案例一：
场景一：班里有各种类型的活动区，分布在教室的角落，每天早上，孩子们都分布在各个区角里玩得不亦乐乎。其中有个区角里摆了很多塑料砖头，孩子们特别喜欢玩，他们喜欢在里面垒高，搭大房子，搭公路之类的。今天像往常一样，四五个孩子进去玩，钱江把塑料砖块垒得很高，然后突然和卡车两个一齐把它踢倒，一边踢一边在旁边手舞足蹈：地震了，地震了！大家快跑呀！在旁边的糖糖也开心地在旁边起哄。一时间，班里的氛围马上有点乱哄哄的了，不过孩子们玩得很开心。一直在旁边观察的我很想提醒他们，不要玩这个游戏，教室里有点乱乱的，也容易有安全隐患，孩子们容易摔跤。退后一想，何不今天不提醒他们，看看后面会朝什么情况发展，真的有危险了我再提醒他们，今天我要管住自己的嘴。于是，我和王老师在旁边观察，尽量在安全的情况下不去打扰他们，让他们自己玩自己的。第二天早晨玩区域的时候，他们又开始玩昨天的地震游戏了，跟昨天一样，教室里还是有点乱哄哄的，孩子们玩得很开心了。不过，已经有一部分孩子没跟着起哄，跑到老师旁边要给我们打针。第二天，我们还是管住了自己，在安全的情况下尽量不去提醒。第三天的时候，奕奕说还要玩这个游戏，玩了不到两分钟，钱江说，我们每天玩地震，房子都倒了，有点没意思。要么，我们今天换个玩法吧，今天我们一起来搭高架桥吧。奕奕表示同意，然后几个小伙伴开开心心地在搭高架桥了。
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