起来，开始他们一愣，一个个惊慌失措看着我，随后便兴奋地同我一齐讨论起来。看着他们一张张可爱小脸我可高兴了，因为此时我明白，我和孩子们已经没有了距离。一次范晨阳妈妈对我说：“我们范晨阳回家很高兴地说“我们教师也喜欢看喜羊羊和灰太狼，

我很喜欢我们教师”。”

是，我明白我与孩子之间没有距离，是因为我有一颗童心，童心是与幼儿沟通最好桥梁。从那以后，我和孩子们距离更近了，心贴更紧了，让我们所有幼儿教师都架起与孩子之间那座童心桥吧！

幼儿大班教育笔记 第37篇：

提高警惕保障幼儿身心健康

幼儿年龄小，安全意识很差，并且缺乏生活经验，见了新鲜事物敢于冒险，所以咱们必须要提高警惕心，把握好幼儿安全这一关，要及时预防随时发生危险。根据几年来管理经验，我归纳出务必做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提醒，把安全事时刻挂在嘴边；眼勤就是把每个孩子一言一行都在你视线以内，才能杜绝一些危险事故发生；手勤就是发现身边有危险东西，及时处理掉，不存在危险隐患。这样才能让孩子们玩开心、踏实；家长们才能满意、放心；咱们各项工作才能顺利进行。

幼儿大班教育笔记 第38篇：

鼓励让孩子建立自信

户外活动开始了，孩子们有玩沙包、有玩跳绳、有玩皮球院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们笑脸，开心笑声，就连最内向琪琪小兄弟姐妹脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小兄弟姐妹是从外地转过来，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在群众中显得郁郁寡欢，所以户外活动

时，她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他小伙伴一块做游戏，一块活动，很多活动技巧也掌握不了。我常用爱眼光去看他，用温暖手去牵她小手，摸摸她头，用宽阔双臂去拥抱她，并且让班里孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“教师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴抱起她：“你太棒了，继续发奋！”琪琪眼睛里放出了平时不多见兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳本领，很多花样技巧让她跳很简单自如，别活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量作用，它能够帮忙孩子建立自信，构成自我肯定与自我欣赏良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到咱们群众中，只要人人都献出一点爱，真诚伸出援助之手，一切都会变得那么完美！

幼儿大班教育笔记 第39篇：

孩子需要分享

“啊，我，是我车！！”正在“停车场”玩汪君昊叫了起来，我循声走了过去，看见两个孩子正在争夺一辆玩具车。“怎样拉？？”“教师，马孙伊抢我小汽车”“我也要玩这个车，我也要！”

这就是经常发生在咱们班一幕幕抢玩具事件，也是咱们最头疼事，咱们班小兄弟姐妹平均年龄仅有三岁半，并且都是娇生惯养独生子女，父母、爷爷奶奶宠爱让他们构成了倔强、以自我为中心性格，可是到了幼儿园里，和那么多小兄弟姐妹在一齐，玩具数量是有限。任何教玩具都需要幼儿轮流分享。如何让他们学习并领悟分享，从而减少这种争吵发

生呢。

经过和孩子们三个多月相处，我发现咱们班孩子对故事、儿歌理解很快，每次当我宣布要开始讲故事时候他们就会很安静用小眼睛看着我，于是我就想到能够利用儿歌、讲故事形式引导他们，让他们从中领悟分享，体会分享愉悦。有一次我讲故事《大家一齐玩》，让他们学习并领悟讲：“大家一齐玩，你玩一会，我玩一会。”教育他们要和小兄弟姐妹一齐玩，不能争抢玩具。

对于孩子们，最有效方法就应就是游戏了吧。所以我就利用区角活动时刻让几个孩子在建构区一齐搭积木，在娃娃家玩时候，我让孩子分主角扮演，分好工作，比如：让马亦心和陈茜小兄弟姐妹专门负责厨房那块，做好吃点心，让黄梦妍小兄弟姐妹哄宝宝睡觉，小医院就有唐佳怡小兄弟姐妹做医生，给生病宝宝看病，让他们一齐搭建玩具，分工合作，培养幼儿合作潜质和体会分享愉悦。在去淘气堡或是滑滑梯时候咱们也总是不忘提醒一句“注意安全，不能和小兄弟姐妹抢着玩，要一个轮着一个！”

在小兄弟姐妹离园时，和家长交流幼儿园里活动状况，让家长了解幼儿园里需要大家一齐分享才能愉悦融洽生活、游戏。

经过一段时刻我突然发现孩子们为抢夺玩具而争吵现象明显比以前少了，虽然还是会有个别小兄弟姐妹，可是我明白他们，正因我明白他们还小，咱们仅有用博大无私爱心去理解他们，包容他们让他们在平时点点滴滴中明白分享愉悦。

幼儿大班教育笔记 第40篇：

对书渴望

看到此刻孩子进入图书馆自如，不由得让我记起小时候对图书奢望

那还是小学三年级时候，每一天最大奢侈就是看小人书，有幸教我们数学韩教师就兼管着学校图书，韩教师是一个平易近人，不苟言笑中年男教师，给我们留下最深刻记忆就是长长地脖子，一走进教室首先出现就是韩教师特有象征脖子，我们还偷偷给教师起外号呢！“长脖子教师”，可是，我们只敢在私底下偷偷议论，可从来不敢叫出声来，那时我最感兴趣就是上数学课，不是因为我数学成绩太好，而是为了得到看小人书允许，因为每当韩教师给我们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待我们完成，这个时候也是我们纪律最好，作业速度最快、最认真时刻，因为谁做作业全对了，就有看一本小人书权利，你想，那是多么幸福时刻啊，也就是从那时起，我数学成绩一向都是考一百分缘故吧，所以，那时候我们，谁先拿到小人书，就是最大奖励，远比奖励一个铅笔头来欲望大。（小时候班主任教师每当周六上午放学时，会把一周学生们捡来铅笔头，根据表现分到个人手里，这就是当时最好物质奖励。）

看看此刻孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里新书到处都是，什么全彩、动画、连载、漫画、带香味、带声音，真是无奇不有，无所不能，正因为物质生活提高，此刻孩子们远没有我们那时对图书珍惜。来之不易感觉，也许仅有“物以稀为贵”才该有吧，说归说，图书不断改善，为此刻孩子学习知识带来了方便，孩子们能够尽情在知识海洋中畅游，并且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候我们大人看不懂得，小孩子也会看得津津有味，真所谓是，时代提高，书籍变迁。

此刻随便走进一家书店，琳琅满目书籍装满各个架子，不一样书籍分布明确，让看书人一目了然，既省时又省事，你看吧，原先看书可是小孩才有功夫，此刻是一家人都在不断地充实自我，“好书籍，让人受益终生”，真是学啊！所以，我珍惜我每次进图书

馆机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑时代，我也会抽时间看我书，书籍给我带来意想不到精神财富。

幼儿大班教育笔记 第41篇：

当年幼孩子有点滴提高时，我们―定不要忘记夸奖他，这样会给孩子增强自信心，让孩子获得成就感――这是在我工作以来给我触动最大一点。

美国心理学家加德纳提出“多元智能理论”，认为每个孩子都不一样程度地拥有八种智能，每个孩子优势智能是不一样，也就是说每个孩子学习方式差异是由其优势智能决定。比如，有孩子语言智能突出，有孩子空间视觉智能突出，有运动智能突出，所以我们要善于发现孩子长处，经过鼓励、表扬、引导克服不足，尽力弥补他短处。

记得我们班有这样一个女孩子――不敢看着教师眼睛说话;当教师一靠近她时她就会紧张，从来不举手回答问题。所以，语言表达、音乐表现等方面本事也都比其他孩子发展要慢一些，看到这样孩子，我很心疼、纠结。是什么造成了此刻她，我们已无从去追究，我们唯一能做就是从此刻开始给她新教育，新起点。于是，我们关注她一举一动，期望捕捉到她亮点和提高地方，给她鼓励，给她赞美，给她机会和期望。当我们发现她在绘画和运动方面很出色时，就在全体孩子前面表扬她，并让她做示范。当她在教师引导下和教师打招呼时候，我们会抹抹他头，给他一个赞许微笑;当她在教师要求下能简单地回答教师问题时候，我们会给她鼓励掌声以及一个小粘纸在这些不一样赞许、鼓励下，她渐渐大方起来，眼睛也敢正视教师了，这些提高就是简简单单鼓励与夸奖就能改变。

苏霍姆林斯基说过：“教育人就是教育他对未来期望。”而我们给孩子期望一个最重要方式就是不断夸夸他们，鼓励他们――好孩子是夸出来。

幼儿大班教育笔记 第42篇：

教师要多思考孩子感受

这天早上，我在打扫卫生时，李明小兄弟姐妹母亲跑来对我说：“教师，你把李明领进来好吗？”我惊奇地问：“李明在哪？他怎样不进来？”母亲着急地说：“他这天早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中活跟着李明母亲来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？”他看了我一眼，更悲哀地哭了起来。

我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他头说：“李明，你能不能悄悄地告诉教师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“教师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗？”我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走模特步很棒，那你就参加咱们班节目吧！”他说：“教师，我能行吗？你会不会又不用我了？”我说：“不会！”只见他脸上露出了笑容，趴在我身上说：“教师你真好！”

从这件事上，咱们能够看出孩子们自尊心是多么强，那我期望各位教师在处理孩子们每件事情上，能多思考以下孩子们感受！

幼儿大班教育笔记 第43篇：

孩子要多鼓励和表扬

俗话说得好:”良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”不论是大人还是孩子都钟爱受

到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加康健成长，而批评打击一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。

作为教师，起首要看到孩子提高，让孩子也看到自身不断增长智慧和气力。

只要咱们从孩子实际起航，把孩子今日和昨日比拟，你就会发明孩子是在不断成上提高，从而对他们加以表扬。”你方才学画时，连笔都拿不住，此刻已会画手绢了。”“你这次做得比前次好多了。”孩子受到鼓励后，领悟热忱和思考探索用心性会很高。有意识表扬，对与幼儿良勤领悟行为养成没有疑难有着用心好处。

在活动课上，还有在幼儿园里一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有必须目多观察、多思考，如外出参观、游玩，目是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中领悟知识，这样教师就要对当真、能用心思考幼儿多表扬，这既激发了这样幼儿领悟用心性，对其他幼儿也起了一个正向指导作用。在劳动中，有幼儿不怕脏、不怕累，而有幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动倾向。教师就要批注劳动好处，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评又不放纵，而是诸云云说:”**泛泛十分钟爱劳动，今日劳动热忱还没全阐扬出来，但愿**成为小兄弟姐妹中最能干一位。”恁地一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小钟爱劳动好习气。

对孩子鼓励，不必须务必用语言表现出来。教师满意信托目光，亲切欣忭笑貌，都会给孩子带来气力。他们从教师表情中明白本身做对了，”啊，我提高了教师多开心呀。”于是孩子在盘算着，怎样让教师更开心，不消你刺刺不休数落孩子，他们本身会给本身提出进一步要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高水平攀登。

让咱们用真诚鼓励来帮忙孩子，咱们也但愿他们成功、提高，可是咱们也就应允许他

们失败。同时，不好忘记留给他们时刻和空间，这样孩子才会在咱们掌声中走向成功。

幼儿大班教育笔记 第44篇：

适当延续教育过程，能够进一步培养幼儿兴趣

夏天雨过天晴后出现美丽彩虹往往会成为孩子们议论焦点。教师可用提问方式，引导幼儿观察彩虹形状，再引导观察彩虹颜色，教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色名称。还能够巧妙地引导幼儿讨论彩虹构成和消失原因等。对这种随机教育，幼儿很感兴趣，参加用心性也高。教师可在彩虹消失后延续教育过程，如带领幼儿面向太阳用口喷水，观察出现小小彩虹，进一步巩固所掌握知识。再如，当孩子们一时对某一小动物如七星瓢虫等产生兴趣，自发地围在一齐议论不停时，教师可引导幼儿观察，对一些知识性问题暂不告诉正确答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，继续观察，教师可透过查找有关资料。发动幼儿回家问家长，使幼儿掌握知识更规范、正确、丰富。

幼儿大班教育笔记 第45篇：

适当延续教育过程，能够进一步培养幼儿兴趣

夏天雨过天晴后出现美丽彩虹往往会成为孩子们议论焦点。教师可用提问方式，引导幼儿观察彩虹形状，再引导观察彩虹颜色，教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色名称。还能够巧妙地引导幼儿讨论彩虹构成和消失原因等。对这种随机教育，幼儿很感兴趣，参加进取性也高。教师可在彩虹消失后延续教育过程，如带领幼儿面向太阳用口喷水，观察出现小小彩虹，进一步巩固所掌握知识。再如，当孩子们一时对某一小动物如七星瓢虫等产生兴趣，自发地围在一齐议论不停时，教师可引导幼儿观察，对一些知识性问

题暂不告诉正确答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，继续观察，教师可经过查找有关资料。发动幼儿回家问家长，使幼儿掌握知识更规范、正确、丰富。

幼儿大班教育笔记 第46篇：

培养孩子良好阅读习惯。书籍是人类提高阶梯，阅读是开启孩子智慧金钥匙。高明父母都会让孩子拥有爱读书习惯，为孩子多订一些报刊杂志，父母能够陪着孩子进行读书，能够探讨书中某一问题，发表不一样看法，这样为孩子营造了一种阅读氛围。

培养孩子良好课堂学习习惯。首先教育孩子爱每一科教师，喜欢教师，才能喜欢教师所教课，相反抵触教师会影响孩子学习效率，课堂上进取认真态度及搞好课堂学习关键。要利用各种感官让孩子听、说、看、思、议、想相结合，进取投入全部情感，养成认真学习习惯。经常鼓励孩子敢于张课堂上大胆发言，应对当今就业应聘中面试带来压力对孩子进行教育，让孩子明白锻炼自我重要性，应放手大胆地展示自我，这样不但锻炼了胆量，也使孩子思维越来越敏捷。还要鼓励孩子张课堂上敢于和善于提问习惯。学问才能学好，爱因斯坦曾说：“提出问题比解决问题更重要。”让孩子在课堂上多一些思考才有问题。注意力不集中是导致孩子课堂学习效率低头号因素，要向课堂要质量，让孩子明白时间就是生命，赢得时间才能赢得成功。家长多与孩子沟通，及时进行疏通、引导，举一些名人成功，让孩子确定目标，增强学习动力，端正学习态度，逐步克服上课易走神不良习惯。家长配合教师加强学习方法与策略指导，教会孩子养成上课认真听讲，让孩子学会方法，才是最关键，亦如古人所说，养成复习习惯，分类整合，学会合理安排时间习惯;督促孩子养成整理回顾和学习资料和笔记习惯。

培养孩子健康心态习惯。作为父母应千方百计地促使孩子养成进取上进心态和习惯，让孩子从小养成自信习惯，自信是成功者特质，只要拥有自信，就没有战胜不了困难。记

得我儿子8岁时参加全县书画赛时，开始练累，他想放弃失去信心，我及时给予鼓励帮忙，使他重新找到自信，才得以顺利参赛并获奖，至到此刻我时常鼓动他，让他对自我充满自信，勇于应对所遇到困难，坚强毅力能够征服世界上任何一座险峰，能够使人从乱石堆中找出宝石，必须要磨炼孩子意志坚强习惯，孩子在学习和生活中难免遇到挫折和困难，要教育孩子敢于应对，放手挑战，多动脑筋，想办法，最终让他会明白：办法总比困难多，从而让孩子在挑战中找到自信。

培养孩子良好卫生饮食习惯和良好作息习惯。一个孩子成长，成才离不开个人和勤奋努力，更离不开教师关爱，也离不开家庭支持帮忙，期望我们做家长今后要着眼于孩子提高，多关心孩子学习与生活，促进其健康成长，还要正视孩子存在问题，给予他们有力扶持，多与教师沟通，加强对孩子监护，这是我们至今职责，职责重于泰山。

幼儿大班教育笔记 第47篇：

让幼儿真正成为游戏主人

“小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳。。。。。。”在一次小班音乐游戏教学过程中，游戏情节发展到高潮时候，幼儿情绪也发展到了高潮，在我缺乏指导游戏方法状况下，逼迫性让幼儿安静了下来，在游戏即将结束时幼儿却不遵守游戏规则，在我指导下也没有起色，我没有根据情节发展需要来指导游戏，使幼儿对自我失去信心和对游戏兴趣。幼儿是游戏主人，游戏是让幼儿获得愉悦一种活动。幼儿在游戏时离不开教师指导，又不能成为成人愿望执行者，那么咱们就应怎样去指导幼儿才能充分发挥游戏作用，去展示游戏自我舞台呢？

1、咱们共同认为对于不一样年龄特征幼儿要用不一样方法来指导游戏。如：小班幼

儿很容易受到外界环境影响，个性钟爱模仿周围人和事，所以幼儿在游戏时咱们要时刻注意观察幼儿，当孩子对新玩具不感兴趣、不会玩、不钟爱玩游戏时，咱们就用孩子不感兴趣玩具玩游戏，这样就会引起孩子模仿兴趣，对幼儿起了暗示性指导作用。

2、中、大班幼儿，咱们能够作为一个参与者、发问者、倾听者解决问题帮忙者身份去指导幼儿游戏。如果幼儿在游戏中需要教师参与，咱们扮演一个主角参与幼儿游戏中，透过教师与幼儿之间互动起到指导幼儿游戏作用。在游戏过程中为幼儿带给一段时刻让幼儿把游戏中过程体验、有创意想法及做法等讲出来，透过幼儿之间讨论，引导幼儿以他们自我方式来解决问题、分享经验。我认为不一样游戏主题指导方法是不一样，咱们要根据每一种游戏特点及幼儿需要指导游戏。

3、游戏是幼儿自主性活动，是幼儿需要，而不是成人强加逼迫性活动。咱们就应让幼儿自我确定想玩什么、怎样样玩、和谁一齐玩、在什么地方玩等等，幼儿是游戏主人。平时指导幼儿游戏时，就需要咱们用心去了解幼儿想法，不好把知识和答案告诉幼儿，不好轻易地打断幼儿游戏，在游戏中幼儿有权决定一切，如：游戏玩具、材料要以幼儿需要兴趣为出发点；要让幼儿自我方式解决游戏中出现矛盾和纠纷；让幼儿愿意自觉遵守游戏中规则。所以，要让幼儿真正成为游戏主人，让幼儿主动控制游戏，自主决定游戏方法。这是咱们教师指导幼儿游戏关键所在。

幼儿大班教育笔记 第48篇：

孩子钟爱玩沙

咱们幼儿园地处农村，幼儿户外活动场地很大，就在院子一角有一块沙地，平日咱们都不太留意，可是最近课下活动时，我发现总有三三两两幼儿蹲在沙地里玩沙子，有还在

堆沙子，有不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍离去。

这天户外活动时，本来是安排滑滑梯，可是泽乾却跑到我面前对我说：“教师咱们能不能玩沙子呀？”我想：何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢！于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“教师你看我画村庄。”有在画树和小鸟，画得不好没有关联，用手一抹，重新开始，有两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小沙地，却成了孩子们乐园。

透过这件事，我改变了以前看法：总以为玩沙脏幼儿不钟爱。可是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自我想象力，玩儿得十分尽兴。

幼儿大班教育笔记 第49篇：

睿睿不再含手指了

“教师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。”今日早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸对我说。睿睿是我们班最小一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都十分喜欢他，可是他有一个含手指坏习惯很让人头疼。在家睿睿父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指习惯再不改掉，对他以后身体健康会造成很大影响。所以，我必须要帮睿睿改掉这个坏习惯。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今日午时有一节《认识小手》活动，我给每个孩子手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服。之后，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领？孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很进取回答。借此机会我之后问：“手指娃

娃做了这么多事情，那么它身上脏吗？此刻我们在显微镜下观察一下就明白了。”孩子们经过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。所以我们必须要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生好孩子。从此以后，我细心观察着睿睿一些变化，并及时鼓励他，一周下来，睿睿含手指习惯慢慢改掉了。

幼儿大班教育笔记 第50篇：

领悟提裤子

天气逐渐转凉，孩子们穿裤子大多较厚，孩子们在脱裤子和提裤子是都遇到了困难，所以，我组织了领悟提裤子生活活动。活动中我让龙雅琦试一试，在脱裤子时，龙雅琦显得较简单，但在提裤子时就遇到了困难，看上去很烦躁，碰到这种状况，我便告诉孩子：“你只要说“教师帮我提一下裤子好吗”，我就会十分高兴地帮忙你。”孩子会表达自我请求时，我就亲切地说：“我很愿意帮忙你。我帮你提裤子，你也帮我一齐使劲提，好吗”虽然孩子力量起不了多大作用，但主动做事意识得到了培养。

在生活和活动中，有些事情孩子做起来很困难，我就教给他们求助方法，以便能及时得到教师帮忙，减少消极情绪产生。同时，在帮忙孩子过程中，我注意调动孩子主动性，以避免孩子产生依靠心理。例如，在孩子领悟自我提裤子过程中，年龄稍大孩子一使劲就能提起来，年龄偏小孩子，手腕儿力量小，总也提不上，有会感到很烦躁，甚至会悲哀地哭泣。我觉得教师对孩子做起来力不从心事要及时帮忙。